1、四川省射洪縣射洪中學(xué)高一生物第1節(jié) 人類遺傳病的主要類型教案 浙科版教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課提問 (1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些? (2)其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病?教師引導(dǎo)：隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展喝人類生活水平的提高，這一章我們就去看看人類是怎樣控制嚴(yán)重威脅人類健康的遺傳病。首先我們先學(xué)習(xí)一下人類遺傳病的主要類型。學(xué)生聯(lián)系已有認(rèn)知和生活實(shí)踐自由發(fā)言。從生物與環(huán)境的相互關(guān)系，全球性危機(jī)導(dǎo)人新課。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識二、新課活動1、 遺傳病的概念上新課之前請同學(xué)寫下有關(guān)遺傳病的問題。通過列舉已經(jīng)學(xué)過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺傳病的概

2、念和類型。討論 將學(xué)生按座位分四組討論課本P117第1、2、3、5四個題目小結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)：遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，從而使發(fā)育成的個體患的疾病出示臨床統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：大約1/4的生理缺陷和3/5的成人疾病都是都是遺傳病，3/10的兒童死亡是由遺傳病造成的設(shè)計(jì)問題利用分組討論的方式來增加同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念。通過數(shù)據(jù)說明遺傳病的危害之大，加深學(xué)生的印象。2、 人類遺傳病的種類單基 因遺傳病通過自學(xué)由教師引導(dǎo)學(xué)生說出遺傳病的三大種類，并結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，說出三大類遺傳病的特點(diǎn)，舉出之前學(xué)過的遺傳病加以說明多媒體展示

3、單基因遺傳病的概念，及單基因遺傳病的分類。顯性致病基因常染色體：伴X染色體：多指、并指、軟骨發(fā)育不全抗維生素D佝僂病 伴Y染色體：男性外耳道多毛癥隱性致病基因常染色體：伴X染色體：白化、先天性聾啞、苯丙酮尿癥、鐮刀型細(xì)胞貧血癥色盲癥、血友病、進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良多媒體展示常染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常染色體顯性遺傳病的特點(diǎn)：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳家族中男女發(fā)病概率基本相等。圖片展示多指、并指、軟骨發(fā)育不全的圖片。多媒體展示X染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)X染色體顯性遺傳病的特點(diǎn)：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳，女性患者多于男性患者，男性患者的母親和女兒均為患者。圖片展示

4、抗維生素D佝僂病的圖片并加以講解。通過前兩個家系分析圖的講解，教師設(shè)疑：請同學(xué)畫出Y染色體遺傳病。教師給出正確答案并請學(xué)生總結(jié)：Y染色體遺傳病傳男不傳女,父病兒必病。圖片展示男性外耳道多毛癥。教師和學(xué)生一起作出常染色體隱性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：常染色體隱形遺傳病通常在家族中表現(xiàn)為隔代遺傳；家族中男女發(fā)病概率基本相等。學(xué)生舉例幾種常見常染色體隱性遺傳病，再以圖片展示白化病、苯丙酮尿癥、鐮刀型細(xì)胞貧血癥等并對其原理加以講解。對苯丙酮尿癥講解過程中穿插西紅柿女孩的故事。學(xué)生回憶以前的知識來舉出例子總結(jié)前兩個家系圖以及之前的知識基礎(chǔ)思考并作圖學(xué)生回憶以前的知識來舉出例子培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

5、引導(dǎo)學(xué)生對舊有知識的利用提高學(xué)生的圖表分析能力和總結(jié)歸納能力。通過列表使學(xué)生對單基因遺傳病有一個系統(tǒng)的了解。圖片展示使學(xué)生對遺傳病有形象直觀的認(rèn)識，加深印象。Y染色體遺傳病家系圖較簡單，通過觀察學(xué)生的書畫了解學(xué)生的理解和掌握情況。通過故事的講解吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。多基因遺傳病 教師設(shè)疑：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生對書本內(nèi)容的概括歸納。教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠(yuǎn)比這個發(fā)病率要低，約為1%10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響。目

6、前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。圖片展示唇裂、無腦兒。在展示唇裂時舉出實(shí)例：王菲和李亞鵬的孩子又唇裂情況。請學(xué)生討論分析造成這種情況的可能原因，教師引導(dǎo)學(xué)生向環(huán)境、化妝品、輻射、藥物等各方面思考。 學(xué)生看書一分鐘，自由回答兩者區(qū)別之處。討論思考造成唇裂的可能原因請同學(xué)觀察，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。對課前提到的環(huán)境對遺傳病的影響在實(shí)例中加以說明，并拓寬學(xué)生的思維方式。將學(xué)習(xí)與娛樂圈人物相結(jié)合，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。染色體異常遺傳病教師講述：如果人的染色體發(fā)生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常，人的第

7、5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”（圖片展示）；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（圖片展示）通過對個別例子的講解來引出染色體異常遺傳病的類型及特點(diǎn)。常染色體異常：由于常染色體變異而引起的遺傳病。如21三體綜合征性染色體異常：由于性染色體變異而引起的遺傳病。如性腺發(fā)育不良教師設(shè)疑：從染色體異常遺傳病中你有什么感想？學(xué)生思考并提出感想或疑惑。由個性到共性，加深學(xué)生的印象。促進(jìn)學(xué)生的積極思考，活躍思維。各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險多媒體展示：我國遺傳病現(xiàn)狀：發(fā)病率1/5-1/4（1）

8、、新生兒中，1.3%有先天缺陷，其中70%-80%由遺傳因素所致；（2）、15歲以下死亡兒童中，40%由于遺傳病或其他先天性疾病所致；（3）、自然流產(chǎn)兒中，50%由于染色體異常引起；（4）、21三體綜合征總數(shù)100萬，以每年2萬遞增。觀察書本P122圖6-4各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險。教師設(shè)疑：請學(xué)生通過圖表的分析表述三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上加以總結(jié)。觀察并總結(jié)，分析圖表并組織語言概括。利用數(shù)字來強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今遺傳病的危害之大。培養(yǎng)學(xué)生的分析及讀圖能力，通過表述來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力三、課 堂 小 結(jié)教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再看看課前你寫下的疑問，你解決了哪些問題？請學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容為單基因、多基因、染色體異常遺傳病的分類及不同之處設(shè)計(jì)一個表格。種類分類定義病例單基因遺傳病顯性遺傳病隱性遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病常染色人體病性染色體病教師提問：你還有沒有解決的問題嗎？你還想了解哪