1、三年級(jí) 語文 下冊(cè),人教版,6 燕子專列,1、候鳥 候鳥是隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥，如杜鵑、家燕、鴻雁。 2、瑞士 歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，面積4.13萬平方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘表業(yè)歷史悠久，譽(yù)稱“鐘表王國(guó)”。,預(yù)習(xí)檢查,我會(huì)認(rèn),洲,瑞,啟,殊,驟,跋,涉,瀕,覆,zhu,b,ru,q,sh,zhu,sh,bn,f,廂,xin,字詞樂園,我會(huì)讀,歐洲 瑞士 啟程 特殊 麻煩 驟降 幾乎 瀕臨 呼吁 覆蓋 車廂 貝蒂 長(zhǎng)途跋涉 饑寒交迫 皚皚白雪,字詞樂園,巧記生字,歐 驅(qū)馬奔馳（區(qū)），送走飲食（欠）。 舒 “舍” 去自己的東西，給“予” 別人。 驟

2、 騎 “馬”去 “聚”會(huì)。 涉 水邊散步。,課文詳解,有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。,品詞析句：,從這些詞語中我們可以體會(huì)到被送者的特殊和重要。,課文詳解,他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？,破折號(hào)起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后用一個(gè)疑問句過渡，留下懸念，引出下文。,課文詳解,這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。,說明了當(dāng)時(shí)的天氣情況，燕子在回北方的途

3、中因天氣驟變，生命受到威脅。,課文詳解,燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。,路途遙遠(yuǎn)，翻山涉水。形容行路艱辛。,形容生活極其貧困。,作為政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群困難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事與其他國(guó)家大事相比實(shí)在是太“微不足道”了。,課文詳解,聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。,“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”“四處”等詞語，表現(xiàn)了人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急，以及人們不畏嚴(yán)寒拯救燕子的高貴品質(zhì)。,品詞析句：,課

4、文詳解,一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖峰里，尋找凍僵的燕子。,突出了環(huán)境之險(xiǎn)，體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。,課文詳解,一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。,“一天”“一個(gè)人”“十幾只”體現(xiàn)了貝蒂救助燕子之多。,“通紅”“僵硬”描寫了臉和手受凍的樣子和程度，“但她一點(diǎn)也不在乎”是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表明了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂?zèng)]在意，突出了貝蒂為拯救燕子而忘我的精神世界。,課文詳解,列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。,“仿佛在向人類致謝”是作者的想象，從側(cè)

5、面贊美了瑞士人民關(guān)愛動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)。,與開頭呼應(yīng)，人們救助燕子成功，載著燕子的列車開走了，也滿載著人們對(duì)燕子的祝福、關(guān)愛和依依不舍之情。,圖解結(jié)構(gòu),送行,“專列”運(yùn)送特殊客人,氣溫驟降 風(fēng)雪不止,救助過程,遇到麻煩,成功獲救,致謝人類,燕子 專列,長(zhǎng)途跋涉 非常疲憊,饑寒交迫 瀕臨死亡,政府呼吁 人們行動(dòng),概括主題,本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到危險(xiǎn)的燕子，最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒的關(guān)愛之情，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。,寫法點(diǎn)撥,使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。 倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面

6、。本文就使用了倒敘的寫法，開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。,寫法點(diǎn)撥,運(yùn)用“倒敘” 應(yīng)注意： 運(yùn)用倒敘，一定要有過渡句或過渡段銜接。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r(shí)要交代清楚。否則，會(huì)顯得頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。,拓展提升,鳥 【唐】白居易 誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 賞析：誰說這群小鳥的生命微小，它與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候母鳥回來。 詩人在詩中發(fā)出勸誡之聲，表現(xiàn) 出詩人的善良、仁愛之心。,心靈感悟,暖暖的專列載著燕子開走了，但它永遠(yuǎn)帶不走的是瑞士人民對(duì)燕子深深的情，濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地根植于我們的記憶中呢？它將時(shí)刻提醒我們：真正愛鳥兒就應(yīng)把它們當(dāng)朋友，當(dāng)它們有困難時(shí)，挺身而出、真誠相助。因?yàn)橐磺猩贾档梦覀內(nèi)フ鋹邸?隨堂練習(xí),調(diào) tio（ ） dio（ ）,啟（ ） 決（ ） 僵（ ） 使（ ） 戶（ ） 訣（ ） 疆（ ） 駛（ ）,多音字組詞,空調(diào),情調(diào),啟程,戶口,決定,口訣,僵硬,疆土,使用,行駛,