1、,高效課堂的15個細節(jié),學(xué)習(xí)目標的設(shè)計,一、設(shè)計原則 學(xué)習(xí)目標是教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的第一要務(wù)和基本前提，是一堂課學(xué)習(xí)的靈魂所在。學(xué)習(xí)目標的制定要求符合課型特點、具有可操作性、層次性、具體、明確，并體現(xiàn)三維目標。,學(xué)習(xí)目標的設(shè)計,二、存在問題 1、行為主體混亂（行為主體應(yīng)是學(xué)生） 2、誤把目的當(dāng)目標 3、目標維度缺失（要體現(xiàn)三維目標） 4、行為動詞不當(dāng)（過于籠統(tǒng)，不具體） 5、缺少行為條件（以怎樣的方式達成目標）,學(xué)習(xí)目標的設(shè)計,三、包含內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標的設(shè)計,四、注意事項 1、圍繞知識要點設(shè)計目標層次。無論從行為主體、行為 動詞還是表現(xiàn)程度都要體現(xiàn)層次差異。 2、“三維目標”指的是三個維度，而不是三

2、個目標，不 可分開呈現(xiàn)。 3、對每一個學(xué)習(xí)水平的活動形式，定出具體的學(xué)習(xí)目標。,一、 關(guān)于目標,細節(jié)1恰當(dāng)：所謂恰當(dāng)，就是要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容最適合本節(jié)課學(xué)習(xí)。這就需要兼顧時、人、地三方面的因素。,細節(jié)2具體： (一)、具體就得研究。 (二)、是要具體到重點難點。,細節(jié)3可測： 關(guān)于可測，一節(jié)課既然有了明確的目標，那么，目標的的達成度一定要便于測量。目標一旦沒有測量作保障，就會成為形同虛設(shè)的幌子。目標不可測，高效無著落。,二、關(guān)于預(yù)習(xí),細節(jié)4溫故： 一是溫故，溫故知新是一條學(xué)習(xí)規(guī)律。一切“零起點”的預(yù)習(xí)操作，都是對學(xué)生既有認知基礎(chǔ)的漠視和虐殺?？俊皽毓省眴拘褜W(xué)生的認知需要。,細節(jié)5分層： 二是分層，

3、預(yù)習(xí)尤其需要由淺入深的推進。體現(xiàn)問題層次化，并且，問題設(shè)計要有大問題意識，切忌細碎繁瑣。分層包括目標分層；內(nèi)容分層；反饋分層。要強化獨學(xué)，培養(yǎng)對學(xué)、群學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,細節(jié)6方法。 三是方法，大家一定要有一個基本的概念教和學(xué)是融為一體的，不能分。目前，在高效課堂的實踐操作中，普遍不很到位的就是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不到位。沒有教的指導(dǎo)的預(yù)習(xí)一定是低效的。在學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法作指導(dǎo)。學(xué)生“怎么學(xué)”，教師“怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”是我們必須解決。,三、關(guān)于展示,細節(jié)七：先組。這個環(huán)節(jié)的價值有三： 一是確保全體學(xué)生的共同參與，素質(zhì)教育的“面向全體”，在這個環(huán)節(jié)中得以落地生根； 二是通過小組展示，既

4、可以比較全面的了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，又可以成為班級展示的預(yù)演和彩排。 三是促成了小組學(xué)習(xí)的深度合作，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和展示自信。,細節(jié)八：后班。后班，就是在小組展示的基礎(chǔ)上，進行班級展示，也可以叫做“大展示”。班級展示要樹立三個意識： 一是媒體資源意識。 二是參與率最大化意識。 三是隨機展示意識。,細節(jié)九：多樣。多樣，主要指展示形式的多樣。要像杜郎口那樣，開發(fā)課本劇、三句半、快板、快書、對聯(lián)、詩歌、歌唱、舞蹈、繪畫等喜聞樂見的展示形式。,四、關(guān)于點撥,細節(jié)十：互動。恰如上面所言，高效課堂的點撥，不能是教師“一言堂”的“獨角戲”，要為生生互動、組間互動、師生互動提供路徑與橋梁。,細節(jié)十一：生成。課堂高效看生成。就生成而言可分為橫向、縱向、系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元；縱向側(cè)重于深化，指向深刻；系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。,細節(jié)十二：示范。高效課堂應(yīng)該鼓勵教師的課堂示范。示范是一種素養(yǎng)，示范是一種責(zé)任，示范是一種人格。放棄示范就是放棄修煉，就是放棄責(zé)任，就是放棄影響。,五、關(guān)于作業(yè),細節(jié)十三：精選。作業(yè)一定要精心選取和編寫。精選需要比較，需要研究，需要有教師做一遍的體驗。,細節(jié)十四：分層。作業(yè)的層次性有兩個方面的要求： 一是要循序漸進，由淺入深。 二是要兼顧不同層次學(xué)生的認知基礎(chǔ)，設(shè)計適應(yīng)差異訓(xùn)練的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。,細節(jié)十五：限時。根