1、高一物理牛頓的第二定律1 .知識(shí)目標(biāo)1 .知道得到牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過程2 .理解加速度、力和質(zhì)量的關(guān)系3 .了解牛頓第二定律的內(nèi)容，了解定律的正確含義4 .可以用牛頓的第二定律來解決問題2 .能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和解決問題能力。3 .德育目標(biāo)使學(xué)生了解物理研究問題常用方法之一的控制變量法。4 .教育重點(diǎn)1 .牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過程2 .牛頓的第二定律5 .教育難點(diǎn)牛頓第二定律的推導(dǎo)及其意義6 .教育過程導(dǎo)入：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化是什么，其原因是什么物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化本質(zhì)是速度的變化，其變化的原因是受力的作用物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化不僅與力量有關(guān)，還與什么樣的要素有關(guān)？如果物體的運(yùn)

2、動(dòng)狀態(tài)的變化實(shí)質(zhì)上產(chǎn)生加速度，加速度不僅與力有關(guān)，還與物體的慣性有關(guān)，慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，那么物體的加速度、力、質(zhì)量之間到底有什么關(guān)系呢？ 本節(jié)討論這個(gè)問題。1 .加速度和力的關(guān)系讓學(xué)生們閱讀思考1 .為什么水平板很光滑，不用滑塊而用小車2 .為什么在盤子里放入數(shù)量不同的砝碼？3 .為什么用回形針夾連接兩個(gè)車的兩根繩子？4 .為什么要用兩輛質(zhì)量相同的車(1) .使用小車及平滑的水平板，以減小對(duì)象者、小車在水平方向受到的摩擦力為目的(2) .在盤上放入數(shù)量不同的砝碼，其目的是保證施加給車輛的水平拉伸力的大小不同。 這是因?yàn)?，此時(shí)，車輛在水平方向上受到的拉伸力的大小與平衡塊和盤受到的重力大

3、致相等(3) .回形針夾著連接車輛的兩根繩子，目的是把兩臺(tái)車控制在云同步上，使兩臺(tái)車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同(4) .使車輛的質(zhì)量相等，其目的是探討車受到的拉力與其加速度的關(guān)系完成實(shí)驗(yàn)過程結(jié)果表明，對(duì)于質(zhì)量相同的物體，物體的加速度與作用于物體的力成正比或者思考題目：1 .某物體在時(shí)間t內(nèi)通過的距離為s，其間通過的距離為2s2 .某物體在水平拉伸力的作用下，沿著平滑的水平軌道進(jìn)行均勻的加速運(yùn)動(dòng)，若t秒后的速度為，則2t秒后的速度為2 .加速度和質(zhì)量的關(guān)系請學(xué)生們讀實(shí)驗(yàn)，思考下面的問題1 .討論加速度和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該限制哪個(gè)物理量(變量)？ 怎么限制？2 .如何討論限制變量以外的2個(gè)變量之間的關(guān)系3 .

4、在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)中哪些物理量有限制？a .研究加速度和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，限制轉(zhuǎn)向架承受的拉力，使基礎(chǔ)為一定的量，進(jìn)一步闡明加速度和質(zhì)量的關(guān)系，限制時(shí)，限制錘盤的砝碼的數(shù)量，能夠間接地限制轉(zhuǎn)向架承受的拉力b .在研究加速度和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了探討它們的變化關(guān)系，給購物車加重可以改變購物車的質(zhì)量。c .在文字設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，除了限制推車的受力外，還可以限制云同步2臺(tái)推車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)中通過了回形針?biāo)蓜?dòng)和封閉，使兩推車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同。完成實(shí)驗(yàn)：得到了小車質(zhì)量與產(chǎn)生加速度的關(guān)系通過以上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們已經(jīng)得到了物體加速度和質(zhì)量的關(guān)系：在相同的力下，物體加速度可以表示為與物體的質(zhì)量成反比或思考問題：設(shè)質(zhì)量m的

5、物體因力f而產(chǎn)生的加速度為a，則要使物體的加速度為原來的2倍，必須使質(zhì)量減少一半或2倍。3 .牛頓的第二定律讓同學(xué)們總結(jié)一下吧。 我們在上面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論物體的加速度與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。據(jù)學(xué)生們的說明，這種關(guān)系可以用公式來表現(xiàn)。 或者，可以進(jìn)一步改寫公式。 其中k是比例系數(shù)，所有物理量取國際單位(即力的單位為n，質(zhì)量的單位為kg，加速度的單位為m/s2)時(shí)，k=1，此時(shí)的關(guān)系式如下。牛頓的第二定律公式中，哪個(gè)是矢量，哪個(gè)是標(biāo)量質(zhì)量是標(biāo)量，力和加速度是向量這兩個(gè)向量有什么關(guān)系呢？如從第2節(jié)可知，力產(chǎn)生加速度的原因，即物體受力確定物體的加速度，因?yàn)樗鼈兌际窍蛄浚运鼈?/p>

6、的方向也必須一致。牛頓在第二定律中的力的方向和加速度的方向一致的特征被稱為牛頓的第二定律的矢量性/光滑桌子上的物體受到拉力f1 .物體此時(shí)受到怎樣的力2 .各個(gè)力是否產(chǎn)生加速度3 .物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況如何？4 .物體為什么會(huì)呈現(xiàn)這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)a .物體此時(shí)受到三種力b .我們知道力是產(chǎn)生加速度的原因，每個(gè)力都應(yīng)該產(chǎn)生加速度c .物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)向力f的方向加速運(yùn)動(dòng)d .由于重力和支持力是一對(duì)平衡力，其作用效果相互抵消，此時(shí)作用在物體上的合力相當(dāng)于f從以上討論可以看出，物體只有一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但決定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的只有它所受到的合力，而不是一種力量或幾種力量。 物體運(yùn)動(dòng)的加速度和該物體受到的合力的對(duì)應(yīng)關(guān)系稱為牛頓第二定律的同一性，牛頓定律可歸納如下。物體的加速度與受力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合力的方向相同，算式如下。5 .物體被拉之前做什么運(yùn)動(dòng)6 .物體被牽拉做什么運(yùn)動(dòng)7 .去掉牽拉的東西做什么運(yùn)動(dòng)e .物體在被拉之前靜止f .物體被拉伸后，原來的靜止?fàn)顟B(tài)發(fā)生變化，進(jìn)行加速運(yùn)動(dòng)g .釋放拉力