1、3.1文本信息的加工與表達本章概述課程內(nèi)容標準1、能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。2、選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。3、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。一、教材分析1、本章的作用和地位本章主要是有關(guān)利用通用工具軟件(如WORD、EXCEL、Powerpoint等)加工和處理信息的內(nèi)容，是在義務教育階段已有的學習經(jīng)驗和技能儲備的基礎(chǔ)上所進行的提煉與提高，目的在于引導學生在文字處理、圖表處理以及多媒體信息處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需求恰如其分地表達意圖。由于在義務教育階段學生對這些工具軟件

2、的使用已經(jīng)相當熟悉，本章內(nèi)容對于軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側(cè)重于引導學生從如何分析問題需求或任務需求著手，學會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。前兩節(jié)強調(diào)的是學生對文字處理、圖表處理工具軟件的熟練使用，也就是說，工具軟件的使用已經(jīng)不再成為學習的困難，而更加注重其利用工具媒體表達意圖的能力培養(yǎng)。第三節(jié)“多媒體信息的加工與表達”，還要考慮到與選修模塊多媒體技術(shù)應用內(nèi)容的互相銜接，本節(jié)只是以一個簡單多媒體作品制作為例，引導學生經(jīng)歷多媒體作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和審美情趣。2、本章主要

3、內(nèi)容介紹文字處理、圖表處理等工具軟件的熟練使用，應當說這已經(jīng)相當普及，已經(jīng)成為當今社會人們學習、生活和工作的基本需要。但從義務教育階段和學生發(fā)展等方面來看，學生對如何根據(jù)任務需求恰當?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形式來表達內(nèi)容，在這些方面學生明顯缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。而對于多媒體信息的加工和處理，這是當今社會一種行之有效的信息表達和展示的途徑，也是傳遞信息和促使信息增值的手段之一，是學生學習技能方法和表達創(chuàng)意的真實需要。本章以“信息的加工與處理”作為基本內(nèi)容，以“文本信息表格信息多媒體信息”作為內(nèi)容線索。本章設置了以下三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié) 文本信息的加工與表達。主要講述了文本信息的基本類型、

4、日常文本信息的加工、報刊類文本信息的加工等內(nèi)容，引導學生對文本信息的組織和排版的實例進行調(diào)查和分析，從中歸納出基本的操作方法，也特別介紹了如何把文本信息組合加工成電子報刊形式的操作方法，以實例剖析介紹了電子報刊的基本制作過程和方法。這些內(nèi)容主要是以文字處理工具軟件(以WORD為例)的操作使用為基礎(chǔ)而進行的。第二節(jié) 表格信息的加工與表達。針對現(xiàn)實中各種各樣的工作，人們需要統(tǒng)計和分析各種數(shù)據(jù)，并利用恰當?shù)膱蟊砘驁D表等形式，科學準確地表達結(jié)論或信息。本節(jié)講述的是如何利用表格來組織數(shù)據(jù)，將相關(guān)信息建立起一定的聯(lián)系，并利用數(shù)學計算和圖表形式來分析數(shù)據(jù)，最后引導學生學會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格

5、數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，使表達意圖更加充分、生動和準確。本節(jié)涉及到的主要工具軟件是圖表處理軟件，如EXCEL，重點講解了圖表類型的轉(zhuǎn)置操作以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計操作。第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達。本節(jié)以多媒體作品“家鄉(xiāng)名人-孫中山”的創(chuàng)作為例，結(jié)合學生的自主選題和創(chuàng)作活動，以Powerpoint工具軟件的使用以及媒體效果的實現(xiàn)為基礎(chǔ)，引導學生了解多媒體作品的制作過程，學習利用工具軟件處理多媒體信息的方法和操作。第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容是在義務教育階段的基礎(chǔ)上所做的提升和延續(xù)，而第三節(jié)也是利用學生原有的技術(shù)基礎(chǔ)上所做的概括與提高，在“適度”增加技術(shù)難度的情況上對各種信息的加工和處理的思想方法，都

6、做了較高水平層面上的要求，以確保學生對基本技能的理解和掌握，也有利于學生對解決問題的策略和方法有一個更加明晰的方向。本章的“通用工具軟件的使用”與第四章的“人工智能工具的使用”、“用計算機程序解決問題”等內(nèi)容結(jié)合起來，成為用計算機進行信息處理的幾種基本方法，引導學生學會根據(jù)具體情況，在利用計算機解決實際問題的過程中學習操作技能，并提煉思想方法。3、重難點分析教學重點(1)文本信息的組織與表達。如何根據(jù)實際需要，利用合適的方法把文本信息組織起來，并通過一定的圖文混排、版面排版以及電子報刊等方式表達出來。(2)利用恰當?shù)膱D表形式表達結(jié)果。表格是組織和分析數(shù)據(jù)的一種有效工具，而圖表是處理和分析表格數(shù)

7、據(jù)并將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表達的最有效工具。學生通過利用圖表處理工具軟件建立表格數(shù)據(jù)并進行圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置等操作，既能對圖表類型的合理使用有一個更加深刻的理解，也能對如何表達結(jié)果的信息組織方式有一個整體的認識。(3)利用多媒體信息表達創(chuàng)意。根據(jù)主題要求，明確具體需求，通過多媒體作品的規(guī)劃設計、多媒體信息的采集與加工、作品集成等過程，以一個完整的多媒體作品的形式，表達主題和創(chuàng)意。這種主題作品的創(chuàng)作，既有不同類型信息的加工與處理，又有各種信息之間的綜合集成，這些技能方法對于學生利用媒體表達意圖相當?shù)挠杏谩＝虒W難點：(1)如何根據(jù)任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。(2)怎樣選擇恰當?shù)膱D文混

8、排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達主題內(nèi)容。二、教學建議對于本章的學習要求，在適度提高技術(shù)難度的前提下，要求學生對利用通用工具軟件加工和處理信息的能力有所提高，特別是如何根據(jù)需求選擇合適工具軟件以及組織信息表達意圖等能力方面更需要加強。1、學情分析對于本章的工具軟件使用，高一年級學生明顯覺得并不困難，他們已經(jīng)懂得文字處理、圖表處理、多媒體工具軟件的基本操作。但對于解決一些實際問題或者根據(jù)任務需求，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設計制作等能力。通過引導學生制作電子報刊作品、圖表報告、多媒體作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作或者信息活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形

9、成一種良好的習慣和表達方式。2、教學策略(目標達成、內(nèi)容處理、資源開發(fā)、教法建議、問題考慮)對于本章內(nèi)容，學生對具體工具軟件的使用已經(jīng)相當熟悉，在追求技術(shù)學習的潛意識之下學生的學習熱情可能會受到一定的影響。在教學中要保證學生達到使用文字處理、圖表處理等工具軟件表達意圖的基本要求，這需要引導學生對已學過的內(nèi)容主動歸納和提煉，為此圍繞從任務需求出發(fā)到使用工具軟件，到利用合適方式表達意圖的線索，從更高要求去重新組織教學內(nèi)容，激發(fā)學生對所學內(nèi)容有新的認識和理解，以達到在更高層次上的發(fā)展。另外也要讓學生意識到多媒體信息的加工與表達，對于自己來說也是技能形成和拓展表達形式的學習內(nèi)容，激發(fā)學生對多媒體作品制

10、作的學習熱情，也懂得利用多媒體作品的形式表達創(chuàng)意的方法，提高其信息意識，培養(yǎng)通過媒體形式來表達意圖的能力。(1)教師可以通過組織主題活動，引導學生在觀摩示范作品的過程中，學習利用工具軟件制作作品的操作和方法。(2)在信息作品(例如電子報刊、多媒體作品等)制作過程中，教師可以把范例教學和學生創(chuàng)作兩條活動主線揉和在一起，引導學生對范例進行剖析和研究，同時以小組形式進行創(chuàng)作活動，教師要根據(jù)實際情況做好教學方法和策略上的調(diào)整，引導學生對其中的思想方法進行提煉和歸納。(3)在問題分析或需求分析過程中，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容設計合適的工作表格，指導學生討論并填寫該表格內(nèi)容，最后和學生一起歸納并形成較為規(guī)范且

11、符合要求的內(nèi)容，促使學生懂得從復雜問題中提煉出有價值的東西，并領(lǐng)會其中的做法和道理。(4)在選用某種工具軟件的時候，要注意引導學生對其特點和使用方法進行對比和歸納，在熟悉該工具軟件的過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提煉其解決問題的思想方法，達到舉一反三、觸類旁通的目的和作用。(5)在具體制作中，要求學生先形成具體的設計方案，然后根據(jù)方案要求利用工具軟件完成作品的制作。教學時可對學生每個階段的活動結(jié)果進行嚴格檢查，做到“以過程的精細鑄造結(jié)果的精品”。(6)加強學生信息活動以及信息作品的評價工作，可以組織學生互相觀賞并評價他人的作品，采用既定評價標準、自定評價標準等形式，以小組自評、組間互評、教師評價等方式相結(jié)

12、合，對學生的學習過程以及學習結(jié)果進行評價，促使學生對學習行為的反思以及對作品制作的精益求精。三、教學評價本章學習評價主要針對文本信息、表格信息、多媒體信息的加工與表達等內(nèi)容進行，要求學生對信息的加工與表達的基本過程有所了解，例如處理表格的一般過程、多媒體作品制作的基本過程等；另外，還側(cè)重評價學生對技能知識的歸納和掌握，例如學生對日常文本信息的加工操作、各種圖表的特點和用途等；還有就是促使學生對自己學習過程和學習結(jié)果的自我反思，例如班上同學對自己的文本作品評價、多媒體作品得到的評價、學習收獲以及不足之處等。四、課時分配建議教 學 內(nèi) 容建 議 課 時 數(shù)第一節(jié) 文本信息的加工與表達2第二節(jié) 表格

13、信息的加工與表達2第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達5第一節(jié) 文本信息的加工與表達課程內(nèi)容標準 1、能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。2、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對日常文本信息進行加工，并利用電子報刊的形式組織文本信息，生動豐富地表達意圖。1、本節(jié)的作用和地位熟練使用文字處理工具軟件加工信息，并以圖文混排等方式表達意圖，這是每個人應當具備的基本技能。例如現(xiàn)代社會人們利用文字處理工具軟件記錄、排版并輸出，已經(jīng)成為人們的一種生活的基本需要和工作習慣。本節(jié)內(nèi)容是針對義務教育階段文字處理工

14、具軟件使用水平所做的概括與提高。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要讓學生通過調(diào)查、觀摩和實踐等活動，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，對利用電子報刊的形式表現(xiàn)主題和內(nèi)容進行了介紹，幫助學生在操作過程中學習如何組織文本信息更好地表達意圖的具體做法。（1）本節(jié)以“劉適遇到的排版問題”為例作為情境引入，例子主要是講述劉適沒能準確把握文章排版的實際需求而出現(xiàn)的常見問題，由此引起學生對文本信息加工的基本過程和方法的思考和討論。（2）本節(jié)教材主要內(nèi)容包括：常見文本類型、日常文本信息的加工、報刊類文本信息的加工。通過學生對常見文本類型的調(diào)查了解，對日常文本信息的加工方法有所認識，并對電子報刊組織文本信息的基本

15、方法進行實踐和操作，幫助學生掌握文本信息加工與表達的方法。（3）通過調(diào)查活動，引導學生了解常用的文本加工軟件、加工的結(jié)果形式、軟件熟練使用程度、文本排版形式、文本信息加工要求等內(nèi)容。（4）針對日常文本信息(例如標語、廣告、通知、信函、文章等)的加工，通過觀摩范例，引導學生對文本信息的加工要點(如版面規(guī)格、字體樣式、顯示效果、提示信息等)加以了解和掌握。（5）在把文本信息加工組織成電子報刊形式的作品時，圍繞觀摩具體實例和相應的實踐活動，講述了電子報刊的基本制作過程和要求。本節(jié)主要以文字處理工具軟件WORD為例進行了范例講解和操作實踐，也可以根據(jù)具體情況，選用其他合適的文字處理工具軟件完成教學任務

16、。3、重難點分析(教學重點、教學難點)教學重點：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以恰當?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、電子報刊等形式）表達意圖。教學難點：如何根據(jù)任務需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。二、教學建議該節(jié)內(nèi)容多，要求高，如何幫助學生在已有操作技能的基礎(chǔ)上有新的收獲，再作適度的提高，教學難度極大。1、課前準備課前教師需要分析教材內(nèi)容，把握教學要點，對文本信息加工的基本情況有深入的認識和理解。教師可以精選優(yōu)秀的文本信息加工范例或作品，并加以分析并歸納整理出與文本信息加工形式和表達效果有關(guān)的內(nèi)容。同時，教師對教材內(nèi)容認真進行分析和研究，了解各個范

17、例的具體用途和特點，以便在實際教學中靈活加以運用。2、教學建議對于本節(jié)內(nèi)容，教師可以通過具體事例，結(jié)合教材內(nèi)容，有次序、有重點地展開教學活動，特建議如下：（1）圍繞具體范例，結(jié)合現(xiàn)實生活中遇到的文本信息加工常見問題，鼓勵學生討論并提出自己的問題解決思路，幫助學生對文本信息加工的基本方法進行概括和提煉。（2）根據(jù)教材內(nèi)容要求，教師可以設計一個文本信息加工的活動，例如文章排版比賽，要求學生利用已經(jīng)使用過的工具軟件對現(xiàn)有的文稿進行排版輸出，并講述版面設計的理由及表達效果的優(yōu)勢。（3）針對需要觀摩的實例，要求學生能分析并討論作品表達意圖的方法，歸納出常見文本信息加工的基本做法和思路。（4）對于電子報刊的信息加工和表達形式，既要讓學生在實踐中經(jīng)歷其制作過程，又要讓學生學會如何確定作品主題，學會搜集和選擇素材的基本方法，對版面元素進行合理的編排，把各種元素組織制作成一個完整的作品，最后還要引導學生針對作品參考評價標準修改完善作品，加強文本信息表達的效果。 3、問題考慮 對于文本信息的加工與表達，在教學中可能容易傾向于作品的制作與完成，事實上