1、閱讀小說，解讀大綱，高考小說命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物和主題。具體來說，可以分為以下幾個(gè)方面：1 .抓住故事；2.試著找出人物；3.注意環(huán)境描述；4.總結(jié)主題；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。小說試題的主要命題方向，(1)“推理情節(jié)”題型：用簡潔的句子概括故事情節(jié)。這個(gè)情節(jié)在課文中扮演什么角色？(2)“人物分析”:指出小說中描寫人物的具體方法，并說明其益處或作用；簡述人物的性格特征；客觀公正地評(píng)價(jià)人物。(3)“看環(huán)境”問題類型：文本中景物描寫的特點(diǎn)和功能是什么；分析特定環(huán)境描述對(duì)人物或表達(dá)主題的影響。(4)“談思想”問題類型：談材料整理工作的特點(diǎn)并分析其效益；這個(gè)句子(段落)在課

2、文結(jié)構(gòu)中起什么作用；結(jié)合全文，本文指出了事物在語篇結(jié)構(gòu)中的作用。(5)“說話方法”的問題類型：文章中使用了什么表達(dá)方法，以及它在塑造形象中所起的作用；這篇論文中的獨(dú)特表達(dá)如何服務(wù)于作者的表達(dá)？語言使用的特點(diǎn)是什么？從語言應(yīng)用的角度欣賞劃線句子。人物語言的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)分別舉例。(6)“明主題”問題式：用自己的話概括作者的寫作意圖和作品的主題；這篇文章的主旨是什么，為什么？前后陳述之間有矛盾嗎？為什么？解釋這部小說的社會(huì)意義。(1)試著找出人物；(1)結(jié)合全文簡要分析人物。2.XX是什么樣的人？3.XX的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？4.分析小說中人物描寫的具體方法和作用。解決問題的思路：通過人物的描述(語言

3、、動(dòng)作、心理、肖像和細(xì)節(jié))分析人物的性格特征，然后根據(jù)主題要求進(jìn)行回答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)新的字符。他是誰，他是什么，他表現(xiàn)出什么樣的性格(思想品質(zhì))。另一種是“簡要分析”或“具體解釋”。答案的格式是：觀點(diǎn)(什么是思想和性格)解釋(看原文)。常見的問題類型：文學(xué)是人學(xué)，以敘事為主的小說以作家為中心。因此，在閱讀小說時(shí)，提議者自然會(huì)從分析人物的角度提出問題。首先，試著找出人物的形象，外貌描述：包括對(duì)人物的外貌，身材，表情，衣著和姿勢(shì)的描述。功能：刻畫人物特征，表達(dá)人物精神面貌，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份狀況，展示人物變化等。心理描述：描述心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/快樂/興奮等

4、)。)或人物思想變化的細(xì)節(jié)。功能：它能直接揭示人物的內(nèi)心世界，解釋人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。語言描述：包括對(duì)話描述和獨(dú)白描述。功能：它不僅能展示人物，還能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，展示人物的身份和地位，間接展示其他人物和景物，解釋故事，促進(jìn)或預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，展示時(shí)代背景，揭示作品主題。動(dòng)作描述：對(duì)典型環(huán)境中角色典型動(dòng)作的描述。功能：描繪人物。細(xì)節(jié)描述：更微妙地表現(xiàn)一個(gè)角色的某個(gè)特征。比如場(chǎng)景細(xì)節(jié)、服裝細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)等等。功能：刻畫人物，深化主題，促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時(shí)代氛圍和地方特色。塑造次要人物：小說中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證人。功能：推動(dòng)情節(jié)

5、發(fā)展。對(duì)比度和高對(duì)比度人物(人物形象)功能問題知識(shí)儲(chǔ)備三個(gè)人的功能是第一人稱：便于直接抒情和自由表達(dá)思想感情；有親切感；文章中的人物和事件可以寫成“我的”個(gè)人經(jīng)歷，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性；直接表達(dá)我內(nèi)心的喜怒哀樂很方便，而且親切自然。第二個(gè)人說：哭的歌詞更強(qiáng)更感人，便于對(duì)話或情感交流；歌詞自由靈活，親切自然；事實(shí)上，是“我”在敘述和說話(有時(shí)是作品中的人物，有時(shí)是讀者)。這種人有三個(gè)功能：(1)更接近讀者或作品中的形象，便于作者與它直接交談和交流；作者表達(dá)自己的感情很方便；當(dāng)書面客體是客體時(shí)，它具有擬人的修辭效果。對(duì)一般信件、詩歌和贊美及悼念文章的使用。第三人稱：直接表達(dá)生活，不受時(shí)間和空間的限制

6、，靈活自由。作者以旁觀者的身份給讀者一個(gè)客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。小說中人物(人物形象)的角色：1 .人本身的角色。線索角色3。襯托和襯托人物形象或某個(gè)心理角色4。形成對(duì)比。揭示人物的主題角色(人物形象)?；卮鸱绞剑喝宋锕δ軆?nèi)容術(shù)語(寫幾個(gè)要點(diǎn)，一般看分?jǐn)?shù))人物本身的角色，“XX”可以起到線索的作用，襯托，把握故事情節(jié)。具體來說，它包括以下三個(gè)問題：用一句話或簡潔的語句概括故事情節(jié)中寫的東西，請(qǐng)依次概括標(biāo)準(zhǔn)步驟情節(jié)概述=人物事件(開始-發(fā)展-高潮-結(jié)束)在小說中XX場(chǎng)景扮演什么角色？典型例子：2008年，江蘇記錄了侯銀匠小說的第二段(“侯銀匠中年喪妻”)。這對(duì)全文的情節(jié)有

7、什么影響？請(qǐng)具體說明。“規(guī)范步驟 XX情節(jié)(事物)在文本中起作用(使情節(jié)再次騷動(dòng)，導(dǎo)致另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，使情節(jié)更加突出并照顧到前面的情節(jié))，突出(豐富人物，表達(dá)人物的性格)，人物和表達(dá)主題。情節(jié)的作用，1。內(nèi)容：表現(xiàn)人物；揭示人物的心理；富有表現(xiàn)力的主題；深化主題。2.結(jié)構(gòu)：解釋人們活動(dòng)的環(huán)境；懸念效果：開始(懸念):引起興趣；結(jié)尾(垂尾):出人意料地處理前面的文字；為以下地塊的開發(fā)鋪平道路或奠定基礎(chǔ)；把前面和后面聯(lián)系起來。(4)貫穿始終：起到線索作用，進(jìn)行情節(jié)安排評(píng)價(jià)：就全文而言，有曲折。其功能是吸引人們的注意力，使故事富有戲劇性和可讀性。就開始和結(jié)束而言，有一個(gè)端到端的回聲。功能是使結(jié)

8、構(gòu)緊湊和完整。起初，有倒敘，如祝福，先寫祥林嫂的死，然后寫祥林嫂是如何被封建禮教一步步逼死的。這個(gè)角色是為了制造懸念。就結(jié)束而言，它突然結(jié)束，留下空白。此外，還有意想不到的、悲劇性的、喜劇性的等等。貫穿整個(gè)情節(jié)的線索包括事物、事物、人、感情、時(shí)間和空間，如醫(yī)學(xué)中的“人血饅頭”和黑米中的“我”。情節(jié)安排的基本技巧(敘事模式):梗概：按時(shí)間(空間)順序書寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，層次分明。閃回：這是一種先提出一些發(fā)生在未來的情節(jié)或結(jié)局，然后按順序敘述的方法，這引起了懸念，很有意思。插入：在描述主事件的過程中，插入與其相關(guān)的另一個(gè)事件，然后編寫原始事件。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完

9、整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)充：在描述主要事件的過程中，添加與它相關(guān)的另一個(gè)事件，然后在原始事件之后寫它。對(duì)以上內(nèi)容做了補(bǔ)充說明，對(duì)以下內(nèi)容做了一些說明，以照顧上下文。敘述同時(shí)發(fā)生的兩件或更多的事情，以使線索清晰并妥善處理。解決問題的思路，找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。看看情節(jié)發(fā)展是如何服務(wù)于人物塑造的。看到微觀知識(shí)，從場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描述上分析情節(jié)對(duì)主題的意義。欣賞技巧并注意作者在組織情節(jié)時(shí)的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。劇情角色問題知識(shí)儲(chǔ)備 1。解釋人物活動(dòng)的環(huán)境。設(shè)置懸念以激發(fā)讀者閱讀的興趣。為以后的情節(jié)發(fā)展鋪平道路。注意前面的第5條。線索或促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。描繪人物7。表達(dá)主題或深化主題的情節(jié)功能回答方

10、式：情節(jié)內(nèi)容術(shù)語(寫幾分，一般看分?jǐn)?shù))XX情節(jié)解釋，在文本中的功能，突出，表現(xiàn)，分析小說的標(biāo)題1。如何理解標(biāo)題？(含意)1 .小說標(biāo)題的含義。雙關(guān)語、反語、分析文本中的本義、隱喻意義或引申意義或隱喻意義，注意與人物的聯(lián)系。標(biāo)題隱含回答模式：(1)文本中的具體意義(表層意義)；(2)與主題相關(guān)的意義(深層意義)；(3)它在揭示主題和塑造人物方面起著重要的作用。標(biāo)題的作用是什么？它有什么好處？有人建議將標(biāo)題“”改為“”。你認(rèn)為哪一個(gè)合適？談?wù)勀愕目捶āＶR(shí)儲(chǔ)備 1。線索。2.堅(jiān)持劇情。3.突出主人公的形象(品質(zhì)、特征等)。)。4、密切(揭示)主題。5.制造懸念，吸引讀者(激發(fā)讀者興趣)。6.象征意

11、義和道德。題名功能答式：內(nèi)容術(shù)語(寫幾分，一般看分?jǐn)?shù))一個(gè)，以“XX”為題，起到線索作用(貫穿全文)。b、以“XX”為主題，可以概括情節(jié)。以“XX”為主題，突出人物形象。以“XX”為主題，揭示文章的主題。e、制造懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。f，以“XX”為標(biāo)題，符號(hào)化。對(duì)有暗示作用。生活就像一根繩子，兩個(gè)盲人，一老一少，在大山的村莊里靠講故事謀生。如果你弄斷幾根弦，老盲人的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槔厦と说膸煾蹈嬖V他，當(dāng)他弄斷一千根弦時(shí)，他就可以按照師傅留下的藥方看東西了。他的主人只打碎了800塊。不幸的是，他看不見這個(gè)世界。他期待了50年，熬了很多天很多夜，終于走到了盡頭。小瞎子也有一個(gè)愿望。他總

12、是想到蘭秀兒，那個(gè)尖聲尖氣、嬌滴滴的小伙子。他想起了蘭秀兒為他做的雞蛋，以及兩個(gè)人一起聽留聲機(jī)上的節(jié)目時(shí)的快樂時(shí)光。然而，老盲人知道他和蘭秀兒沒有未來，因?yàn)樗且粋€(gè)過來人。最后，一千根繩子斷了，老盲人去吃藥了。沒人想到他會(huì)去這么久。原來師父留下的藥方是一張白紙，沒有文字。他想起師父臨終時(shí)說的話：“記住，人的生命就像一根弦。只有收緊了才能打好，打好就夠了?！崩舷棺拥男南冶淮蚱屏?，但是他想起了他的徒弟，小瞎子，他知道小瞎子在等著他回來。然而，村民們告訴他，小瞎子已經(jīng)離開一段時(shí)間了。小瞎子離開的那天，是蘭秀兒出嫁的日子。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子躺在雪地里，一動(dòng)不動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備死去。老瞎子對(duì)

13、小瞎子說：“記住，斷1200根線，然后按藥方抓藥，你就能看見了?！蔽覐椀貌粔颍黄屏艘磺?。”老瞎子心里想的是：不管你怎么玩，你還是可以打碎1200塊。永遠(yuǎn)拉緊繩子，你不用看沒有文字的白紙。作者是史鐵生(1951年1月4日，2010年12月31日)，中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年赴延安插隊(duì)。由于雙腿癱瘓，他于1972年回到北京。后來，他患了腎病，發(fā)展成尿毒癥。他依靠每周三次透析來聲稱自己的職業(yè)是疾病，業(yè)余時(shí)間是寫作。他于2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分死于突發(fā)腦出血，享年59歲。微笑，唱生命之歌。不要抱怨生活給了你太多的艱辛，也不要抱怨生

14、活中有太多的波折。如果大海失去了巨浪的翻滾，它將失去它的壯麗；如果沙漠失去了飛沙的舞蹈，它將失去它的壯麗；如果生活只在2.1點(diǎn)尋求一帆風(fēng)順，生活將失去其存在的魅力。在史鐵生的啟發(fā)下，他用微笑彈奏出一根悠悠的弦，去面對(duì)挫折，去接受快樂，去品味孤獨(dú)，去戰(zhàn)勝悲傷。里基，1976年出生于臺(tái)灣，是一名歌手。他因先天性白內(nèi)障而完全失明。他在4歲時(shí)做了眼科手術(shù)后患上了弱視，15歲時(shí)因?yàn)檫^度使用眼睛而失明。1999年，瑞奇獲得臺(tái)灣十大杰出青年獎(jiǎng)。第一張專輯于2002年12月發(fā)行。你是我的眼睛。2007年12月，他發(fā)行了自己的專輯真愛歌曲。專輯中的12首歌曲都是他自己創(chuàng)作的，他為臺(tái)灣歌手黃小琥作曲。2010年6

15、月26日，瑞奇在第21屆金曲獎(jiǎng)中以1-3贏得最佳臺(tái)灣男歌手獎(jiǎng)。2015年3月6日，瑞奇在第三季中用你作為我的眼睛。(1)主題的表現(xiàn)形式是：通過小說中主要人物的性格特征、道德觀和性格來揭示人性中的真、善、美、假、丑、丑。用故事的形式批評(píng)缺點(diǎn)。通過寓言，生活哲學(xué)得以體現(xiàn)。虛構(gòu)的生活經(jīng)歷反映了人物的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)主題可以從作者背景、人物特征、情節(jié)發(fā)展、語言的情感色彩和整體傾向等方面進(jìn)行挖掘。一些基本術(shù)語常用來概括主題：表揚(yáng)，表揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)什么。諷刺、批評(píng)、揭露和譴責(zé)什么。揭示生活的真相。反思什么現(xiàn)象。表達(dá)什么樣的情感。思考解決問題，從小說的情節(jié)和人物開始。結(jié)合作品的時(shí)代背景和典型的環(huán)境描寫，

16、可以了解人物思想性格中的時(shí)代烙印，把握人物所反映的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。從巧妙的構(gòu)思中把握小說的主題。按要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪故事情節(jié)來表達(dá)(吸引人)如孔乙己；描繪了被封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象，控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。6.分析文章結(jié)構(gòu)，其共同功能如下：一是起線索作用，貫穿全文；第二是指出主題。分析小說的開頭，開頭的方法：設(shè)疑(懸念法)，提問，然后在寫作過程中或結(jié)尾回答問題；風(fēng)景寫作，如藥的第一段，描寫了深秋黑暗、悲傷和恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。另一個(gè)例子是蓮花湖初寫的月下庭院美景，它襯托出水圣騷美麗的靈魂。常見功能：制造懸念和奠

17、定基礎(chǔ)；巧妙地引向下面，或者為下面鋪平道路；促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，或促進(jìn)情節(jié)發(fā)展；有時(shí)它可以增加興趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。分析文本中的句子，常見功能：結(jié)構(gòu)上，連接前面和后面；內(nèi)容，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展或展現(xiàn)人物。句子功能問題知識(shí)儲(chǔ)備 1。提示段落的意思(總結(jié)情節(jié))。2.揭示文章的主題、主旨、觀點(diǎn)和情感。3.揭示文章的語境層次，包括參考、過渡、整體領(lǐng)導(dǎo)、鋪墊和鋪墊。句子功能回答方式：句子內(nèi)容術(shù)語(寫幾分，一般看分?jǐn)?shù))突出，總結(jié)情節(jié)，在課文中起作用(關(guān)心，點(diǎn)題，過渡等)。)，鋪平道路(鋪墊)，總結(jié)和深化主題。分析小說的結(jié)局，分析出人意料的結(jié)局。常見的功能如下：a從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事突然生出波瀾比如項(xiàng)鏈。從表現(xiàn)手法來看，與上述鋪墊相協(xié)調(diào)是合理的。比如一條項(xiàng)鏈，直到最后才指出它是假的，但是在它前面有一個(gè)埋伏。例如，當(dāng)項(xiàng)鏈被借用時(shí)，主人承諾，當(dāng)項(xiàng)鏈被歸還時(shí)，主人沒有打開盒子進(jìn)行檢查，這意味著項(xiàng)鏈沒有價(jià)值。分析悲慘的悲劇結(jié)局。常見的功能如下：a從主題的角度來看，它可以更好地深化主題。例如，中華孝栓和于霞的死亡(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性并沒有喚起民眾。從表現(xiàn)人物的角度來看，它能更好地塑造人物。例如，在