1、六年級三班 杜月林,1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思。 2、練習(xí)給課文分段，說說文章的主要內(nèi)容。,課文我會讀,侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。 目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。 破 綻：比喻說話做事時露出的漏洞。 饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。 糊 弄：欺騙，蒙混 。 （故事曲折多變，人物個性鮮明，情感充沛）,詞語我知道,、他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。 、從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。 、然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。 、懷

2、特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。 （通過一節(jié)獨特的課讓學(xué)生明白了道理，愛上了科學(xué)，開始了接近真理的旅程，這真的是一位最好的老師。）,句子我能懂,課文真的是要寫 自己的老師嗎？,1、用具體的事例說明深刻的道理; 2、結(jié)尾和文章要講述的質(zhì)疑精神相一致，爭辯、挑戰(zhàn)的味道很濃，進(jìn)一步說明作者真的在一節(jié)獨特的科學(xué)課中受益匪淺。,能說說這篇課文的表達(dá)方法嗎？,1、戴嵩與牧童的故事。 2、伽利略兩個鐵球同時落地的實驗。 3、蜜蜂的嗡嗡聲。 湖北黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級小學(xué)生聶利從小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 十萬個為什么中得知，蜜蜂的嗡嗡聲來自蜜蜂翅膀的振動。有一天，聶利到一個

3、養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，它們沒有煽動翅膀，卻仍然發(fā)出了嗡嗡聲，于是她對科普讀物上的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑，開始了對蜜蜂嗡嗡聲的試驗和研究。她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音。她剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的嗡嗡聲。兩種方法交替進(jìn)行了42次，每次用去48只蜜蜂，試驗結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲。為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。她又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音。這項試驗她反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣。她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 ，在蘭州市舉行的