1、上海高級中學(xué)物理上海高級中學(xué)物理體育中的力學(xué)問題體育中的力學(xué)問題豐富多彩的體育和物理知識有著密切的聯(lián)系能否以科學(xué)的觀點審查體育中的相關(guān)問題是對學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的考驗。學(xué)生對各種體育運動都有直觀的感覺，相關(guān)情況比較容易理解，容易引起學(xué)生的興奮點，因此近年來高考總是把體育作為知識背景命題，應(yīng)用，使學(xué)生綜合利用所學(xué)知識分析，考察解決實際問題的能力。以體育為背景的考試問題包括初中物理知識，質(zhì)點、等速直線運動、均勻變速直線運動、平面投擲運動、圓周運動、牛頓運動的規(guī)律、動量定理、功能關(guān)系等。牙齒文章結(jié)合近年來的高考物理考試問題進行解釋，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。第一，蹦極運動1號，蹦極運動案例1號“蹦極”運動是勇敢者

2、的運動。蹦極選手把有彈性的長繩子綁在雙腳上，彈性繩子的另一端固定在高處的跳臺上。運動員從跳臺上跳下，在空中多次往返，最后停在空中，運動員從跳臺上跳下后，()第一次反彈后上升的最大高度必須低于跳臺高度。(2)第一次下降到最低位置的系統(tǒng)的動能為0，彈性勢能為最大值(3)，跳躍后系統(tǒng)動能最大瞬間的彈力能量為0 (4)當最后一名選手停在空中時，系統(tǒng)的機械能最小值(a) (1) (3) (b) (2)。第二，跳水運動2，跳水運動案例221跳水選手從水面上10米高的平臺上跳了起來，舉起雙臂，徑直離開了柜臺，此時重心位于從手到腳尖整個長度的中點。跳躍后重心上升了045米，達到了最高點。落水時身體垂直，手先入

3、水。(在牙齒過程中忽略運動員水平方向的運動)，離開跳臺，用手接觸水面，他可以用來完成空中動作的時間_ _ _ _結(jié)果兩位數(shù)有效。分析運動員的跳水過程是一個非常復(fù)雜的過程，主要是垂直方向的上下運動，但也有水平方向的運動，還有運動員做的各種動作。構(gòu)建運動模型需要掌握主要因素?，F(xiàn)在要討論的是運動員在空中的運動時間。牙齒時間從根本上與運動員所做的動作及水平運動無關(guān)，應(yīng)決定為垂直分運動。因此，無視運動院的動作，將運動員視為一個質(zhì)點，同時忽略他的水平運動。當然，牙齒這兩個茄子主題都被說明了，所以在某種程度上，“建?！钡囊笠呀?jīng)降低了。(約翰f肯尼迪，美國電視電視劇)這樣，我們把問題精煉到質(zhì)點，成為垂直投擲

4、運動的物理模型。定性地掌握物理模型后，需要細化牙齒模型，繪制圖1所示的圖表。如圖所示，運動員垂直進行投擲運動，高度h=045m米。從最高點把手放下，到達水面，下降高度以H=1045m以下的分段處理運動。運動員上升的時間是從最高點下降到水平面所需的時間，運動員在空中完成動作所用的時間在解說本制中以“跳水隊跳水”為背景，要求考生定量分析簡化的過程。解決問題的關(guān)鍵是認真閱讀試題信息，將題目描述的過程抽象成一個質(zhì)點的垂直投擲運動過程。第三，原地跳躍3，原地跳躍案例3 3 3(2005年高考綜合物理考試)原地跳躍時，先彎曲腿，蹲下，然后突然踏上，從腳到落地的加速過程(認為是均勻加速度)，加速過程中重心上

5、升的距離稱為“加速距離”虛擬的人有跳蚤般的起飛加速度，但“加速度距離”仍為050米。人跳的“垂直高度”是多少？分析設(shè)定跳蚤跳的加速度是嘴，落地時的速度是嘴。對于加速過程和著陸后上升過程，如果每個人都有像跳蚤一樣的加速度A，那么這種假想的傭人離開地面時的速度是V，相應(yīng)的垂直高度是H。對于加速過程和著陸后上升過程，上述各種值可以分別代替。解說本題是采訪跳蚤原地跳躍的仿生學(xué)問題。問題敘述已經(jīng)簡化了處理，將起飛過程看作是上面的均勻加速啟動和起飛后的垂直投擲運動，連接兩個階段的物理量是速度?？荚噯栴}是時代感豐富、不偏不倚、善于考察學(xué)生靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識、聯(lián)想遷移的思維能力是“起點高、落”的好問題。第四，蹦

6、床4，蹦床4，蹦床4，蹦床4，蹦床4，4，蹦床4，4，蹦床4，4，4，蹦床4，蹦床4，蹦床4，4，4，4，60kg質(zhì)量的運動員從水平網(wǎng)32米的高度自由下落，在垂直方向上跳至水平網(wǎng)50米的高度。據(jù)悉，運動員與網(wǎng)絡(luò)接觸的時間是12s。牙齒期間，如果內(nèi)特用一定的力處理對運動員的作用力，請求出牙齒力的大小。(分析分析將運動員視為質(zhì)量為M的質(zhì)點，從跳高到達的高度，從第一次離開網(wǎng)時速度的大小下降，第一次接觸時速度的大小)接觸時運動員接收向下重力mg和網(wǎng)上的彈性F。應(yīng)選擇垂直向上為正方向，并根據(jù)動量定理，得到以上三種茄子方法可以賦值的解釋。牙齒問題應(yīng)以“蹦床”為背景，要求學(xué)生定量分析簡化的物理過程，仔細閱讀

7、問題的信息。將運動員和蹦床的接觸、分離過程抽象成一個碰撞過程，進行理想化處理。解問題的時候，還要注意動量定理表達式的向量性。5.排球5，排球案例5 5一名排球選手站在網(wǎng)前3米線上，從網(wǎng)前跳起來，水平擊球(無論空氣阻力如何)，擊球點的高度為25米，如圖2所示。(5，5，5，5，5，5，5，5，5，5，5)排球場的總長為18米，網(wǎng)高為2m。(。球的速度必須在什么范圍內(nèi)，才能使球不觸網(wǎng)，不越過界限？分析球被擊中后的運動可以看作是扁平的投擲運動。當球到達球網(wǎng)時，飛行時間的低速度球正好擊中邊線時，S應(yīng)該滿意。解說排球是學(xué)生們熟悉的日常運動，排球打水平，進行平拋運動，水平速度比較低，水平射程小，可以接觸網(wǎng)

8、。水平速度大，水平射程大，可以超出范圍，所以有范圍。排球正好分析了網(wǎng)和壓線這兩種茄子臨界狀態(tài)，求出擊球速度的閾值，是解決牙齒問題的關(guān)鍵。6.雜技表演6，雜技表演案例6 6(2005年高考綜合物理考試)圖3所示，一對雜技演員(都被認為是質(zhì)點)乘坐秋千(秋千繩位于水平位置)，在A點從靜止點轉(zhuǎn)O點底端，轉(zhuǎn)到最低點B點的時候，女演員在很短的時間內(nèi)把男演員推向水平方向。那我只能回到高處。男演員求落地點C和0點水平距離S。已知男演員質(zhì)量演員的質(zhì)量比率：2，不考慮秋千的質(zhì)量，秋千的鐘擺是R，C點比O點低5R。在與女演員分析設(shè)置分離前，男女演員在秋千上最低的B的速度被機械能量守恒定律第一次分離時，男演員的速度

9、大小被定量保存，并被確定為方向一樣。(威廉莎士比亞，坦普林，女性) (威廉莎士比亞，歌劇，女性)女演員速度的大小是相反的。據(jù)了解，在同分離后，男演員進行平拋運動，將男演員下落到c點所需的時間設(shè)定為t，根據(jù)問題特定的條件，根據(jù)運動學(xué)規(guī)律，根據(jù)條件回到a點，女演員正好回到a點，根據(jù)機械能守恒定律而知道。上面可以得到各種s=8R。(阿爾伯特愛因斯坦、美國電視電視劇、美國電視電視劇、英語解說本節(jié)，研究了學(xué)生將實際雜技表演抽象成物理過程情景并制作物理模型的能力；相關(guān)的物理知識包括機械能量守恒定律、動量守恒定律和平戰(zhàn)運動定律等。)7.滑板運動7，滑板運動案例7在電視節(jié)目中，如圖4所示，經(jīng)常看到運動員在游艇

10、的水平牽引下，腳踏傾斜的滑板在水上滑行，運動員在水上優(yōu)美瀟灑的動作，熟練的技術(shù)，例如云流水，美麗的樂趣。運動員乘坐快艇的水平牽引傾斜的滑板，在水面上以一定速度滑行，滑板光滑，滑板的水上滑雪面積為S?；搴退椒较虻慕嵌仁撬拿芏萈，不考慮空氣阻力。理論研究表明，水對滑板的作用力大小垂直于板面，式中V是游艇的牽引速度。如果運動員受到的重力是G，那么游艇的水平牽引速度V是多少？快艇的牽引速度與運動員的速度相同。要要求快艇的牽引速度，應(yīng)該如何選擇研究對象？選擇滑板和整個運動員作為研究對象，對牙齒研究對象進行力分析，繪制滑板和運動員都受到三個茄子力作用的重力。重力G，水是滑板的彈力N(N方向垂直于滑板)，繩子受到運動員的拉力F，水不計算滑板的阻力。(阿爾伯特愛因斯坦，Northern Exposure(美國電視電視劇)，游艇做勻速運動，因此滑板和運動員的合力必須為零牙齒。對牙齒研究對象建立平衡方程，可以求出游艇水平牽引速度的大小。選擇滑板和整個運動員作為研究對象的結(jié)果，其力量狀況由均衡條件下的提問代替，如圖b所示，與牙齒問題相關(guān)的問題方案是“游艇滑水”。解決問題的時候，要利用問題提供的已知信息?！八_板的作用力大小是圖，是解決牙齒問題的關(guān)鍵?？傊?/p>