1、研究斜面的作用一、教材及學(xué)情分析研究斜面的作用是教教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)巧妙的用力單元的第四課，在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)杠桿、輪軸、定滑輪和動(dòng)滑輪、滑輪組這些簡(jiǎn)單機(jī)械已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，且能夠在多次研究的過程中較熟練地運(yùn)用著對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。研究斜面的作用一課，主要由三部分構(gòu)成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通過在實(shí)驗(yàn)過程中記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科學(xué)概念。從而對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械概念進(jìn)行了擴(kuò)充。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。2.斜面省力與坡度大小有關(guān)

2、：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。過程與方法：制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來說明斜面省力及其規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力和用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過兩組實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。教學(xué)難點(diǎn)：螺絲釘也是斜面，螺紋越密，擰起來越省力；螺紋越疏越不省力。四、教學(xué)材料學(xué)生材料：1塊塑料板、1盒子、3樣物品（滾筒、墊圈、鑰匙）、彈簧測(cè)力計(jì)、記錄表教師材料：學(xué)生材料一份、自制螺絲釘、教學(xué)課件五、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，開門見山師：（圖片1）生活中，你見過這樣裝貨物嗎？在哪見過？生：見過，裝油桶上車的時(shí)候就是這樣師：（課件

3、出示）像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。【設(shè)計(jì)意圖：由生活中的現(xiàn)象喚醒學(xué)生的前概念，既親切又自然地引出“斜面”。能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)集中注意，產(chǎn)生興趣。】（二）初試斜面，確能省力活動(dòng)一：“斜面是否省力”1.提出問題師：斜面在裝貨物的過程中，起到了什么作用？生：更加方便了/更加省力了師：真得更加省力嗎？你搬過嗎？生：是的，沒有/有。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：在我們的課堂上該怎么進(jìn)行研究？生：做實(shí)驗(yàn)師：是的，做實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中很常用的一種方法，你們打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（出示材料）3.生小組討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師個(gè)別指導(dǎo)。4.交流方法師：你們打算用這些材料怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究？生：先用塑料板做一個(gè)斜面，把物體

4、放在上面往上拉，測(cè)出所用的力。師：你們有補(bǔ)充嗎？生：應(yīng)先測(cè)出直接提升物體所用的力，再測(cè)出沿著斜面提升物體所用的力。再進(jìn)行比較。溫馨提示：在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)速度盡量一致，再讀數(shù)；重復(fù)用不同物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄在記錄單上。5.小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視6.小組匯報(bào)，交流小結(jié)生：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)斜面可以省力。師：你們有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生：有（教師板書：斜面能省力）【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生在前面幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠較熟練地設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，且這一實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜，因此這一環(huán)節(jié)老師只是提供材料讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過討論確定方法，在實(shí)驗(yàn)中記錄、分析數(shù)據(jù)，在集體研討交流的過程中形成“斜面可以省力”的概念。】（三）層層深入

5、，尋得規(guī)律活動(dòng)二：“不同坡度斜面的作用”1.搭斜面，引發(fā)新問題師：（隨機(jī)搭斜面）這是一個(gè)斜面嗎？跟你們剛才做的有什么不同或相同？生：坡度不同/高度不同/坡長(zhǎng)相同師：用這些材料我們就可以做三個(gè)斜面了。坡度不同，對(duì)斜面的作用有什么影響嗎？生（推測(cè)）：有影響師：不同坡度的斜面，它們省力是否相同？2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究師：可以怎樣進(jìn)行研究？小組討論，交流完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù) 測(cè)要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)步驟生：在不同的斜面提物體，分別測(cè)出力的大小，進(jìn)行比較。（選擇一樣重物進(jìn)行研究）3.小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)4.匯報(bào)交流師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)坡度越小斜面越省力。（板書：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）師：有沒有其他發(fā)現(xiàn)?【設(shè)計(jì)意圖：在前一部分的學(xué)習(xí)中學(xué)生已初步建立“斜面”的概念，知道了“斜面可以省力”。師隨機(jī)搭的新斜面，會(huì)引發(fā)學(xué)生新沖突，不同的斜面省力情況如何？從而產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的動(dòng)力。通過實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)“坡度越小斜面越省力”，使學(xué)生對(duì)“斜面”的概念有了深入了解。】（四）回歸生活，解釋現(xiàn)象1.找出下列哪些生活現(xiàn)象中運(yùn)用了斜面？重點(diǎn)分析螺絲釘（用自制的螺絲釘模型進(jìn)行教學(xué)）2.師小結(jié)：斜面的運(yùn)用可真多，只要你課后留心觀察，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)