1、閱讀訓(xùn)練，第一，閱讀概述，第一，閱讀概念閱讀是一種創(chuàng)造性的言語活動(dòng)，它通過有聲語言準(zhǔn)確而生動(dòng)地再現(xiàn)書面語言的思想內(nèi)容或藝術(shù)形象。閱讀技巧，(2)閱讀的作用，閱讀有利于對(duì)書面作品的深入欣賞，閱讀有利于提高語言表達(dá)能力，閱讀有利于發(fā)揮語言的感染力，而閱讀是實(shí)現(xiàn)語言規(guī)范化的途徑。我的朋友很快就要走了。你甚至可以帶更多的回家吃飯。鳥兒和水手之間的感情越來越深。發(fā)音音到位。(1)單詞應(yīng)準(zhǔn)確有力，即前綴應(yīng)緊握。關(guān)鍵是要掌握聲母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，有效地儲(chǔ)存氣，快速地與元音結(jié)合。八百名步行者跑向北坡，北坡上的炮兵并肩跑著。炮兵害怕碰到標(biāo)兵，標(biāo)兵害怕碰到火炮。(2)字應(yīng)張開、凸起、圓而飽滿，即字的腹部應(yīng)突出

2、。關(guān)鍵是嘴巴的開合要適度，音節(jié)要牢固穩(wěn)定。被轉(zhuǎn)移到敵人的小島上與小偷搏斗，小偷尷尬得連短刀都不敢扔。磚塊推著頂部，擊中了短刀，但是偷刀的人把它撞倒了。吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄。(3)返回方向應(yīng)清晰、清晰，即后綴應(yīng)收回。你不能丟下你的尾巴，也不能離開家。關(guān)鍵是要處理詞尾，即從嘴到嘴，從緊到松的肌肉，從強(qiáng)到弱的聲音，詞尾應(yīng)該是弱接收的。譚佳譚老漢到雞蛋攤挑了雞蛋，賣了半擔(dān)雞蛋；挑雞蛋到木炭攤，買半擔(dān)木炭，滿擔(dān)是雞蛋木炭。老人匆匆回家，被譚老漢絆倒了。半個(gè)雞蛋破了，半個(gè)木炭翻了，新衣服臟了。老人一看，急得直冒汗。當(dāng)炭雞蛋吃完后，他怎么能吃雞蛋炒飯呢？有真情實(shí)感，把握朗讀的基調(diào)，并有適當(dāng)?shù)母?/p>

3、受。符號(hào)描述l用在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子中，表示停頓。在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方使用，表示暫停時(shí)間比原來的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)長(zhǎng)。v用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表格縮短停頓時(shí)間或不停頓。表明有壓力。它意味著平坦、上升、下降和衰落。大聲朗讀五個(gè)禁忌。(a)閱讀文字類型。根據(jù)發(fā)音簡(jiǎn)單地閱讀單詞的方法。有話無話，有話無話。非常機(jī)械。(二)誦經(jīng)風(fēng)格。聲音又低又快，沒有停頓、波動(dòng)和壓力。沒有情緒或聲音的變化。(3)八股。重音是固定的，先高后低或先低后高。先松后緊或先緊后松。語氣沒有變化。(4)表演風(fēng)格。(除了在不同的角色中大聲朗讀)這不是為了再現(xiàn)“角色所說的”，而是為了強(qiáng)調(diào)“他們所說的”。(五)固定。過分強(qiáng)調(diào)作品的體裁，不管內(nèi)容是什

4、么，只要同一體裁用同一個(gè)聲調(diào)閱讀。以固定不變的語氣回應(yīng)不同的作品。第二，大聲朗讀的技巧，(1)停一停。什么是“扯平”？“停止”指暫停，“連接”指連接?！皵嚅_”是指暫停和連接。只有當(dāng)有停頓和聯(lián)系時(shí)，我們才能更好地表達(dá)我們的感情。2.你為什么要停下來？(1)生理需求。因?yàn)樽x者需要呼吸，所以觀眾不可能不間斷地接受一長(zhǎng)串音節(jié)。(2)心理需求(即：表達(dá)的需求)。例如，一只殺死一個(gè)獵人的狗會(huì)在下雨天每天和我在一起。沒有雞或鴨，沒有魚或一盤蔬菜。獵人被殺了/狗被殺了/獵人的狗在雨天/白天/白天/我不會(huì)留下。雨天和我在一起。沒有雞和鴨/沒有魚/一盤蔬菜。沒有雞/鴨/魚/肉/一盤青菜。我看見/他笑了。我看見他了

5、/笑了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語義。4.培訓(xùn)(1)這是/被稱為“世界上最棒的民居”，在世界上獨(dú)一無二/神話式/山地建筑模式/客家/民居。(2)有一次，莉娜不厭其煩地描述她八歲的時(shí)候/多么勇敢/她從西方改變過來的時(shí)候(2)重音重音重音重音是指大聲朗讀時(shí)，句子中的某些單詞或結(jié)構(gòu)成分在聲音上突出的現(xiàn)象。作品中的壓力現(xiàn)象：1 .平行壓力就像黃瓜、大豆和豌豆，而番茄是一種蔓生水果。(美國(guó)歷史上西紅柿的例子)山、河、樹和房子都被厚厚的一層雪覆蓋著，這變成了一個(gè)由粉色和玉石組成的世界(第一場(chǎng)雪)。2.駱駝是高的，羊是矮的。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高多好啊！”綿羊說：“不，矮一點(diǎn)好！”，3、遞進(jìn)受力竹葉燒壞，竹枝折斷；竹枝斷了，還

6、有竹鞭；竹鞭被砍斷了，竹根深深地埋在地下。4.事實(shí)上，世界上沒有路，當(dāng)更多的人走的時(shí)候，它就變成了一條路。5.正壓力烏云遮不住太陽是的，它們遮不住。海鹽巡邏隊(duì)的傳說：“只有一個(gè)字是貪婪的?！?.強(qiáng)調(diào)性壓力(強(qiáng)調(diào)解釋)強(qiáng)調(diào)壓力是指為了表達(dá)某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊的意義而故意強(qiáng)調(diào)的聲音，目的是吸引聽者注意他想強(qiáng)調(diào)的某一部分。受環(huán)境、內(nèi)容和言語感受的控制。誰去過上海？我去過上海。問：你去過上海嗎？我去過上海。問：北京、上海和其他地方，你去過哪里？我去過上海。強(qiáng)調(diào)性壓力我知道你會(huì)唱歌。我知道你會(huì)唱歌。我知道你會(huì)唱歌。我知道你會(huì)唱歌。我知道你會(huì)唱歌。不要問別人(不要欺騙我)(不是別人)(你怎么說不)

7、(我不知道是否還有別的)，重音的表達(dá)(1)加強(qiáng)音量和動(dòng)量(2)適當(dāng)?shù)匮舆t音節(jié)的發(fā)音(3)改變聲調(diào)顏色(4)重讀輕讀，訓(xùn)練(1)有一個(gè)傳說，在古代，天空中有十個(gè)太陽(2)它們?cè)诠夂涂鞓分酗w走，飛得越來越高，去了一個(gè)沒有寒冷、饑餓或痛苦的地方。(3)語氣，“語”指濁音，“氣”指朗讀時(shí)支持濁音的呼吸狀態(tài)。聲調(diào)運(yùn)用的一般規(guī)律如下：快樂導(dǎo)致高音，悲傷導(dǎo)致低音，愛情導(dǎo)致低音和低音，仇恨導(dǎo)致高音，氣短導(dǎo)致氣短，寒冷導(dǎo)致弱音，恐懼導(dǎo)致顫音，憤怒導(dǎo)致粗音，懷疑導(dǎo)致細(xì)音和粘音，安靜導(dǎo)致平穩(wěn)音。愛“寶貝，過來讓你媽媽抱抱?！庇憛挕八职郑爝^來。”“周總理，你在哪里？我們想念你，想念你?！贝蠹液茫骸袄蠋熍總?，當(dāng)陽

8、光滿懷激情地?fù)肀Т蟮?，?dāng)雨水用甜美的聲音呼喚幼苗，當(dāng)春風(fēng)又一次變得危急時(shí)，我們歡迎高小姐和林小姐的婚禮。”害怕“不，不要這樣，不要，不要?！薄翱?，快，敵人馬上就要追上來了?！薄拔覀儧]什么好談的，讓我們結(jié)束吧?！薄澳悴贿@樣對(duì)待我嗎？你太無情了?！睉岩伞八麨槭裁丛谶@里？他已經(jīng)知道這里的秘密了嗎？”語調(diào)的變化(1)平調(diào)嚴(yán)肅而嚴(yán)肅。當(dāng)用于一般陳述時(shí)，語氣大多是平淡和舒緩的。前任。日落后不久，西邊的天空燃燒著橘紅色的晚霞。在海邊的仲夏夜，高音意味著呼喚、鼓勵(lì)、提問、提問和呼喚。它通常在情緒激動(dòng)時(shí)使用。音調(diào)大部分是從低到高，結(jié)尾語言是上升的。例子：風(fēng)暴！暴風(fēng)雨要來了！(海燕)，(3)降低語氣意味著肯定、相

9、信、欣賞、希望和心情沉重。音調(diào)大部分是從高到低，結(jié)尾語言逐漸減少。如果將來我有什么要教我的孩子的，我會(huì)告訴他：如果你堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，你就能成功！(與時(shí)間賽跑)(4)曲折的語調(diào)表達(dá)了諷刺、懷疑、雙關(guān)語等。一般來說，它是在一個(gè)特殊的情緒。之字形音調(diào)有時(shí)先升后降，有時(shí)先降后升，呈波浪形。例子：可憐的蟲子！當(dāng)我們盲目爬行時(shí)，什么時(shí)候才能爬到墻上？啟示：(4)節(jié)奏因?yàn)樗枷牒颓楦械钠鸱?，?dāng)我們用聲音的形式來表達(dá)時(shí)，往往會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等等。這是節(jié)奏?；绢愋停?、輕快型2、莊重型3、深沉型4、高音型5、舒緩型6、緊張型、緊張型、急促型、緊張型、氣短型和短調(diào)型；輕裝型更有活力，不那么拘謹(jǐn)，輕盈開朗；高

10、亢的語言趨勢(shì)正在逐漸向高峰推進(jìn)，高亢而明亮；低沉的語言沉悶而沉重，發(fā)音緩慢而低沉；威嚴(yán)型的人比較克制，不那么張揚(yáng)，聲音平靜、堅(jiān)實(shí)而有力；舒緩型長(zhǎng)而穩(wěn)定，聲音可以自由伸展。根據(jù)下面的提示，用不同的語調(diào)說：這是你的作業(yè)。開心-太棒了！偉大的進(jìn)步！懷疑這不可能嗎？它被復(fù)制了嗎？很驚訝我不知道你從來沒有交作業(yè)。抱歉-嘿！你不應(yīng)該這樣寫！不屑你沒有這個(gè)能力，這不是你的功課。責(zé)備這簡(jiǎn)直太過分了！本課主要學(xué)習(xí)了一些關(guān)于朗讀的基本知識(shí)，重點(diǎn)是朗讀的基本要求和技巧。學(xué)生們應(yīng)該互相熟悉，并根據(jù)他們的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。第四，作業(yè)是熟練的讀舒婷的給橡樹，給橡樹。如果我愛你，我永遠(yuǎn)不會(huì)像一朵攀緣的凌霄花，用你高高的枝

11、條炫耀自己；如果我愛你，我永遠(yuǎn)不會(huì)像癡情的小鳥一樣在樹蔭下重復(fù)單調(diào)的歌曲。它不僅一年到頭都像袁泉一樣涼爽舒適；這不僅僅是一個(gè)危險(xiǎn)的高峰，它會(huì)增加你的身高，破壞你的尊嚴(yán)。甚至陽光。即使是春雨。不，這些還不夠！我們分享寒潮、風(fēng)、雷和雷聲；我們分享霧、霧和彩虹。這就像永遠(yuǎn)分開，但卻要依賴一生。這就是偉大的愛，堅(jiān)定就在這里：愛不僅愛你強(qiáng)壯的身體，也愛你堅(jiān)持的立場(chǎng)和腳下的土地。概念體裁是指所有藝術(shù)作品的類型和風(fēng)格，其藝術(shù)結(jié)構(gòu)在歷史上具有一定的穩(wěn)定性，它是隨著反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)的多樣性和藝術(shù)家在作品中提出的審美任務(wù)而發(fā)展起來的。在中國(guó)古代文學(xué)中，體裁是指詩歌和散文的風(fēng)格和修辭。按體裁朗讀；(2)文學(xué)體裁分類文

12、學(xué)體裁，簡(jiǎn)稱文體。它是指文學(xué)作品的特定風(fēng)格，是文學(xué)形式的要素之一。所有文學(xué)作品的思想內(nèi)容都應(yīng)該用一種或另一種體裁來表達(dá)，沒有體裁的文學(xué)作品是不存在的。一般來說，有散文、詩歌、小說、戲劇等等。一般來說，文章的體裁可以分為記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。2.按體裁閱讀1。閱讀詩歌1。公制詩歌1。概念：一種詩。形式有一定的規(guī)范，音韻學(xué)有一定的規(guī)律。如果有任何變化，它需要遵循某些規(guī)則。中國(guó)古典格律詩的常見形式是五言律詩和七言律詩，即所謂的現(xiàn)代詩。詞語和歌曲也可以稱為格律詩。(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：四句為絕句，八句為常規(guī)詩，長(zhǎng)于八句，稱為長(zhǎng)律，也稱為排律。(3)平調(diào)是聲調(diào)。在古代，四聲是平的，而在現(xiàn)代，它們是平

13、的，上升的，上升的和下降的。在古代，乒是一種平的聲音，它是向上和向內(nèi)的。現(xiàn)代的層次是陰陽的層次，但它是上下的聲音。古代入聲在現(xiàn)代漢語中已不復(fù)存在，而是分散到現(xiàn)代四聲中。然而，入聲在一些地方方言中仍然存在，所以在寫古韻格律詩時(shí)必須考慮入聲。(4)閱讀要求：格律詩的字?jǐn)?shù)一定。應(yīng)該注意的是，書面語中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與朗讀時(shí)停頓的位置是一致的，不能表現(xiàn)出字?jǐn)?shù)似乎不同的樣子。格律詩的每一句都有一定的字?jǐn)?shù)，相同的節(jié)拍和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，所以我們?cè)陂喿x時(shí)要注意節(jié)奏的規(guī)律性。根據(jù)詩歌內(nèi)容，五言詩的每一句都可以分為兩段(“二三”格式)來讀，如孟浩然的肖春:“睡在春天/不知黎明，聞鳥無處不在/”。夜來了/風(fēng)和雨它也可以分為

14、三個(gè)部分(221格式)，比如在王志煥的鷺?biāo)蓿骸鞍滋?山/疲憊，黃河/海/溪流。如果你想成為窮人/千里/眼睛，就去/一層樓/一棟樓。”七言律詩的每一句都可以分成三段(“223”格式)來讀，如李商隱給北方朋友的雨夜:“文君/歸期/未定，巴山/夜雨/升秋池”。當(dāng)/切/西窗燭，但說話/巴山/夜雨。”它也可以在四個(gè)語言節(jié)日中閱讀，如李白的棗發(fā)白帝城:“朝慈/白蒂/蔡赟/房間，李倩/江陵/日/歸來”。兩岸/巴茲/別/住，獨(dú)木舟/已過/萬/山?！备衤稍姴粌H節(jié)奏整齊，而且韻律和諧。無論是絕句還是普通的詩，兩句通常押韻，但第一句有時(shí)押韻。復(fù)句的最后一個(gè)音節(jié)是韻，整首詩在音和韻上一般是平的。讀格律詩時(shí)，你不能忽略

15、不明確的韻律，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)它們。即使押韻不重讀，也要比非押韻音節(jié)讀得響亮，這樣才能給人一種和諧委婉的美感。比如何的詠柳:“碧玉扮作一棵樹，垂下一萬條綠綢掛毯?！蔽也恢勒l剪的好葉子，二月的春風(fēng)就像剪刀?！逼渲校痪?、兩句、四句押韻，相當(dāng)于ao，押韻的有“高”、“太”、“道”。朗讀時(shí)，要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)押韻“高”、“太”、“道”的發(fā)音，使之清晰、響亮、和諧。格律詩必須是平的。古人寫詩時(shí)，對(duì)詩歌的水平有嚴(yán)格的要求。有句諺語說，這個(gè)句子是交替的，彼此相對(duì)，上下部分粘在一起。也就是說，在一個(gè)句子中，上句和下句是相對(duì)的，上句和下句是一致的。以兀顏姓為例。如果第一個(gè)節(jié)奏是平的，第二個(gè)節(jié)奏必須是平的，第三個(gè)節(jié)奏

16、必須是平的。相反，第一個(gè)節(jié)奏必須是平的，第三個(gè)節(jié)奏必須是平的。七言詩是相似的。上面的句子和下面的句子是相反的：如果句子是平的，相反的句子應(yīng)該是平的，相反的句子應(yīng)該是平的，以此類推。是關(guān)聯(lián)規(guī)則。例如，在王志煥的鷺鳥屋：“群山遮住了白色的太陽(萍萍萍萍)，海洋排干了金色的河流(萍萍萍萍)。但你把視野擴(kuò)大了三百英里(萍萍平一)，甚至更高(萍萍萍萍)?！逼降穆曇艉芨?，但是失落的聲音很低。當(dāng)格律詩的字?jǐn)?shù)、節(jié)數(shù)和押韻數(shù)固定時(shí)，它們會(huì)有一個(gè)平坦的音調(diào)，讀起來語言會(huì)更加零亂，節(jié)奏會(huì)更加清晰。格律詩除了注重平實(shí)外，還注重對(duì)仗。對(duì)立是指結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意義相反的上下句構(gòu)成對(duì)仗句，如“山窮水盡，山窮水盡，山窮

17、水盡。”在閱讀這樣的對(duì)句時(shí)，我們應(yīng)該注意上下兩句成對(duì)的重音和節(jié)拍，這樣才能形成一種整潔、優(yōu)美、和諧、愉悅的效果。在閱讀格律詩時(shí)，我們應(yīng)該更加注重意境，盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)詩人的真情實(shí)感。古人在寫詩時(shí)經(jīng)常用風(fēng)景來表達(dá)自己的感情，并通過描繪的圖畫來表達(dá)自己的感情。在閱讀格律詩之前，我們可以了解詩人的生活經(jīng)歷和處境，然后思考詩歌中的詞義，從而了解詩人的感受，確定閱讀的語調(diào)。毛澤東的春天和北方的雪景，幾千英里的冰，幾千英里的雪。放眼長(zhǎng)城內(nèi)外，只有余莽；在這條大河的上游和下游，洪水消失了。群山像銀色的白色巨蟒在飛翔，高原上的山丘仿佛有許多白象在奔跑，它們都想試試和上帝高不可攀。要等到陽光明媚的日子，看看鮮紅的太陽和白雪以及冰淇淋，特別好。這片土地如此美麗，以至于無數(shù)的英雄都向它鞠躬致敬。惜秦煌漢武，略失文采；唐宗松祖，少風(fēng)騷。一代天驕和成吉思汗只知道如何彎曲弓和拍攝大雕刻。這些人物都走了，幾個(gè)能造英雄，根據(jù)情緒的需要，建立語速。閱讀詩歌的速度有一定的規(guī)律可循。“如果表演的內(nèi)容是歡快、激動(dòng)或緊張，速度應(yīng)該更快；表達(dá)的內(nèi)容是悲傷的、低沉的或抒情的，而且