1、老師個(gè)人工作計(jì)劃1、做好學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作，做到心中有數(shù)。注冊(cè)登記，是新學(xué)期班主任和學(xué)生的第1次會(huì)面，也是班主任了解學(xué)生的1個(gè)窗口，通過這項(xiàng)工作，班主任既能了解學(xué)生的到校情況，又能了解學(xué)生的家庭情況。對(duì)沒有到校的學(xué)生，班主任可和時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的動(dòng)向，避免因教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間缺少溝通而造成耽誤學(xué)習(xí)的情況。另外一方面，班主任通過對(duì)學(xué)生的了解，能掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的第1手資料，有益于班務(wù)工作的順利展開。2、弄好第1次衛(wèi)生大掃除，拉近與學(xué)生的距離。很多老師都認(rèn)為，校園衛(wèi)生大掃除是學(xué)生的事，班主任的工作是給學(xué)生分配勞動(dòng)任務(wù)，監(jiān)督并催促學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真完成任務(wù)。這類認(rèn)識(shí)本事沒有錯(cuò)，但他冷

2、淡了師生間的關(guān)系，使班主任有1種高高在上的感覺，不利于建立同等、和諧的師生關(guān)系。有經(jīng)驗(yàn)的班主任知道這是1個(gè)進(jìn)1步和諧師生關(guān)系的難得機(jī)會(huì)，由于在勞動(dòng)中班主任可以與學(xué)生有更多的接觸，可以進(jìn)1步了解學(xué)生的假期軼事、生活習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)、家庭情況等。在學(xué)生看來，他們會(huì)認(rèn)為班主任平易近人，而這有益于建立班主任的威望。3、開好第1次班會(huì)，塑造良好的第1印象。在第1次班會(huì)上班主任要對(duì)1學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行計(jì)劃這是班主任的態(tài)度要懇切，期望要真誠(chéng)，要求要具體。同時(shí)班主任好要利用第1次班會(huì)，為學(xué)生明確各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)解決各個(gè)階段“是甚么、為何、怎樣做”的問題;引導(dǎo)學(xué)生從思想深處對(duì)自我有1個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們

3、不斷向各自的目標(biāo)邁進(jìn)。4、選好班干部，發(fā)揮班干部的積極能動(dòng)作用。在班級(jí)建設(shè)中，班干部的作用非同1般。因此，班主任在選派辦干部的進(jìn)程中，要注意充分發(fā)揚(yáng)民主。為真正選好班干部，班主任還要做好以下幾個(gè)工作：第1，摸清學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生要全面了解，包括了解學(xué)生的家庭情況;曾從事的班級(jí)工作及工作能力;學(xué)習(xí)、思想情況等;第2，毛遂自薦，實(shí)行競(jìng)聘制，精品學(xué)生根據(jù)本身情況，在全部學(xué)生眼前發(fā)表競(jìng)聘演講，在班主任的指點(diǎn)下，由學(xué)生民主選舉，有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性和責(zé)任感;第3，寬進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)行試用制，凡是有興趣當(dāng)學(xué)生干部的，班主任都應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)，在工作中根據(jù)能力決定任免;第4，多鼓勵(lì)，多培訓(xùn)，對(duì)班干部要多培

4、養(yǎng)其信心和能力，常常培訓(xùn)他們?cè)鯓幼霾拍墚?dāng)好班干部。這樣既表明了班主任民主公正管理班級(jí)的態(tài)度，更加班集體構(gòu)成良好的風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。5、弄好第1次考勤工作，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。有的老師認(rèn)為，學(xué)生過完假期剛到校，有1個(gè)適應(yīng)期，需要打幾天“鬧臺(tái)”。其實(shí)這類認(rèn)識(shí)是毛病的，如何在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的心收回到學(xué)校，收回到學(xué)習(xí)上，是衡量1個(gè)班主任組織能力大小的重要標(biāo)尺。開學(xué)之際，工作頭緒多，雜亂無章，且經(jīng)過1個(gè)假期，有的學(xué)生難免行動(dòng)渙散。為把學(xué)生的心及時(shí)收回，班主任要及時(shí)進(jìn)行紀(jì)律檢查，同時(shí)根據(jù)班上的實(shí)際情況，擬定德育評(píng)估細(xì)則，在教育進(jìn)程中做到有規(guī)可依，使教師對(duì)學(xué)生的教育常?；?、系統(tǒng)化。很高興成為1名幼兒教師，成

5、為金寶寶幼兒園教師團(tuán)體的1位老師。固然我剛進(jìn)幼兒園，毫無經(jīng)驗(yàn)。但是很榮幸的可以跟1名非常優(yōu)秀的老師1起搭檔，成為1名配班老師。雖然只是1周多的工作但是卻讓我明白了；幼師不是和小朋友玩游戲這么簡(jiǎn)單的。希望各位老師在以后的工作中看到我有那些不足的地方可以指出來并且能幫助我解決困難。 1、了解幼兒基本情況和特點(diǎn)。1、跟幼兒多接觸溝通建立良好的關(guān)系。2、實(shí)習(xí)班級(jí)授課方式，教學(xué)計(jì)劃備。好自己的教案跟主班老師多交換經(jīng)驗(yàn)。2、配合主班老師工作。1、認(rèn)真配合主班老師把幼兒照顧好，不懂的事情就要問。2、跟主班老師弄好關(guān)系，創(chuàng)建和諧同等的工作環(huán)境。3、與家上進(jìn)行良好溝通。1、注意視察孩子的1舉1動(dòng)，如果孩子有甚么

6、異常行動(dòng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。2、樂于和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)有甚么意見或疑問要及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)或主班老師并幫忙解決。4、個(gè)人努力方向1、盡快熟習(xí)教學(xué)程序和計(jì)劃，多學(xué)多看多聽多問。2、發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，盡量用最通俗易懂的方式把知識(shí)傳授給他們3、踏實(shí)努力做好本職工作。以上是我對(duì)本學(xué)期工作和個(gè)人要求上的1個(gè)計(jì)劃和目標(biāo)，也希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)能加以監(jiān)督和指正。1.現(xiàn)狀分析：(1)基本情況：中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了1批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參

7、與中心親子指點(diǎn)課程的組織與實(shí)行。目前分中心設(shè)施裝備已到位，還沒有啟動(dòng)招生工作。(2)發(fā)展優(yōu)勢(shì)1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多情勢(shì)多途徑推動(dòng)全區(qū)早教指點(diǎn)。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已構(gòu)成0歲嬰幼兒早教指點(diǎn)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)成網(wǎng)格化布局，串連起遍及全區(qū)的早教指點(diǎn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)展開“陽光娃娃”系列早教指點(diǎn)活動(dòng)。2.高出發(fā)點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中心具有1支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推動(dòng)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。3.課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題生態(tài)化環(huán)境下0歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究以先進(jìn)的命題假想被上海市教科院課題計(jì)劃辦立項(xiàng)為20xx年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆

8、、童星幼兒園早教指點(diǎn)站共同參與研究，為課題的研究與推行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國(guó)輻射。中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專家與同行的參觀交換，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市展開早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指點(diǎn)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。(3)發(fā)展瓶頸1.如何進(jìn)1步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指點(diǎn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指點(diǎn)工作的進(jìn)程性管理，有待進(jìn)1步探索。2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐漸完善。3.如何鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超出，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指點(diǎn)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。2.發(fā)展目標(biāo)提倡生態(tài)文明的觀念，立足“4大中心”功能定

9、位，全力推動(dòng)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，構(gòu)成1支研究型的早教指點(diǎn)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超出、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市構(gòu)成以生態(tài)環(huán)境為特點(diǎn)的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)初期教育指點(diǎn)示范基地。3.工作目標(biāo)及主要舉措：(1)中心管理工作在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的進(jìn)程中，進(jìn)1步強(qiáng)化早教指點(diǎn)的進(jìn)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，構(gòu)成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。主要舉措：1、完善早教指點(diǎn)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指點(diǎn)教師上崗制度等，使各指點(diǎn)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。2、完善區(qū)早教指點(diǎn)3級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指點(diǎn)中心、分中心

10、、指點(diǎn)站)為中心，以社區(qū)0歲嬰幼兒科學(xué)育兒指點(diǎn)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指點(diǎn)服務(wù)平臺(tái)。3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，構(gòu)成自覺行動(dòng)。4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控計(jì)劃實(shí)行方向，監(jiān)督計(jì)劃實(shí)行進(jìn)程。5、在進(jìn)1步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采取項(xiàng)目管理制度，有序推動(dòng)平常工作與重點(diǎn)工作。6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)建既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，重視對(duì)平常性工作的考量。(2

11、)親子部工作發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指點(diǎn)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保1年6次科學(xué)育兒指點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)合適社區(qū)特點(diǎn)的0歲親子指點(diǎn)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指點(diǎn)服務(wù)的質(zhì)量。1、班級(jí)基本情況：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)7年級(jí)的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部份學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語有難堪情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：1方面，應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握辭匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)1步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另外一方面，又要采取多種措

12、施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、瀏覽和寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，應(yīng)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生1起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每位學(xué)生的英語成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。2、指點(diǎn)思想：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日趨突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是1個(gè)重要組成部份，通過英語學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的利用

13、：1、要面向全部學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成績(jī)感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。3、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）、語法知識(shí)點(diǎn).11般疑問句及回答；2唆使代詞、人稱代詞、物主代詞3名詞復(fù)數(shù)的變化；4方位介詞；5特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部份發(fā)問6實(shí)義動(dòng)詞的第3人稱單數(shù)及變化；7、名詞所有格；8、1般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法；（2）、交際用語。4、本學(xué)期將采取的教育教學(xué)方法：英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同

14、的情況采取不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用以下方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：1、用英語教英語；英語畢竟是1門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的進(jìn)程中需要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。2、用英語想英語;用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，1定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思考的參與，或說本族語思考的參與被緊縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境地和標(biāo)志。3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是

15、對(duì)1切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法；英語的內(nèi)容較多，包括語音、辭匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容都采取一樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那末即便是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因此，針對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法是不可背背的。5、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指點(diǎn)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索合適自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、突出語言的實(shí)踐性，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。3、盡可能使用英語，適當(dāng)使用母語。4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最好教案。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)