1、第三單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),3 大于、小于和等于,1.掌握比較數(shù)的大小的一般方法。,2.認(rèn)識(shí)“”“”和“” ，掌握它們的含義和讀寫法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),3.會(huì)用“”“”和“”描述數(shù)的大小。,1. 15的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。,2. 比較物體數(shù)量多少的方法。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,分別數(shù)出個(gè)數(shù),例 圖中 有（ ）個(gè) ， 有（ ）個(gè)。 比 （ ）, 比 （ ）。,解答：,比較多少,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,5 3 多 少,比一比，哪個(gè)隊(duì)的人數(shù)多，哪個(gè)隊(duì)的人數(shù)少?,情景導(dǎo)入,藍(lán)隊(duì)有4個(gè)人，紅隊(duì)有3個(gè)人，藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多1人，也就是4大于3或3小于4。,探究新知,探究新知,怎樣用符號(hào)表示4和3的大??？,4 3 3 4 大于號(hào) 小于號(hào) 讀作：4大于3

2、 讀作：3小于4,如果紅隊(duì)再來一個(gè)人就和藍(lán)隊(duì)的人數(shù)相等，兩隊(duì)都有4人，就是4等于4。,探究新知,探究新知,怎樣用符號(hào)表示4等于4？,4 4 等號(hào) 讀作：4等于4,探究新知,比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以用“”“”或“”表示。當(dāng)兩數(shù)相等時(shí)，用“”表示；當(dāng)兩數(shù)不相等時(shí)，用“”或“”表示。,探究新知,（1）“”的寫法：書寫在田字格的右邊，開口向左，先向右下寫到橫中線，再向左下寫到與起筆對(duì)應(yīng)的位置。,探究新知,（2）“”的寫法：書寫在田字格的右邊，開口向右，先向左下寫到橫中線，再向右下寫到與起筆對(duì)應(yīng)的位置。,探究新知,（3）“”的寫法：書寫在田字格的右邊，先在橫中線上面寫一條線，再在橫中線下面寫一條線，兩條線

3、的長度是相等的。,解題思路：,1.比一比，填一填。,看圖比較大小，填數(shù),數(shù)出數(shù)量,典題精講, ,解答：,典題精講,4 2 4 5,2. 想一想，填一填。,典題精講,1 中，小于號(hào)的左邊是1，說明1小，所以填的數(shù)比1大；4中，大于號(hào)的左邊是4，說明4大，填的數(shù)應(yīng)比4小。,解題思路：,1 4,解答：,典題精講,(答案不唯一）3 2,在里填上“”“”或“”。,錯(cuò)誤解答,錯(cuò)誤原因：把“”和“”的開口方向弄混了。,易錯(cuò)提醒,25,在里填上“”“”或“”。,正確解答,易錯(cuò)提醒,25,“”和“”的開口總是對(duì)著大數(shù)，尖角總是對(duì)著小數(shù)。,1.看圖寫數(shù)并比較大小。,先數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。,解：,學(xué)以致用,3 2 1

4、4, ,2.在里填上“”“”或“”。,先比較數(shù)的大小，再填空。,解：,學(xué)以致用, ,14 21 33,3.數(shù)一數(shù)，填一填。,數(shù)出每盤的個(gè)數(shù)，再填空，最后比較大小。,解：,學(xué)以致用,2 1 2 1 1 2,（ ）個(gè) （ ）個(gè) ,4.在里填上合適的數(shù)。,答案不唯一，要先想可以填哪些數(shù)，再選擇合適的數(shù)填空。,解：,學(xué)以致用,5 1 2,4 2 3,5.下面的數(shù)比5小，比3大的是（ ）。 2 5 4,學(xué)以致用,解：,要綜合“比5小”“比3大”這兩個(gè)要求來選。,1. 比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以用“”“”和“”來表示 。,課堂小結(jié),2. 當(dāng)兩數(shù)相等時(shí)，用“”表示；當(dāng)兩數(shù)不相等時(shí)，用“”或“”表示。,“部編本”

5、語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教