1、.班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究課題研究結(jié)題報告安岳縣東方紅小學(xué)課題組二一一年十一月目 錄內(nèi)容摘要1 一、研究問題的提出 1 二、課題研究的理論依據(jù) 2 三、課題概念的界說 3 四、課題研究的實驗假說 3 五、課題研究的任務(wù)與目標(biāo) 3六、課題研究的方法 4 （一）文獻(xiàn)法 4（二）調(diào)查法4（三）經(jīng)驗總結(jié)法4（四）個案法4七、課題研究的基本過程 4 （一）第一階段：準(zhǔn)備階段，確定對象，健全組織機構(gòu)41、成立領(lǐng)導(dǎo)小組42、召開開題會 43、制定方案 4（二）第二階段：調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容51、調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容5 2、加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)5（三）第三階段：形式多樣的加強聯(lián)系，科

2、學(xué)指導(dǎo)家庭教 51、召開家長會 52、成立家長委員會 5 3、開展家長開放日活動 54、印發(fā)家校聯(lián)系卡 6 5、搞好家訪工作 6 6、設(shè)立家長接待來訪制度 67、家校聯(lián)系小報 68、設(shè)立家長信箱 6 第四階段：歸納總結(jié) 61、對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析 62、總結(jié)成果，撰寫實驗報告、論文、典型實驗案例和論文編輯成冊 6八、研究成果6（一）提高了對家校交流的理性認(rèn)識6（二）探索出部分有效的家校交流渠道，贏得了家長對學(xué)校工作的理解支持7（三）提升教師、家長教育理念，奠定家校合作基礎(chǔ)9（四）主題體驗式活動中增強家長合作意識10九、課題研究取得的成效 10（一）增強了家長的合作意識 10（二）初步探

3、索出與家長的合作藝術(shù) 11（三）在家校合作中，提升了學(xué)生的素質(zhì) 12（四）提高學(xué)校的辦學(xué)水平學(xué)校13十、課題研究的結(jié)論與反思13參考文獻(xiàn)13 .班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究課題研究結(jié)題報告 研究單位： 課題組【內(nèi)容摘要】新時期的教育應(yīng)該是家長與學(xué)校的有效聯(lián)系，才能取得事半功倍的效果。教育界應(yīng)該樹立“學(xué)生的教育不光是學(xué)校的事，更是家庭里的大事”這一理念。因此，班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究這一課題具有較強的創(chuàng)新性和實用性。本課題結(jié)合教學(xué)實際，重點針對“班級管理”和“家校聯(lián)系”兩個關(guān)鍵詞進(jìn)行界定，并提出一些有益的思考。課題有明確的目標(biāo)、任務(wù)和假設(shè)，按兩年的周期設(shè)定切實可行的操作步驟，

4、課題組內(nèi)明確具體分工，采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法和個案法等多種方法進(jìn)行研究，取得明顯成效。通過研究，探索了以召開家長會、成立家長委員會、開展家長開放日活動、印發(fā)家校聯(lián)系卡、搞好家訪工作、設(shè)立家長接待來訪制度、家校聯(lián)系小報、設(shè)立家長信箱等為主要內(nèi)容的一系列有效家校聯(lián)系的途徑和方法，初步建立了家校聯(lián)系的長效工作體系。【關(guān)鍵詞】班級 管理 有效 聯(lián)系當(dāng)前，教育越來越成為中國人關(guān)注的焦點，對教育的高度重視，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的顯著標(biāo)志。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，是關(guān)系國家興衰的大問題。 一、研究問題的提出 教養(yǎng)孩子是每個家長的責(zé)任，這個道理人人都能

5、理解。就目前狀況來看，普遍家長對孩子都深切關(guān)注，但家庭教育水平卻存在著很大的差距，而決定家庭教育水平的關(guān)鍵，則是家長本身的素質(zhì)，包括家長的文化素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、理論素養(yǎng)等。有的家長不惜一切代價對孩子進(jìn)行智力投資。請教師讓孩子學(xué)這個，學(xué)那個，不考慮孩子的興趣；為使孩子有更多的學(xué)習(xí)時間，對孩子的一切都大包大攬，一包到底，不僅僅是穿衣吃飯，疊床鋪被，還包括整理書包，有的家長甚至把牙膏都要擠在孩子的牙刷上，使孩子形成依賴的習(xí)慣；有的家長把自己置于教育者的位置，押運出一副不可冒犯的權(quán)威樣子，而喋喋不休地說教，只能讓孩子感到煩躁，甚至?xí)斐珊⒆拥哪娣葱睦恚挥械募议L不根據(jù)孩子的實際需要安排好孩子的課余學(xué)習(xí)，而

6、是看到人家干什么他就要讓孩子干什么，經(jīng)常批評，指責(zé)，打罵孩子，拿別人的長處與自己孩子的短處相比，這種比較，傷害到孩子的自尊心。否定了孩子，壓抑了孩子，限制了孩子；有時家長過分的溺愛子女，不得讓孩子受一點挫折與委屈。不少的父母為了孩子買下了養(yǎng)老保險不僅為孩子的現(xiàn)在做打算，而且為孩子的結(jié)婚、養(yǎng)老盡心盡責(zé)。這些家長的做法，會使孩子在競爭的社會里不能自強自立。就我校曾搞的一項家庭教育調(diào)查表明，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%，在這些家長中或忙于賺錢，忙于玩樂的從不過問孩子的學(xué)習(xí)生活，思想發(fā)展變化或忙于事業(yè)、工作，顧不上多關(guān)心孩子，在這些家長中存在著教育觀念不正確，教育方式不科學(xué)，教育態(tài)度不端正，教育

7、心理有偏差等問題，他們片面地認(rèn)為”教育“是學(xué)校老師的事，當(dāng)孩子一旦成績不好或犯一些過錯，他們就牢騷滿腹，一怨老師，二怨孩子，就是不怨自己。實際上孩子的問題大多數(shù)正是家長忽視家教釀成的，由此看來，提高每一位家長對搞好家庭教育重要性的認(rèn)識，向家長傳授一些家庭教育的科學(xué)知識和方法，以提高家長教育的質(zhì)量就成了學(xué)校一項比較重要的工作。種種事實，使我們認(rèn)識到：要搞好家庭教育，首先要抓好教育家長的工作，為此我們決定辦家長學(xué)校，把家長組織起來上課，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，提高家長的自身素質(zhì)，樹立良好的家風(fēng)，更新家長們的教育方法，提高家庭教育的水平。經(jīng)過努力，家長學(xué)校是辦起來了，家長也能按要求到學(xué)校來接

8、受教育了。但是由于家長的文化程度、工作情況不同，家長教育孩子的方法差異很大。大部分家長跟小學(xué)生是一樣的心態(tài)，你上課，他聽課；你布置任務(wù)，他應(yīng)付完成，家長學(xué)校的實效性較差。因此，如何把家長學(xué)校辦得規(guī)范有序，實實在在，如何能讓家長有能力配合學(xué)校，共同做好培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的任務(wù)，是擺在我們每個教育工作者面前的一大任務(wù)。鑒于這個情況，我們積極開展班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究課題研究工作。通過實踐研究摸索出班級管理中加強家校合作的方式及最大發(fā)揮家長的功能的途徑，以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行，互相配合的目的。 二、課題研究的理論依據(jù) 孩子是祖國的未來、民族的希望。家庭教育、學(xué)

9、校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，在社會教育和學(xué)校教育都大體一致的情況下，孩子的發(fā)展與差異主要在于家庭教育。家庭教育已經(jīng)引起社會和每一位做父母的深切關(guān)注。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家長成員的關(guān)系，家庭對社會各種事物的評價，家庭生活的習(xí)慣等等，每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。家庭教育對子女的一生具有奠基作用；家庭教育對子女身心的發(fā)展有決定作用，對子女有終身的影響作用；家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。江澤民同志在關(guān)于教育問題的談話中講到：“加強和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭

10、、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！碧K聯(lián)著名教育家馬卡連柯的思想：現(xiàn)今的父母教育子女，就是編造我國未來的歷史，因而也是編造世界的歷史 革命前輩康克清語重心長地指出過：“家庭教育是長期工作，要堅持不懈地用良好的國風(fēng)和家風(fēng)教育我們的后代，這是關(guān)系到我們國家民族興衰的大問題?！崩顛骨逋疽蔡岢觯骸凹议L必須從片面注重書本知識向教孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變?！弊鋈私逃褪撬刭|(zhì)教育。這給我們教育工作者提出了新的奮斗目標(biāo)：即怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才為社會主義

11、建設(shè)服務(wù)，怎樣指導(dǎo)家長運用科學(xué)方法教育子女，使教育能夠適應(yīng)日新月異的形勢發(fā)展。我們認(rèn)真研究了這個問題，認(rèn)識到人才的培養(yǎng)是一項綜合性工程，對一個人的成長來說，家庭、學(xué)校和社會都起著一定的教育作用，是相輔相成，缺一不可的。因此，不但學(xué)校教育要改革，而且要提高家庭教育水平。但是，現(xiàn)今家庭教育并沒有真正被社會和所有家長重視，家庭教育還存在著許多問題，家長文化程度的差異、家庭經(jīng)濟條件的差異以及隔代家庭、單親家庭、個體戶、外來戶的家庭等等不同，使得家庭教育水平參差不齊而總體偏低。由此可見，家庭教育直接影響著孩子的健康成長，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是子女的第一任教師，每個家庭都有教育的功能，每個家長對子

12、女的教育都有義不容辭的責(zé)任。 三、課題概念的界說 班級管理：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。家校聯(lián)系：就是家長與老師通過短信、電話、家長會等方式取得及時的聯(lián)系，老師向家長公布學(xué)校活動，通知等等。 四、課題研究的實驗假說 假如我們能從社會的發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從班級管理和學(xué)校的實際出發(fā)，切實開展好班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究工作，就能夠全面提高家長的整

13、體素質(zhì)，探索家校互動的途徑和方法，構(gòu)建具有東方紅小學(xué)特色的學(xué)校、家庭互動模式，共同提高教育的藝術(shù)。 五、課題研究的任務(wù)與目標(biāo) 課題研究的任務(wù)：宣傳國家的有關(guān)法律、教育方針、政策及教育法規(guī)、條例，增強家長的國家意識和法律意識；幫助家長樹立正確的教育思想和觀念；向家長傳授教育子女的科學(xué)知識和方法，指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；研究和推廣家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗；促進(jìn)家庭與學(xué)校、社區(qū)的交流、配合和支持，協(xié)同一致教育學(xué)生。 課題研究的目標(biāo)：探索出一套科學(xué)有效的班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的模式，使家長在教育觀念、教育方法、教育態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的提高。 六、 課題研究的方法 （一）文

14、獻(xiàn)法。課題組利用集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)家庭教育新趨勢和對策、成功家教的啟示錄、家教的智慧、古今中外名家教子300例等書籍，都給了我們很大的借鑒，提高了組員的知識理論水平。 （二）調(diào)查法。在課題研究過程中，我們通過表格和問卷對家長、學(xué)生相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，摸清現(xiàn)實狀況，確定研究手段和目標(biāo)，為課題深入的探索提供了基礎(chǔ)材料。 （三）經(jīng)驗總結(jié)法。我們要求教師把每次活動的開展情況和對個案的追蹤研究結(jié)合自己的學(xué)習(xí)反思，經(jīng)過提煉和整合，寫一些案例和研究論文。 （四）個案法。對特殊家庭的家長作個案分析，分類研究，跟蹤評價。 七、課題研究的基本過程 （一）第一階段：準(zhǔn)備階段，確定對象，健全組織

15、機構(gòu)。 1成立領(lǐng)導(dǎo)小組。課題組決定將五年級二、四、六班及三年級六班作為研究對象并成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由東方紅小學(xué)教導(dǎo)主任吳正煉擔(dān)任（因工作變動，由課題負(fù)責(zé)人、小學(xué)高級教師羅小平擔(dān)任）；組員有小學(xué)高級教師王英、東方紅小學(xué)教研室主任黃鯤鵬、一級教師羅毅、樊冬梅。課題組明確各自的分工，協(xié)作配合，有序推進(jìn)。把課題所需資料提前準(zhǔn)備好，打印好調(diào)查表、調(diào)查問卷、家長簽到表；制定好學(xué)習(xí)計劃；完善家校聯(lián)系的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；建立課題組研究規(guī)章制度。 2召開開題會。課題組長首先召集所有課題組成員召開了一個開題會，對為什么要研究這一課題，如何研究這一課題做了具體的說明。并對如何開展這項工作做了明確的分工，提出了具

16、體的要求，這樣使課題組所有成員統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，一致表示要盡自己最大的努力把這項課題研究工作搞好，確實出經(jīng)驗，出成果。 3制定方案。我們依據(jù)班級和學(xué)校的實際情況制定了班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究方案，這一方案具有步驟清楚，內(nèi)容具體，易操作等特點，這一方案從實驗背景、理論依據(jù)到實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟，直到最后預(yù)期成果都做了詳盡的闡述與說明。這一方案成為課題研究總的依據(jù)、要求、指揮棒。這一方案的制定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，經(jīng)過了多次的修改才得以完成 （二）第二階段：調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。 1調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。2010年11月，我們對學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解家長的狀況，

17、掌握了家長最需要什么，最感到困惑的最難解決的問題是什么，經(jīng)過對問卷進(jìn)行分析60%以上的家長還缺乏家教理論知識，認(rèn)為孩子不好管，自己說的話孩子不愿意聽，甚至你說東他偏要往西。好多家長不知道該怎么教育孩子。根據(jù)家長反映的這些問題我們有針對性的確定培訓(xùn)具體內(nèi)容：東方紅小學(xué)概況及教育教學(xué)特色，家教有關(guān)理論（東方紅小學(xué)教導(dǎo)主任）；家庭教育中存在的問題及對策；如何解決家長對新課程的“不適應(yīng)癥”；創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長；家教“十要”、“十忌”；家庭教育的地位、作用、特點；為子女播撒一片燦爛陽光等內(nèi)容。 2加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。我們組織課題組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育新趨勢和對策、成功家教的啟示錄、家教的

18、智慧、古今中外名家教子300例等書籍，掌握家教理論知識，明確家校聯(lián)系的一些方法和要求。 （三）第三階段：形式多樣的加強聯(lián)系，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育 1召開家長會。在每學(xué)期期中、期末考試結(jié)束后，各班迅速召開家長會，由班主任主持，課題組成員進(jìn)行學(xué)校和家長的雙向交流，班主任向家長介紹班級情況，科任教師介紹學(xué)生入學(xué)以來在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、身體、心理等方面的表現(xiàn)，并通過家長了解學(xué)生在家庭受教育的情況和在家的表現(xiàn)，爭取家長積極參與學(xué)校的教育活動，與班主任、科任教師共同協(xié)商并制定出有效地教育孩子的辦法和措施。 2成立家長委員會。我們在實驗?zāi)昙壋闪⒘思议L委員會，選舉一些熱心教育事業(yè)，能積極為大家服務(wù)，有一定教育經(jīng)驗

19、的人選作為家委會委員，家委會有成員67人。主要職責(zé)是：組織家長共同研究學(xué)生中存在的問題；反映家長對學(xué)校教育工作的意見和建議；協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；溝通家長和學(xué)校的關(guān)系；為學(xué)校的教育活動創(chuàng)造有利條件；宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，特別是走進(jìn)新課程后，利用家委會能極大地開發(fā)社區(qū)資源，家長資源，對開發(fā)校本課程，實現(xiàn)各類課程的有機整合有極大的推動作用。溝通家長與學(xué)校的聯(lián)系，并參與班級管理，協(xié)助班主任搞好班級管理工作。 3開展家長開放日活動。這是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。每學(xué)期都要舉辦2-3次家長開放日活動。就是讓家長在今天無論上午還是下午隨便聽課。那個教師的課也可以聽，聽課完畢后

20、要填寫聽課意見表?！伴_放日”活動讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。 4印發(fā)家校聯(lián)系卡。我們每學(xué)期還印發(fā)家校聯(lián)系卡，將學(xué)生的成績以及各方面的表現(xiàn)選取學(xué)生最有特長的一項以鼓勵性的語言反饋給家長。同時讓家長填寫對學(xué)校對班級甚至對每一位教師的意見和建議，以便我們更好的開展工作。 5搞好家訪工作。鼓勵班主任或任課教師針對學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，對個別家教方式與方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨家訪，指導(dǎo)家長搞好家庭教育，其中的家訪形式主要采取了電話家訪、書信家訪、隨意家訪。

21、6設(shè)立家長接待來訪制度。課題組成員每周輪流值日，負(fù)責(zé)接待家長來訪，幫助家長排憂解難。7家校聯(lián)系小報。將學(xué)生們每月的情況、表現(xiàn)以一種輕松、活潑的形式記載下來。8設(shè)立家長信箱。給家長充分的言論自由，真實反映班級管理中的的問題。 第四階段：歸納總結(jié)1對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析。2010年11月，我們對實驗班級家長進(jìn)行問卷調(diào)查，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%，開展有效聯(lián)系的僅占35%；2011年9月，開展有效聯(lián)系的僅占92%。由此可以看出家校聯(lián)系轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家教觀念。 2總結(jié)成果，撰寫實驗報告、論文、典型實驗案例和論文編輯成冊。八、研究成果（一）提高了對家校交流的理性認(rèn)識在實驗中，我們通過學(xué)習(xí)提升

22、了對家校交流的理性認(rèn)識。我們認(rèn)識到，家長和兒童的特殊關(guān)系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用，家庭教育的優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的。父母的要求，往往能成為孩子生活的準(zhǔn)則和行為的規(guī)范；父母對周圍任何事物的態(tài)度、評價、標(biāo)準(zhǔn)都成為孩子評價是非善惡的依據(jù)。通過研究，我們更加明確了什么是“家校交流”。即“家校交流”是一種家長受教育的過程，使家長提高自身素質(zhì)的過程，也是一種公民教育，其參與過程也是家長樹立權(quán)利意識和責(zé)任意識的過程；家校合作還是教育工作者受教育的一個過程，也是其他相關(guān)人員學(xué)習(xí)的過程。同時，我們對“家校合力”也有了深入的理解。我們認(rèn)為“家校合力”使家庭教育和學(xué)校教育成為

23、一個一致的過程，不僅表現(xiàn)在二者在兒童培養(yǎng)目標(biāo)上的一致，而且表現(xiàn)在家庭全方位的支持，學(xué)校盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。（二）探索出部分有效的家校交流渠道，贏得了家長對學(xué)校工作的理解支持1.成立家長委員會，家委會參與班級管理工作。2.做好家訪工作。我們完善了家訪制度。課題組教師每學(xué)期要對13以上的學(xué)生進(jìn)行家訪，兩年內(nèi)對全班學(xué)生家庭普訪一遍。案例一家訪對象：鄧孟緣 學(xué)生基本情況：聰明活潑， 課堂發(fā)言積極，但自我約束力差；作業(yè)潦草并且不能按時完成，需經(jīng)過不斷的監(jiān)督提醒才能補上。經(jīng)過深入與該生父母交談，基本摸清她的問題所在。其父母工作時間比較緊張，平時倆人忙著上班根本無暇照顧孩子，他

24、們基本不過問孩子學(xué)習(xí)方面的事，長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時。了解到這些情況后，我采取了以下措施幫助該生：1、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點時間對其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。2、平時多于這個孩子溝通，多去關(guān)心她，寫字時提醒她要認(rèn)真書寫安排她做小組長為大家收作業(yè)，利用自我監(jiān)督的力量對她進(jìn)行監(jiān)督。與家長達(dá)成共識后，該生不完成作業(yè)的次數(shù)明顯減少，作業(yè)質(zhì)量比較高，基本能放學(xué)回家就開始寫作業(yè)。欣慰于學(xué)生的變化，將繼續(xù)觀察，以期待有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。案例二家訪對象：徐裕皓學(xué)生情況 ：徐裕皓是班上成績中等的學(xué)生，活潑可愛，最大的問題是自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力

25、差，學(xué)習(xí)成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。家訪心得 ：家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。案例三 家訪對象：耿順華學(xué)生情況 ：基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。家訪心得 ：通過家訪，及時了解該生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓她即使不在學(xué)校，也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長

26、對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。案例四家訪對象：劉峰時學(xué)生情況： 孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想?？墒亲鳂I(yè)拖拉，近期還經(jīng)常帶許多玩具到校，在上課時玩。家訪心得 ：孩子的變化與家庭情況有很大關(guān)聯(lián)，家訪過程中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)該生在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。家長在了解了情況后，商量如何克服放學(xué)后孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督之任。其實，只要細(xì)心，一定能有發(fā)現(xiàn)和收獲。案例五家訪對象：周佳億學(xué)生情況 ：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，父母離異，靠著母親生活，在班上紀(jì)律很好，但是學(xué)習(xí)上不自覺，有懶惰情況

27、。家訪心得： 單親家庭的孩子，母親的教育很關(guān)鍵。該生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因為長期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，在注意力上集中不夠，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，接著便出現(xiàn)了偷懶的情況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯，家作總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動腦。只有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題及時糾正，才能幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。3.家校電話聯(lián)系卡。充分利用校訊通這一載體，加強與家長的聯(lián)系。我們分發(fā)給學(xué)生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、任課老師的電話號碼，便于家長隨時跟學(xué)校、教師聯(lián)系，交流情況。這張小小的聯(lián)系卡，發(fā)揮的作用可不小呢。我們的老師經(jīng)常在下班回到家里后接到家長的來電，或咨詢作業(yè)，或?qū)で髱椭?/p>

28、給孩子請假等等。家長們反映，有了老師的電話可方便了，遇到問題能夠馬上解決。老師們感覺，通過電話聯(lián)系這一方式，確實拉近了和家長的距離。這項舉措深受家長歡迎。4.召開家長會。家長會的作用不言而喻，我校在家長會的形式上動了一番腦筋，主要歸納為：匯報形式：由班主任向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報一個學(xué)期來的班級教育工作情況。互動形式：組織家長進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗交流，從中讓家長相互理解、取長補短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。 展示形式：一是成果展示：班主任老師將學(xué)生的作業(yè)本、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻

29、閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。會上，班主任老師在家長觀看時給予介紹，會后請家長反饋評價意見。二是才藝展示：讓家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為家長拓寬家庭教育途徑打開眼界。三是談心形式：我們嘗試召開部分學(xué)生家長會。根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強家長與教師的教育一致性，提高了教育合力。5書面交流。一是成長記錄冊。成長記錄冊承載著孩子不同時期的成長歷程。它記錄

30、了家長對孩子的祝福，老師對學(xué)生的期望與鼓勵。它在學(xué)校與家庭之間架起一座“連心橋”。家長看到孩子一天天成長，開心地笑了；老師看到孩子在一天天進(jìn)步欣慰地笑了。孩子也更加自信了。二是便條與報喜單。教師用寥寥數(shù)語，寫張便條，就可以讓家長了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點。許多家長反映，孩子收到喜報單可高興了，有的把它貼在墻上，有的把它珍藏在文件夾中，逢人便炫耀一番。老師們也發(fā)現(xiàn)收到喜報單的同學(xué)上課都格外精神。實踐證明，老師便條上的只言片語、制作簡單的小小喜報單不但密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學(xué)生成功的體驗，從而增強學(xué)生的自信心。三是家長意

31、見表、家長信。家長意見表。我們每次組織家長到?；顒雍?，都向家長了解情況、征集意見，以此來不斷改進(jìn)學(xué)校的工作。家長信。我們在開展活動前，都向家長發(fā)放公開信，使家長對我們即將搞的活動有一個了解，增強班級工作透明度，同時也能贏得家長對活動的支持與配合。四是做好學(xué)生綜合質(zhì)量評價。每學(xué)期班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價，是向家長匯報學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以我們十分重視教師評語的撰寫，要求課題組教師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學(xué)生從不同的側(cè)面進(jìn)行比較公正和科學(xué)的評價，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。如對不同年級采用不

32、同交流方式。對于學(xué)生年齡較小的，老師們采用家訪、電話聯(lián)絡(luò)、印發(fā)通知等方式多一些。對高年級的學(xué)生，除了家訪、電話聯(lián)系外，老師們采用 “家校聯(lián)系本”的方式多一些。老師會把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時記錄在本上，并且每位學(xué)生每兩周給一個評語；而家長有事情也可以通過聯(lián)系本與老師溝通。（三）提升教師、家長教育理念，奠定家校合作基礎(chǔ)1提升老師教育理念，學(xué)會了換位思考。家校交流是雙向活動，是家長和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的過程。雙方需要雙向的交流和溝通，這是合作的前提。我們組織老師們閱讀教育書籍，使老師從中學(xué)習(xí)一些教育理念，能夠站在家長角度思考問題。現(xiàn)在老師對家長的抱怨少了，更多的是“將心比心”，對學(xué)生

33、更加體貼，對家長更加理解。2幫助家長掌握一些科學(xué)教育方法。一是在家長會上進(jìn)行專題講座，每次講座都受到家長一致好評。有些家長說：“以前我的一些做法確實不對”、有的說：“自從聽了講座，我就按照專家說的經(jīng)常鼓勵孩子，在別人面前夸獎孩子?，F(xiàn)在我女兒和我的話多起來了?！笨粗议L們臉上燦爛的笑容，我們也由衷為他們感到高興，但更重要的是，家長和老師的交流也隨之多起來，對學(xué)校的工作也更加支持了。二是舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動。我們的家長宣傳不只是講座形式，給家長講幾堂課就了事，而是結(jié)合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使家長得到相應(yīng)的家庭教育的知識。我們在實踐中，是以班級為基

34、礎(chǔ)進(jìn)行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進(jìn)行表彰。這樣一來，充分調(diào)動了家長參與的積極性，有的家長會后興奮地說“難怪人家孩子這么好，我們做的還是不夠?！比怯“l(fā)家庭教育資料，推薦家庭教育書刊。為了使廣大家長進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，提升家教水平，學(xué)校為家長印發(fā)劉紹禹教子法、對現(xiàn)代母親的十二大批判等家教資料，向家長推薦少年兒童研究等雜志。開始是學(xué)校推薦好文章，到后來，一些家長也加入進(jìn)來，把他們看到的有關(guān)文章推薦給老師，形成了互幫互學(xué)的良好合作氛圍。（四）主題體驗式活動中增強家長合作意識家長們久違了學(xué)校的生活，再加上教育發(fā)展的日新月異，使他們對學(xué)校的一切變得陌生了。為了

35、消除家長對學(xué)校的陌生感，使家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活，體驗久違的學(xué)校生活，我們安排了家長訪?；顒?。我們在實踐活動中，請家長參加升國旗儀式和開學(xué)典禮；邀請家長參加主題班隊會；請家長參加學(xué)校組織的體育比賽等活動，如小型體育比賽（排球及跳繩比賽）；請家長進(jìn)課堂聽課，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流思想。我們所做的工作得到家長的認(rèn)可，拉近了家長與學(xué)生、老師、學(xué)校的距離，在家校之間建立良好的合作關(guān)系。九、課題研究取得的成效 經(jīng)過兩年多的課題研究，我們在班級管理中開展家校聯(lián)系上作了大膽嘗試，看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。 （一）增強了家長的合作意識。家長由不管孩子到管孩子，由被動敷衍老師，到主動與老師聯(lián)系，有的家

36、長對學(xué)校組織的工作由冷言冷語到積極參與。比如在學(xué)校召開運動會時，五年級有家長交來入場式口號，有的家長在得知消息的當(dāng)天，就去制作了一塊為學(xué)生鼓勁的宣傳牌，有的家長主動提供用水；有家長給班級提供必要的學(xué)習(xí)用具等；有家長主動將收集的家教資料印制出來發(fā)給其他家長。在學(xué)校的各個班級，像這樣的事情都舉不勝舉。（二）初步探索出與家長的合作藝術(shù)。1對于素質(zhì)較高的家長。我們老師就將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實是很有一套的，例如我校學(xué)生楊

37、昊鑫的父親，盡管是個生意人，但是和他的幾次交流后，老師發(fā)現(xiàn)這是一個對子女教育非常鉆研且很內(nèi)行的家長，無論是談到如何激發(fā)小孩的學(xué)習(xí)興趣，還是考后的試卷分析，甚至連某些學(xué)科當(dāng)中的具體問題，他都能談得頭頭是道。現(xiàn)在他的兩個朋友把小孩拜托在他手里輔導(dǎo)。于是老師在一次家長會上專門開辟時間讓他就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告，收到了很好的效果。2對于溺愛型的家長。交談時，老師就先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。老師充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使家長在心理上能接納教師的意見。同時，用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服

38、家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 3對于放任不管型的家長。班主任老師則采用多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。某班上有個女生的父母長期在外地工作，孩子就跟隨年邁的奶奶共同生活。這個女生性格比較外向，自制力不算太好，于是班主任老

39、師專門掛了個長途去外地跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，要求他們負(fù)起作家長的責(zé)任，并告訴家長孩子還小，需要父母的呵護，如果長期離開父母的呵護對孩子的身心成長是不利的，在認(rèn)識到子女教育的重要性后，母親抽出身專門回家照顧小孩。4對于后進(jìn)生的家長。我們讓家長對自己的孩子充滿信心。老師們最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。現(xiàn)在都是一個孩子，每個孩子在家長心目中都是最好，越是后進(jìn)生的家長越反感老師說孩子的不是。而老師呢，見了后進(jìn)生的家長，恨不得一古腦地把學(xué)生數(shù)落個夠。通過研究，老師們認(rèn)識到對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘他們的

40、閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點，不是不說，而是每次有重點地說，不言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說學(xué)生的優(yōu)點時，就像夸獎自己的孩子一樣，而在說學(xué)生缺點時，語氣舒緩，措辭婉轉(zhuǎn)。漸漸的，老師們感覺到這種交流方式讓家長感受到老師對他的孩子充滿信心。于是，家長也能正視自己的孩子，他就會更主動地與老師交流，配合老師的工作。實驗班有名學(xué)生，上課有多動的表現(xiàn)，手里總是不停地?fù)笘|西，老師講課時他在摳，同學(xué)都讀書時他也在摳，大家都寫字時他還在摳。老師不在他身邊守著，他是絕對不會學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)成績自然很差。老師多次與家長交流過此事，家長就是不承認(rèn)自己的孩子好動，一

41、直夸獎孩子可聰明了。于是老師也改變了策略。老師發(fā)現(xiàn)這個孩子手很巧，一次勞動課上制作陀螺，他做的又快又好。于是，在與家長交流時，老師大力把孩子夸獎一番。此后，家長的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，后來還帶孩子到醫(yī)院做了檢查，有時還主動找老師詢問孩子上課表現(xiàn)。 5對于有偏見的家長。我們老師總結(jié)出的經(jīng)驗是不急不惱，以理服人。我們認(rèn)識到，辦人民滿意的學(xué)校，學(xué)校的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量尤為重要，許多家長都有強烈的維權(quán)意識。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。青年班主任在面對家長的指責(zé)時，我們主張老師克制自己的怨氣，不和家長發(fā)生爭執(zhí)，臉上充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。（三）在家校合作中，提升了學(xué)生的素質(zhì)。在進(jìn)行家校合作研究過程中，家長樹立起了合作意識，初步形成了家校合力。與此同時，學(xué)生的素質(zhì)有所提高。1養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我校每學(xué)期重點抓一項習(xí)慣，我們會及時把學(xué)校要