1、安陽師范學(xué)院：李艷鳳,多變的天氣說課,一、說教材,（一） 教材的地位和作用： “多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材地理（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。,（二） 教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)

2、目標(biāo) （1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。 （2）. 識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。使學(xué)生逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣。 2.過程與方法 借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的學(xué)習(xí)，感悟 合作精神的重要，并受到科學(xué)精神的教育，增強(qiáng)民族自豪感。,（三）教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn),1、讀懂電視天氣預(yù)報(bào)為重點(diǎn) 2、生活中能正確使用、描述天氣,二、教學(xué)教法分析,根據(jù)學(xué)生

3、的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。,三、 教學(xué)過程,（一）多變的天氣 活動(dòng)設(shè)計(jì)一： 1、利用學(xué)生學(xué)過的課文看云識(shí)天氣組織一個(gè)讓學(xué)生寫出描寫天氣變化狀況的術(shù)語比賽。（就近取材，讓課題的引入貼近學(xué)生身邊的生活實(shí)際。整合學(xué)科間知識(shí)的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生把語文課上所學(xué)的詞語用在地理課上。）,2、讓學(xué)生仔細(xì)看寫出來的語句，又沒有不是描述天氣變化狀況的術(shù)語。然后老師再補(bǔ)充一些學(xué)生沒有想到的。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象的能力。） 3、從黑板上選擇恰當(dāng)術(shù)語描述這個(gè)時(shí)刻窗外的天氣狀況?？凑l說得最準(zhǔn)確。然后看看今天的

4、天氣和昨天的天氣是否一樣？ (通過學(xué)生直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)生活有用的地理。) 4、想一想 同一地點(diǎn)一種天氣持續(xù)的時(shí)間長短怎么樣？ 5、指出 “東邊日出西邊雨”同類的術(shù)語，以上術(shù)語反映幾種 天氣狀況？出現(xiàn)的時(shí)間相同嗎？地點(diǎn)相同嗎？ 6、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)剛才的知識(shí)得出天氣的特點(diǎn)（把抽象的地理問題現(xiàn)實(shí)化、生活化，設(shè)計(jì)的問題符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平）,活動(dòng)設(shè)計(jì)二： 請(qǐng)學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣； 讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)生活角色，體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響； 學(xué)生活動(dòng)談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。 （目的：讓學(xué)生通過自己的回答明白天氣對(duì)我們的生活影響太大了，從而引出“明天的天氣怎么樣？”這一

5、話題。）,過渡：從同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容看，大多是反映天氣與人們息息相關(guān)的話題。由此可見，天氣對(duì)我們的生產(chǎn)生活影響太大了，如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生活生產(chǎn)帶來極大方便。,（二、）明天的天氣怎么樣？,圖片展示：螞蟻搬家、蜻蜓低飛。生活中我們可以通過一些現(xiàn)象來預(yù)知近期的天氣變化。我們通常怎樣預(yù)知近期天氣的呢？收看天氣預(yù)報(bào)。,1、天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的？,活動(dòng)設(shè)計(jì)三：指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊課件視頻材料“走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)”，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的。請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的制作過程首先，是同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集；其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)；第三制作天氣圖表；第四，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值天氣預(yù)報(bào)；第五，是進(jìn)行天氣匯總；最后，是制作電視節(jié)目。（學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)制作過程的同時(shí)，受到科學(xué)精神的教育。）,2、播放一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，從認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖開始（活動(dòng)由認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖開始，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 3、播放課件：天氣符號(hào)，學(xué)生觀看課件，分組討論記憶天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的方法，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。然后設(shè)計(jì)一個(gè)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小比賽（培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。 4、爭當(dāng)小小預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)一段天氣預(yù)報(bào)（感受地理知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。）,五、課堂小結(jié)：,1、天氣與