1、個(gè)人教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié) 9 月 17 日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè) 的神圣的向往， 隨著飛駛的汽車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地東 莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè) 五彩的花園。 在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 收獲一段快樂(lè)而難忘的 時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且 和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東 西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)， 只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本 來(lái)得真切和實(shí)在。 正所謂： “千淘萬(wàn)漉雖辛苦， 一波三折有收獲。 ” 實(shí)習(xí)的基本

2、內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育 調(diào)查 （一）教學(xué)工作 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。 一方面， 我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的 深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的 事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。 第一是聽(tīng)課改作業(yè)階段。（從 9 月 17 日到 11 月 9 日） 通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)上課情況， 認(rèn)識(shí)班上的 每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真 聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。 現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不 一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目 的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣

3、，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其 他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的 教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的， 自己在已有的基礎(chǔ)上備課、 試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè)，我了解到： 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生的特點(diǎn)：原）科任老師的教學(xué)方式 第二是備課試講階段。（從 9 月 17 日到 11 月 9 日） 在堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始備課試講。 首先是我開(kāi)始嘗試寫(xiě)預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各 種資料，寫(xiě)了很詳細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想 處理，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫(xiě)了出來(lái)。 其次是我開(kāi)始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。 在寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)上， 我把教案熟悉再熟悉后，

4、開(kāi)始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講， 直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問(wèn)題，我請(qǐng)教了有經(jīng) 驗(yàn)的老師，對(duì)試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，再次 試講。 最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué) 老師請(qǐng)教，并和他們討論如何教學(xué)。 第三是正式上課階段。（從 10 月 7 日到 11 月 9 日） 10 月 7 日， 我正式走上講臺(tái)了， 開(kāi)始我教師生涯的第一課。 此時(shí)的我非常緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知 道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生很積極配合我，并大膽 回答我的提問(wèn)。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵(lì)我呀！漸漸地，我 進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了

5、對(duì)學(xué)生的 關(guān)注。 之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能 夠自如的講課。 上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我 曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時(shí)，學(xué)生跑來(lái)說(shuō)，老 師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說(shuō)我很累，可能沒(méi)有什么精 神。學(xué)生渴求說(shuō)，老師，我們給你激情，你盡管來(lái)上。多么可愛(ài) 的學(xué)生，教人不能 上完課后， 我總是會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記， 教學(xué)反思。 通過(guò)這樣， 我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中自己還存在不少缺陷：（1）、個(gè)人在講授 知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和 激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺， 有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自

6、己往往還不夠清醒，不能很好 的處理。 我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制 上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。（3）、語(yǔ)言不夠連貫，兩 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。 通過(guò)上課，我還體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng) 的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵(lì)為主，提倡賞識(shí)教 育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教 師教學(xué)中語(yǔ)言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注 意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多 總結(jié)，多鍛煉。 （二）班主任工作 1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情 況。在見(jiàn)原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè)，我

7、們 用一個(gè)星期的時(shí)間通過(guò)學(xué)生名冊(cè)記住班里 31 個(gè)學(xué)生的姓名，并 能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和 他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。通過(guò)關(guān)心他們 的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì) 他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。 通過(guò)與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué) 生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明 確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。 （2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立 學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢(qián)人的子女，家長(zhǎng)工作忙，疏 于對(duì)子女的教育，學(xué)

8、生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些 學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。（4）很多 學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。 雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評(píng)并努 力改正。 2、在班級(jí)日常管理方面 這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家 庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比 如在勞動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛 上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體，不僅大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)， 而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。 針對(duì)這些情況，我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先，我們找 了個(gè)別班干部談話(huà)。其次，我們保證每天的早讀，課間

9、操，眼保 健操都在場(chǎng)監(jiān)督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候，把所有 想逃的學(xué)生都“抓”回來(lái)，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教 育學(xué)生。 這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好， 在上課的時(shí)候很容易與其 他同學(xué)在座位上講悄悄話(huà)，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我 們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。 對(duì)于講話(huà)講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希 望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話(huà)。 讓他明白其實(shí)老師 是很關(guān)心他的，如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì)很 好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識(shí)。通過(guò)談話(huà)之后，這些學(xué) 生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說(shuō)悄悄話(huà)了。也有 一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話(huà)， 是因?yàn)楦韭?tīng)不懂老師講的 內(nèi)容，覺(jué)得很無(wú)聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎 實(shí)，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。 面對(duì)這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通 過(guò)這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，上課鮮有發(fā)生聽(tīng)不懂 老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話(huà)的現(xiàn)象。 對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)， 我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評(píng) 的時(shí)候就批評(píng)，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，作為老師不能姑息縱容，而是 要及時(shí)地指出來(lái)。但是批評(píng)的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批評(píng)的是 他的行為而不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他仍然