1、教育技術(shù)考試培訓(xùn)講座,主講人：,一、培訓(xùn)的目的,考試過(guò)關(guān) 考試分為理論分析和軟件操作兩大塊。,二、培訓(xùn)的內(nèi)容,模塊一,模塊二,模塊三,模塊四,模塊五,模塊六,模塊七,模塊八,模塊1：培訓(xùn)準(zhǔn)備,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 第一部分教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 一、意識(shí)與態(tài)度 二、知識(shí)與技能 三、應(yīng)用與創(chuàng)新 四、社會(huì)責(zé)任,模塊二 初識(shí)教育技術(shù),本模塊主要介紹教育技術(shù)的基本概念，介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，讓大家理解什么是教育技術(shù)。 本模塊中還要學(xué)習(xí)利用powerpoint進(jìn)行演示文稿的設(shè)計(jì)制作方法，我們將在下面的授課過(guò)程中作為重點(diǎn)講解。,活動(dòng)1：理解教育技術(shù)的概念,2004年12月25日，教育部頒

2、發(fā)了我國(guó)第一個(gè)有關(guān)中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育技術(shù)作了如下定義： 運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。,活動(dòng)2：理解教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括前期分析（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)環(huán)境分析）、確定目標(biāo)、制訂策略、選擇媒體或資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理解是“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì)，不是“信息化”教學(xué)的設(shè)計(jì)。教師要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，還要掌握以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。,選擇題：,1關(guān)于教育技術(shù)的以下說(shuō)法，你最贊同的是： （ ）教育技術(shù)就是

3、“教育中的技術(shù)”。 （ ）教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體。 （）教育技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生重大影響。 （ ）教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中。 2關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為正確的說(shuō)法是： （ ）教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)。 （）具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)。 （ ）信息技術(shù)水平高的教師沒(méi)必要參加教育技術(shù)培訓(xùn)。 （ ）教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)。,模塊3：教學(xué)媒體與資源利用,了解教學(xué)媒體的概念及其特點(diǎn)，了解教學(xué)信息資源的概念及其特點(diǎn)；掌握多媒體素材的加工處理技術(shù)；能根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)確及時(shí)地搜索、獲取信息資源，并能合理使用。,活動(dòng)1：理解教學(xué)媒體的作用,媒體：指承載、加工和傳遞信息的

4、介質(zhì)和工具。廣義的媒體是實(shí)現(xiàn)信息從信源到宿源的一切手段。 教學(xué)媒體：當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的的時(shí)候，則被稱為教學(xué)媒體。要具備兩個(gè)基本要素：用于儲(chǔ)存于傳遞以教學(xué)為目的的信息，用于支持教與學(xué)的活動(dòng)。,活動(dòng)1：理解教學(xué)媒體的作用,教學(xué)媒體的特性：呈現(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、可控性、參與性。 常用教學(xué)媒體的配置模式：1、媒體化教學(xué)環(huán)境，包括簡(jiǎn)易型和集成型兩種；2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。,活動(dòng)2：學(xué)習(xí)媒體素材的加工方法,學(xué)習(xí)處理文本素材； word 學(xué)習(xí)處理圖形、圖像素材； Printscreen鍵，畫(huà)圖，Photoshop，F(xiàn)ireWorks 學(xué)習(xí)處理音頻素材； Windows錄音機(jī)，SoundForge

5、學(xué)習(xí)處理動(dòng)畫(huà)素材； Flash,3D MAX 學(xué)習(xí)處理視頻素材。 能利用軟件截取一段片斷，能夠?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)換格式。,模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì),授導(dǎo)型教學(xué)：在課堂教學(xué)中以講解、演示、操作及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體以及教學(xué)環(huán)境之間的相互關(guān)系。,模塊5：探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，以解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是師生共同探索新值得學(xué)習(xí)過(guò)程；是圍繞解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法

6、的選擇及為解決相互合作和交流的過(guò)程。,MiniQuest的設(shè)計(jì)方法,MiniQuest本身為真實(shí)問(wèn)題的研究提供了框架，該框架引導(dǎo)學(xué)生帶著特定的目的，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)資源，回答有意義的問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。 MiniQuest一般由三個(gè)基本部分構(gòu)成：情境、任務(wù)、成果，有時(shí)也加上過(guò)程、資源、評(píng)估等部分。,研習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),什么是量規(guī)？ 量規(guī)專(zhuān)家海蒂古德瑞齊將它定義為“為一項(xiàng)工作列出標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分工具”。而我國(guó)的教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)?家祝智庭 教授則將它定義為“一種結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)工具”。,設(shè)計(jì)量規(guī)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：,（ 1） 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量 （ 2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定

7、各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重 （ 3） 用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言清楚地說(shuō)明量規(guī)中的每一部分,如何使用量規(guī),（ 1）在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)。 （ 2）與其他評(píng)價(jià)工具配合使用。 （ 3）在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求。 （ 4）為自評(píng)和互評(píng)設(shè)計(jì)良好的氛圍。,模塊6：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì),了解教學(xué)實(shí)施的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，掌握教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法；學(xué)習(xí)使用軟件工具（word2000和excel2000）批改電子文稿作業(yè)，統(tǒng)計(jì)、處理教學(xué)信息，并學(xué)習(xí)利用通訊工具（電子郵件）進(jìn)行溝通和反饋。,常見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境,授導(dǎo)型教學(xué)所需環(huán)境：大屏幕投影，以文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)，課件類(lèi)型多維演示型課件，如powerpoint。 探究型學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境：需要利用各種資源，圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，還會(huì)涉及同學(xué)的合作交流。需要網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的軟件和硬件，需要教師為支持學(xué)生探究所準(zhǔn)備的問(wèn)題列表、網(wǎng)站索引等各種材料。,模塊7：信息技術(shù)與課程整合探討,定義：在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。,信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能,資源獲取、加工、利用。（搜索引擎） 情境創(chuàng)設(shè)核試驗(yàn)?zāi)M。（交互動(dòng)畫(huà)） 交流、通訊、協(xié)作。（QQ） 練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估。（智能題庫(kù)、測(cè)試軟件）,研討技術(shù)整合的問(wèn)題和策略,技術(shù)喧賓奪主； 公開(kāi)課的“技術(shù)秀”；