1、探究平面鏡成像的特點(diǎn)教育設(shè)置修訂【教材分析】本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容探究平面鏡成像的特點(diǎn)選自滬粵版2008年7月版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理八年生第三章第三節(jié)。這門(mén)課是光學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是中考的重點(diǎn)。 主要內(nèi)容是了解平面鏡探索平面鏡的特征圖像平面鏡的應(yīng)用和球面鏡。 在這個(gè)課程內(nèi)容之前，教材安排了光的直線(xiàn)傳播和光的反射知識(shí)的學(xué)習(xí)。 本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)了平面鏡圖像的關(guān)聯(lián)規(guī)則，首次正式確立了“虛像”這一抽象物理概念，為學(xué)習(xí)光學(xué)的下一個(gè)重要內(nèi)容凸透鏡圖像發(fā)揮了上啟下的作用。平面鏡是生活中最常用的光學(xué)用具，要使學(xué)生知道其對(duì)光的作用和成像特征。 為了使學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)從日常生

2、活現(xiàn)象中引入，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的老東家，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中遵循循序漸進(jìn)的原則。 讓學(xué)生通過(guò)人民教師演示實(shí)驗(yàn)和自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，是學(xué)習(xí)物理的打底子。 本節(jié)教材與云同步社會(huì)生活的實(shí)際密切相關(guān)。 這有助于加強(qiáng)學(xué)生的具體感性認(rèn)識(shí)，提高云同步、學(xué)習(xí)興趣，多角度、多層次地理解物理知識(shí)，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】1.8年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活動(dòng)心理特征，有一定的形象思維，缺乏一盞茶抽象思維。 教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，注意在一盞茶中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用。2 .這門(mén)課是學(xué)生在光學(xué)中第一次進(jìn)行科研活動(dòng)，在上一章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)經(jīng)歷了幾次科研，這

3、為這門(mén)課的研究學(xué)習(xí)奠定了一定的方法和技能基礎(chǔ)。3 .平面鏡在學(xué)生生活中很常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)平面鏡圖像有很多感性認(rèn)識(shí)。 對(duì)于鏡像，學(xué)生有一些“前概念”。 例如，感覺(jué)“鏡中的像和物體左右相反”，甚至有“像很接近”等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。 但是，對(duì)平面鏡圖像的特征沒(méi)有慎重的研究和深入的思考，對(duì)“像”的認(rèn)識(shí)處于模糊的感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏的了合理的思考和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 因此，他們有進(jìn)一步探索的欲望，如何探索，如何探索，強(qiáng)烈要求人民教師的幫助和啟發(fā)。 這為學(xué)生積極參與人民教師組織的課堂教學(xué)提供了良好的教學(xué)空間。 在教學(xué)中，通過(guò)多媒體、實(shí)驗(yàn)和直觀的教學(xué)用具，不斷激活學(xué)生現(xiàn)有的觀察、認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變?！?/p>

4、學(xué)習(xí)目的】一、知識(shí)和技能(1)了解平面鏡的成像特點(diǎn)(2)了解平面鏡是虛像，了解虛像是如何形成的(3)了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；(4)初步了解凹面鏡對(duì)光的聚光作用，凸面鏡對(duì)光的發(fā)光作用，了解它們的應(yīng)用。2 .過(guò)程和方法(1)經(jīng)過(guò)“平面鏡特征圖像”的實(shí)驗(yàn)研究，體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(2)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的意義(3)通過(guò)觀察球面鏡對(duì)光線(xiàn)的作用而感知。3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)在探索“平面鏡的特征圖像”中體驗(yàn)物理現(xiàn)象的美麗與和諧，體驗(yàn)成功的喜悅(2)養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，糾正自己錯(cuò)誤的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度(3)通過(guò)了解平面鏡的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響?！緦W(xué)

5、習(xí)要點(diǎn)】(1)探索平面鏡圖像的特征(2)平面鏡的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】(1)虛像是如何形成的(2)球面鏡的應(yīng)用?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)教材和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)分析，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略是：以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)形式展開(kāi)，通過(guò)合適的運(yùn)用攝影圖片、網(wǎng)絡(luò)視頻、Flash仿真漫動(dòng)畫(huà)等，實(shí)施新課程，使學(xué)生突破實(shí)驗(yàn)探究的難點(diǎn)，介紹相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用，讓每個(gè)學(xué)生在人民教師指導(dǎo)下有效地進(jìn)行科學(xué)探究在“平面鏡影像學(xué)的特征探索”實(shí)驗(yàn)中，平面鏡成為虛像，屏幕無(wú)法接收，因此對(duì)虛像特征的研究成為實(shí)驗(yàn)的難題。 為了準(zhǔn)確探索平面鏡形成的虛像的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中使用了兩根完全相同的蠟燭和可透視的平板玻璃，采用“等效替代法”很好地解決了這個(gè)難題。 此外，本實(shí)

6、驗(yàn)采用“歸納法”得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！窘虒W(xué)法】探究法、實(shí)驗(yàn)分析法?！窘滩摹咳嗣窠處煟貉菔径嗝襟w、實(shí)物投影儀、玻璃板、法定徑套、幾張白紙、相同的蠟燭、標(biāo)尺。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：玻璃板，兩支同樣的蠟燭，火柴，幾張白紙，刻度?！窘逃^(guò)程】上課的一環(huán)人民教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂意圖創(chuàng)造情況，引進(jìn)新課程(1)了解平面鏡(2)實(shí)驗(yàn)研究：平面鏡圖像的特征(3)平面鏡的應(yīng)用(4)各種面鏡：凸面鏡和凹面鏡(5)成就練習(xí)(6)課程總結(jié)(7)課外開(kāi)展：演示魔術(shù)：的水溢出蠟燭火焰時(shí)“不滅”的蠟燭(圖1 )。(參照?qǐng)D1 )通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密。接下來(lái)，看幾個(gè)優(yōu)美圖，體驗(yàn)一下它的美麗吧。(參照?qǐng)D2 )板書(shū)：

7、3.3平面鏡圖像特征初探教材展示“學(xué)習(xí)目的”生活中的鏡子有很多，你們知道什么？ 什么鏡子是平面鏡？ 拿幾面生活用的鏡子讓學(xué)生觀察。 中所述)人生中作為平面鏡起作用的東西是什么？ (使用平坦的玻璃、平靜的水面、中國(guó)古代銅鏡等的畫(huà)像在網(wǎng)絡(luò)視頻上展示)(參照?qǐng)D3 )看了剛才的網(wǎng)絡(luò)視頻，同學(xué)們已經(jīng)知道人類(lèi)用鏡子認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己有幾千年的歷史了。 那么，請(qǐng)考慮一下平面鏡圖像有什么特點(diǎn)(一)提出問(wèn)題和預(yù)期；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在大平面鏡前，從遠(yuǎn)處走到近處，觀察自己的像和人到平面鏡的距離的變化，其他同學(xué)觀察并推測(cè)應(yīng)該探索的問(wèn)題。前面倒影圖的對(duì)稱(chēng)美啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。(2)師生設(shè)置修訂實(shí)驗(yàn)同學(xué)們好奇，提出的問(wèn)題都很好，

8、這些個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決。在此，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)“平面鏡影像學(xué)的特征探索”的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。通過(guò)閱讀，你知道怎樣設(shè)定和修改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？由人民教師和學(xué)生共同討論，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)順序目的：研究平面鏡中物體制作的像的大小與物體有何關(guān)系研究像與鏡面的距離與物體與鏡面的距離有何關(guān)系。(圖4 )探索平面鏡圖像的裝置如圖4所示，用透明膠帶將1張8張紙固定在水平臺(tái)上，用2張回形針將1張薄玻璃板垂直夾在紙面上。把點(diǎn)著的蠟燭放在玻璃板前，玻璃板后面就出現(xiàn)了蠟燭的像。再拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，它與前面的蠟燭圖像重疊(左右移動(dòng)，從相同位置看，直到它們重疊)，這時(shí)后面的蠟燭位

9、置就是前面的蠟燭圖像的位置。 改變玻璃前蠟燭的位置，再做一次實(shí)驗(yàn)，每次記錄兩根蠟燭的位置。在紙上畫(huà)玻璃板的位置，移動(dòng)玻璃板，用標(biāo)尺畫(huà)實(shí)線(xiàn)，用筆在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中連接兩根蠟燭的位置，測(cè)量?jī)筛灎T到玻璃板的距離，記錄它們的大小進(jìn)行比較，用量測(cè)儀器測(cè)量，調(diào)查是否垂直于鏡面。將測(cè)量結(jié)果記入下表次數(shù)蠟燭平了面鏡的距離蠟燭的像送到了平面鏡的距離第一次第二次第三次(三)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究、人民教師巡回檢查、指導(dǎo)。(4)分析論證，交流評(píng)價(jià)。(5)人民教師和學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為平面鏡圖像有什么特點(diǎn)？學(xué)生一邊說(shuō)人民教師一邊板書(shū)：1 .平面鏡圖像特征：(1)像和物的大小相等。(2)像和物到鏡面的距離相等。(3)連

10、接像和物的線(xiàn)與鏡面垂直。在上面的實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面沒(méi)有點(diǎn)著火的蠟燭，但是為什么在平面鏡后面能看到燭火呢？為什么把白紙放在平面鏡后面的像的位置上，紙板上能看到像嗎？試試看！這是為什么？ 請(qǐng)給學(xué)生們看課件的漫動(dòng)畫(huà)廣播配文：光源s向四方發(fā)光，部分光由平面鏡反射進(jìn)入人眼，引起視覺(jué)感知，我們感覺(jué)光好像從圖中的s射出，s是平面鏡中的s的像。 進(jìn)入眼睛的光真的不是來(lái)自平面鏡后面的s，所以把s稱(chēng)為虛像。 因此，可以認(rèn)為虛像點(diǎn)是發(fā)光點(diǎn)照射平面鏡的所有光線(xiàn)的反射光線(xiàn)的逆延長(zhǎng)線(xiàn)的升交點(diǎn)。問(wèn)：通過(guò)看教材的廣播，你知道什么？在課件中形成了小孔的圖像可以通過(guò)觸摸屏接受的實(shí)像。師：物理學(xué)上看起來(lái)是這樣的，但是屏幕上沒(méi)有出現(xiàn)

11、的像叫做虛像。板書(shū)： 2、平面鏡的像是虛像，不能用屏幕接收。岸邊的森林和家里水中的雕像看起來(lái)倒立，為什么？練習(xí)：畫(huà)一個(gè)通過(guò)水面形成的像。a水面乙c(如圖所示)利用多媒體播放圖片和網(wǎng)絡(luò)視頻，介紹相關(guān)的應(yīng)用程序。(1)介紹平面鏡在生活中的廣泛應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題。小家庭裝修時(shí)，為了使房間看起來(lái)更寬敞，有什么高的圈套？課前解除懸念：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“不滅”蠟燭(圖1 )。能安裝平面鏡，讓漫畫(huà)供水井外的鴨子看一下掉進(jìn)供水井里的鴨子嗎？(2)介紹平面鏡帶來(lái)的危害(光污染等)。下面的同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備好的有光澤的勺子，分別將凹面對(duì)準(zhǔn)自己，看自己的像。請(qǐng)看網(wǎng)絡(luò)課程的廣播。配文：不僅是平面鏡，

12、生活上凸面鏡和凹面鏡也很常見(jiàn)。 我們把這些個(gè)統(tǒng)稱(chēng)為球面鏡。在凸面鏡上照射平行光時(shí)，凸面鏡會(huì)發(fā)散平行光束，凹面鏡會(huì)聚平行光束。凸面鏡形成的像雖然縮小了，但從凸面鏡可以看到的范圍比從同樣大小的平面鏡可以看到的范圍大。 汽車(chē)的后視鏡使用凸面鏡，可以開(kāi)闊司機(jī)的視野，安全移動(dòng)。在凹面鏡建立太陽(yáng)社，用聚集的太陽(yáng)光燒水煮飯，既節(jié)約能源，又清潔衛(wèi)生。天文學(xué)家們也利用凹面鏡制造大型反射望遠(yuǎn)鏡。 鏡口數(shù)米的巨大凹面鏡，收集來(lái)自遠(yuǎn)方宇宙太空的微弱星之光，并通過(guò)通用相機(jī)拍攝研究。想一想：人生是否使用凸面鏡或凹面鏡？老師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。 一定放學(xué)后積極準(zhǔn)備，大家鼓掌鼓勵(lì)。凹面鏡板書(shū)： 3、球面鏡凸面鏡1 .如圖所

13、示，平面鏡的物像關(guān)系正確的是()2、小明身高1.6m，站在平面鏡前1米，他鏡子里的像很高，他和像之間的距離，是當(dāng)他靠近平面鏡時(shí)，像(變大、變小、不變)。如圖所示，從平面鏡看時(shí)修正面的實(shí)際時(shí)間是()A. 1:50 B. 10:50C. 7:20 D. 10:104 .下圖示出了用于探測(cè)平面鏡成像特征的裝置用玻璃板代替平面鏡，主要利用玻璃板透明的特點(diǎn)，很方便。 (2)比例的作用比 (3)拿兩段等大蠟燭是為了比較。 (4)將光屏放置在圖像位置時(shí)，在光屏上會(huì)出現(xiàn)“_ _ _ _ _ _ _ _ (可能還是不可能)”圖像，(1)平面鏡的成像特征：平面鏡形成的像是虛像，像和物的大小相同(大小)，像和平面鏡

14、的距離等于物體和平面鏡的距離(等間距)，像和物體在平面鏡中是對(duì)稱(chēng)的。 (2)平面鏡的成像原理光的反射。 (3)平面鏡的應(yīng)用：利用基于平面鏡的成像平面鏡改變光路。 平面鏡的應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)奈：Α?1)信息窗：讀取彎曲的鏡子，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解曲面鏡子。 參考URL:http:/blog.stnn.cc/feixue 594/EFP _ bl _ 1002318011.aspx(2)課外制作：自制潛望鏡。 參考URL:http:/博客. /用戶(hù)1/423/archives/2007/13857.html演示實(shí)驗(yàn)，欣賞了小魔術(shù)后，陸續(xù)推測(cè)了小魔術(shù)的秘密。享受家鄉(xiāng)美景，體驗(yàn)平面鏡的影像學(xué)之美。明確“學(xué)習(xí)目的”回答： (1)穿衣鏡、近視鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈佛等；(2)表面平滑的鏡子叫平面鏡，鏡子中出現(xiàn)的物體叫像。a :平坦的玻璃、平穩(wěn)的水面、研磨過(guò)的金屬表面等學(xué)生積極討論推測(cè)。生1 :平面鏡制作的像的大小和物體的大小一樣嗎？生2 :物體和平面鏡的距離變化，能形成的像和平面鏡的距離變化嗎？生3 :關(guān)于物體和平面鏡對(duì)稱(chēng)嗎？生4 :平面鏡的像是實(shí)像還是虛像？閱讀、思考和修改實(shí)驗(yàn)記錄表格。學(xué)生分組討論，各組代表邊示范邊說(shuō)明。 然后，確定最佳方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)性地探索。學(xué)生報(bào)告溝