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1、整體感知,讀課文，思考： 1.文章講了幾件事？ 2.讀完課文，你有什么收獲？,字詞學(xué)習(xí),推薦 刪除 動詞 燥熱 融洽 黃昏 余暉 楷模 莫名其妙 密密麻麻 春風(fēng)拂面 模模糊糊,作者從葉圣陶的修改中感受到了什么，學(xué)到了什么？ “我雖然未見葉圣陶先生的面，卻從他的批改中感到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！?課文中哪些詞表現(xiàn)了葉圣陶先生平易近人的人品？請大家找出來并談?wù)劺碛伞?大作家十五歲的初中生 像大人一樣和“我”握手、交談融洽、親切、認(rèn)真、質(zhì)樸、期待,葉圣陶先生和我的談話讓我模模糊糊懂得了 “作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！?作家是怎樣做的呢？ 平易近人 作品是怎樣寫的呢？ 一

2、絲不茍,研讀爬山虎，討論題意 文中幾處寫了爬山虎？ 文中有三處寫到爬山虎，前兩次是具體的，最后一次是抽象的。 請同學(xué)們有感情地讀一讀。,第一處： “剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！?這句話把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點”比作“小精靈”，表面上寫有了陽光，爬山虎才生機勃勃，熠熠生輝，實際上表現(xiàn)出“我”受到葉圣陶先生的鼓勵，充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心。 陽光葉圣陶先生 爬山虎我,第二處： “落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！?這時作者眼中的爬山虎與他第一次見到的在感覺上有什么區(qū)別呢，為什么會這樣？ “那片爬山虎”初見時“綠蔥蔥”，再望則變得“沉郁”、“虎虎有生氣”，說明隨著時間的推移，“我”懂得了葉圣陶先生“親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待。”,第三處： “在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。” 怎樣理解這句話？ 這句話點明了題目，說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家做客的事給我留下了深刻的印象，對“我”的文學(xué)創(chuàng)作帶來了巨

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