1、9的乘法口訣,9條,9條,9條,9條,9條,9條,9條,9條,9條,9條,9條,每桶裝9條魚, ，求幾桶的數量， 就是求幾個9是多少，用乘法計算。,9,18,27,36,45,54,63,72,81,根據數出的結果,編制9的乘法口訣。,情景呈現,表示意義,乘法算式,編制口訣,1桶9條,1個9,19=8 91=8,一九得九,2桶18條,2個9,92=18 29=18,二九十八,3桶27條,3個9,39=27 93=27,三九二十七,4桶36條,4個9,49=36 94=36,四九三十六,5桶45條,5個9,95=45 59=45,五九四十五,根據數出的結果,編制9的乘法口訣。,情景呈現,表示意義

2、,乘法算式,編制口訣,6桶54條,6個9,69=54 96=54,六九五十四,7桶63條,7個9,79=63 97=63,七九六十三,8桶72條,8個9,89=72 98=72,八九七十二,9桶81條,9個9,99=81,九九八十一,一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一,一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一,59=() 想:五九四十五,所以59=45,45,19=9 10-1 1個9比10少1 29=18 20-2 2個9比20少2 39=27 30-3 3個9比

3、30少3 49=36 40-4 4個9比40少4 59=45 50-5 5個9比50少5 69=54 60-6 6個9比60少6 79=63 70-7 7個9比70少7 89=72 80-8 8個9比80少8 99=81 90-9 9個9比90少9,1.看口訣寫算式。,三九二十七,八九七十二,3,9,27,9,3,27,8,9,72,9,8,72,2.他們的積接近幾百？連一連。,29 = 69 = 79 = 99 = 98 = 93 = 95 = 94 =,18,54,63,81,72,27,45,36,3.2本故事書多少元？3本、4本、5本9本呢？,9元/本,故事書,2本：29 = 18（元

4、）,3本：39 = 27（元）,4本：49 = 36（元）,3.2本故事書多少元？3本、4本、5本9本呢？,9元/本,故事書,5本：59 = 45（元）,6本：69 = 54（元）,7本：79 = 63（元）,3.2本故事書多少元？3本、4本、5本9本呢？,9元/本,故事書,8本：89 = 72（元）,9本：99 = 81（元）,9的乘法口訣有9句: 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一,每相鄰兩句口訣的得數相差9。,1.從教材課后習題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景

5、。 （一）教材要體現國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學