1、1,曾經(jīng)有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有“自幼雙目失明”字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人施舍于他。一次，他遇到了一位窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。奇怪的是自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。請同學(xué)們猜猜，詩人送他的是句什么話，詩人贈送他的話是：,春天來了，可我什么也看不見！,同學(xué)們，這道理其實(shí)很簡單：誰都認(rèn)為春天是最美好的，這個人居然連萬紫千紅的春天都看不到，自然是最可憐最值得同情的。我們擁有一雙明亮的眼睛，應(yīng)該倍加珍惜，就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，一起去感受朱自清先生的春吧！,1,朱自清,春,朱 自 清,2,朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代

2、著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學(xué)教授，1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個堅強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。,愛國學(xué)者 朱自清,3,第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通生字詞，有感情朗讀課文。 2、整體感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 3、積累有關(guān)“春”的成語、詩詞。,4,讀讀寫寫,嗡 朗潤 醞

3、釀 應(yīng)和 黃暈 戴笠 烘托 靜默 風(fēng)箏 呼朋引伴,喉嚨 窠巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 嘹亮 賣弄 抖擻 健壯 花枝招展,wng lng yn ning yng h hung yn l hng m zhng bn,hulng kcho wn zhun su sh lio ling mi nng du su jin zhung zhn,5,師生同讀，整體理解,1.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？ 2.課文具體描繪了哪五幅春景圖？,6,理清文章思路,春,春,春,春,春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖,繪,盼,頌,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太陽,春

4、天的草,春天的花,春天的風(fēng),春天的雨,春天的人們,（總繪）,教 師 點(diǎn) 撥,7,盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切 都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。,反復(fù)朗讀，深入理解,8,盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿

5、是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。,朗讀點(diǎn)撥,9,春是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動人的春景圖。在朗讀的時候，首先要把握好文章的情感基調(diào)。由于作者在行文的過程中多使用短句和兒化音，使得文章處處充滿著輕松、明快的氣息，因此朗讀的時候就要把握住這一特點(diǎn)，帶著欣喜的語氣去讀，咬字不宜過重，語調(diào)上揚(yáng)，語速可稍快，但不宜勻速，要有快有慢，有張有弛，這樣才能注意到朗讀的抑揚(yáng)頓挫。,10,春的音樂美突出的表現(xiàn)在輕音字和兒話韻的運(yùn)用上。通過輕聲字、兒話韻的運(yùn)用，聲調(diào)、詞語的調(diào)配，句式的變化，形成了輕松明快的旋律，和諧流暢的節(jié)奏，飽

6、含著一種音樂美。 如文章開頭就寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”四句話都用“著”或“了”收尾，句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調(diào)，抒寫了作者盼春的熱切、喜悅的心情。 接著，作者又給我們描繪了一幅春天的輪廓畫，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！币贿B用了三個“了”字，烘托出活潑、明快的氣氛，在讀者面前展示出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。接下去，作者就對這幅春景圖作細(xì)致的描繪。小草“嫩嫩的，綠綠的”，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，桃樹、杏樹、梨樹“開滿了花趕趟兒”，“花里帶著甜味兒”，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。這里，作者用了許多累聲字和兒話韻。

7、全文六百多字，而輕聲字和兒話韻就有五十多個，大部分又用在句尾，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強(qiáng)烈向往。,11,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,朗讀實(shí)踐，體會語言（注意紅色斜體字讀音）,12,上面的朗讀符號所示：悠揚(yáng)重讀，重音，|小停頓，拖音。開頭的詩句要字字頓開，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理

8、得語重而情深，令人覺得溫暖而舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺上的美感?！扒宕唷?“宛轉(zhuǎn)” “應(yīng)和”，還有“短笛” “嘹亮”等詞語重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。借助朗讀符號的標(biāo)注，將全篇朗讀的語氣、節(jié)奏、情感變化組織起來，便將朗讀提升為美讀。,13,當(dāng)堂訓(xùn)練,填空： 1、春一文，作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了（ ） 圖、（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖，通過（ ）春、（ ）春、（ ）春，生動地表現(xiàn)了自己熱愛自然、熱愛生活、追求美好未來、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 2、山( )起來了，水( )起來了，太陽的臉( )起來了。小草( )從土里 ( )出來，( )的

9、，( )的。坐著，( )著，打兩個( )，( )幾腳球，（ ）幾趟跑， ( )幾回迷藏。風(fēng) ( )的，草( )的。,春草,春花,春雨,春風(fēng),迎春,盼,繪,頌,14,走向課外，聯(lián)想拓展,2、古詩中的“春”,1、成語中的“春”,15,描寫春天的成語,春暖花開 春風(fēng)滿面 春回大地 春風(fēng)化雨 春光明媚 春意盎然 萬紫千紅 爭奇斗艷 生機(jī)勃勃 嬌嫩鮮艷 絢麗多姿 風(fēng)和日麗 鳥語花香 草長鶯飛 春山如笑 枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠,16,描繪春天的詩句,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐孟浩然春曉 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐杜甫絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

10、 唐白居易憶江南,17,描繪春天的詩句,等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾惠崇春江晚景二首,18,第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味文章優(yōu)美的語言，提高對語言的感受力，并受到美的熏陶。 2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序的寫景的各種技巧。,19,自學(xué)指導(dǎo)一： 品味“春草圖”，完成下面的表格：,嫩 綠 多 柔軟,視覺 觸覺,正側(cè)面結(jié)合,擬人、排比 “鉆”（生命力） “軟綿綿”“嫩嫩 的”“綠綠的”（質(zhì)地、色澤）,歡快 喜愛,20,賞析重點(diǎn)語句：

11、,小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。,這句話采用( )的修辭手法,“鉆”既表現(xiàn)了小草破土而出的（ ），生動地表現(xiàn)了（ ）;又用偷偷地”修飾，形容它不知不覺地生長的（ ），表達(dá)了作者的（ ）。,擬人,擠勁,青草的活力,喜愛之情,情態(tài),21,自學(xué)指導(dǎo)二： 用品味“春草圖”同樣的方法品味“春花圖”和“春風(fēng)圖”，完成表格：,色：萬紫千紅 艷麗奪目 味：甜、芬芳 類：多、雜,視覺 聽覺 味覺,正側(cè)面結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 動靜結(jié)合,擬人、排比、比喻 “讓”、“鬧”、“?！薄摆s趟兒”（活）,喜悅,22,賞析重點(diǎn)語句：,1、你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒。,2、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。,擬人，寫出

12、了春花競相開放的情景。,比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”句中，如果把“鬧”字換成“叫”、“飛”好不好？,不好，“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，其它的字達(dá)不到渲染盎然春意的效果。,23,賞析重點(diǎn)語句：,4、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,采用擬人、比喻、的修辭手法，“遍地是”、“雜樣兒”說明野花數(shù)量多，種類全?！跋裱劬?，像星星，還眨呀眨的”描繪出野花在春風(fēng)中搖曳，在陽光下閃爍的逗人喜愛的樣子。,24,春風(fēng)圖,輕柔 和暢 芳香,視覺 聽覺 觸覺 嗅覺,正側(cè)面結(jié)合,引用 比喻 擬人

13、 “撫摸”“呼朋引伴”“應(yīng)和”,熱愛 贊美,25,1、賞析句子,“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。,這句話運(yùn)用了（ ）的手法， “吹面不寒楊柳風(fēng)”寫出了春風(fēng)的（ ），“撫摸”一詞抓住了春風(fēng)輕柔、和煦的特點(diǎn)，把（ ）比作（ ），可見作者對春天的（ ）有多深。,引用、比喻、擬人,溫暖、柔和,春風(fēng),母親的手,熱愛之情,當(dāng)堂訓(xùn)練,26,2、選用下列詞語（至少三個）并用一種修辭方法描寫一段春天景色的話。 繁花綠葉 花枝招展 宛轉(zhuǎn) 呼朋引伴 嘹亮 朗潤 舒活 抖擻精神,27,第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味文章優(yōu)美的語言，提高對語言的感受力，并受到美的熏陶。 2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順

14、序的寫景的各種技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛現(xiàn)實(shí)生活的情感。,28,自學(xué)指導(dǎo)一： 賞析“春雨圖”，完成表格：,多 細(xì) 密 亮,視覺,由景及人 正側(cè)面結(jié)合 動靜結(jié)合 由近到遠(yuǎn),排比、比喻 “逼”、“花針”、“細(xì)絲”“靜默”,熱愛 贊美 喜悅,29,賞析重點(diǎn)語句：,1、像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。,采用比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨的細(xì)密、綿長、閃亮?！靶笨棥?、“薄煙”寫出了春雨的飄逸和迷蒙。,2、樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。,突出小草青的程度，“逼”字就寫出了被雨水沖洗過的小草清新碧綠的美好姿態(tài)，這是從側(cè)面寫出春雨滋潤萬物的特點(diǎn)。,3、他們

15、的房屋，稀稀疏疏的，在雨中靜默著”句中，“靜默”二字表現(xiàn)出怎樣的意境？,“靜默”二字用擬人筆法，寫出雨中農(nóng)村的寧靜，傳達(dá)出春雨中安詳和平的氣象。,30,自學(xué)指導(dǎo)二： 品味“迎春圖”，完成表格：,風(fēng)箏，孩子，鍛煉身體的人們,人,活躍歡快 生機(jī)勃勃,精神為之振奮，發(fā)人上進(jìn),31,頌春,像娃娃“新”,（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）,像小姑娘“美”,（百花爭艷，景色動人）,像青年“力”,（健壯、堅定，春天充滿活力）,（作用：概括五幅春景圖 的含義，點(diǎn)明全文中心。 與開頭互相呼應(yīng)。）,三個比喻依次點(diǎn)明了春天的成長過程。獨(dú)立成段，是 為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯 感情。,自學(xué)指導(dǎo)三：最

16、后三段運(yùn)用了哪些修辭方法？寫了春天哪些特點(diǎn)？有什么作用？,32,小結(jié) 春是一篇詩意盎然的抒情散文。本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，是一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。,33,回顧文章思路,春,春,春,春,春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖,繪,盼,頌,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,新,美,力,春天的山、水、太陽,春天的草,春天的花,春天的風(fēng),春天的雨,春天的人們,（總

17、繪）,（統(tǒng)領(lǐng)全篇， 開啟下文）,反復(fù),擬人,比喻 擬人 排比,歌頌春天熱愛自然 憧憬未來積極進(jìn)取,34,寫作特點(diǎn),1、選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。 2、大量運(yùn)用疊詞疊句和對稱、排比短句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 3、運(yùn)用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情。,35,“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動”的圖畫表達(dá)出來么？比如“春草圖”為“草報春”。,草報春，花爭春，風(fēng)唱春，雨潤春，人迎春。,當(dāng)堂訓(xùn)練一,36,2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？,答：不能。因?yàn)檫@三個比喻句是從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，按照喻體由出生美麗健康的成長順序排列，形象地寫出了春天不同時段的不同景象。,37,春草圖: 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 淺草才能沒馬蹄。 離離