1、摩擦力教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求一、知識與技能1.知道什么是摩擦力。2.通過實(shí)驗(yàn)探究了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。3.知道摩擦力在生活實(shí)際中的意義。二、過程與方法1.經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究。2.學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)探究歸納簡單的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。 三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1.知道影響摩擦力大小的因素，會舉例說明增大或減小摩擦的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力以及控制變量的研究方法。二、教學(xué)難點(diǎn)1.知道什么是摩擦力。2.認(rèn)識靜摩擦。教學(xué)過程情景導(dǎo)入活動演示：1穿旱冰鞋的強(qiáng)

2、壯男生與穿普通鞋的瘦弱女生進(jìn)行拔河比賽。2老師用較小的力推桌子，桌子靜止不動。3讓學(xué)生將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，感受桌面對手的阻力。生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在，這些摩擦都是有害的嗎？我們應(yīng)該如何來利用摩擦？今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教學(xué)活動一、滑動摩擦力 學(xué)生探究活動：把手壓在桌面上向前推，在推的過程中，你的手有什么樣的感覺？ 下面我們用這個實(shí)驗(yàn)來研究這種力：一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時，在兩個物體接觸面之間會產(chǎn)生阻礙物體相對運(yùn)動的力，這個力叫作滑動摩擦力。二、測量滑動摩擦力1.活動：體驗(yàn)滑動摩擦力。如教材P18圖7-5-4所示，用手壓課本并抽出直尺。當(dāng)手壓課本的力大小不同時，抽

3、出直尺需要的力一樣大嗎？換用不同大小、不同材料的直尺，再試一試，有什么變化？對影響滑動摩擦力大小的因素，提出你的猜想。2.實(shí)驗(yàn)探究：滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)？(1)提出問題：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生動手并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)猜想：一只手壓在桌面上滑動；兩只手一上一下緊壓在桌面上滑動；一只手壓在桌的正面、反面滑動。(3)總結(jié)同學(xué)們的猜想：影響滑動摩擦力的因素可能有：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度；接觸面的面積大小(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P19有關(guān)內(nèi)容，討論并回答：影響摩擦力的因素可能有多個，在研究某一個因素的影響時，采取什么方法？選用長方體還是正方體木塊？為什么？學(xué)

4、生交流討論：應(yīng)采取控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，應(yīng)使用長方體木塊，便于探究接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系。(5)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提示設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表格：實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面材料壓力摩擦力1木塊與木板2木塊與木板3木塊與毛巾(6)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(7)議一議：學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說明原因。各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。想一想：如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表？分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答：摩擦力的大小跟接觸面所受壓力的大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體速度的大小有什么關(guān)系？(8)總結(jié)影響滑動摩擦力的因素：接觸面受到的壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。(滑動摩擦力與接觸面的面積、物體的運(yùn)動速度等

5、因素?zé)o關(guān))三、滾動摩擦力教師演示：在桌面上滾動一只籃球，很快停下來。教師提問：球在桌面上運(yùn)動了一段距離，為什么會停下來呢？定義：當(dāng)一個物體在另一個物體上滾動時，物體所受的摩擦叫滾動摩擦（接觸面阻礙物體運(yùn)動的力叫作滾動摩擦力。）四、靜摩擦力教師：了解了滑動摩擦、滾動摩擦后，我們大家先來看老師做這樣一個實(shí)驗(yàn)：平木板放一木塊，慢慢傾斜木版，木塊保持相對靜止，沒有滑下來，為什么呢？教師舉例：生活中的靜摩擦力 手握杯子、步行鞋子與地面、傳輸帶（投影）。教師提問：生活中的大家還遇到哪些靜摩擦力的現(xiàn)象。學(xué)生回答：公交車上，把手與手之間、鞋子與地面之間五、摩擦的利和弊摩擦是自然界和人們生活中十分普遍的現(xiàn)象。在

6、人們生活中，有一些摩擦是有益的，另外一些摩擦是有害的。教師：請同學(xué)們進(jìn)行討論，舉例說明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在著有益的摩擦。學(xué)生分組進(jìn)行討論交流，然后積極發(fā)言。多媒體展示：鞋底粗糙可防滑，傳送帶等。教師總結(jié)：可見，生活中存在著有益摩擦和有害摩擦。我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。教師提問：如何增大摩擦？學(xué)生討論，提出各種各樣的方法和實(shí)例。如：(1)輪胎上印上花紋，增大摩擦；(2)演奏前在弦上擦些松香；(3)用力握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦；(4)自行車的車閘?？偨Y(jié)：增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大遠(yuǎn)近聞名粗糙程度；（3）用滑動摩擦代替滾動摩擦?？梢酝ㄟ^增加壓力和

7、增大接觸面的粗糙程度來增加摩擦力。教師提問：如何減小摩擦？學(xué)生討論交流，提出各種各樣的方法和實(shí)例。如：(1)打氣筒的內(nèi)部做得很光滑；(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦；(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承；(4)氣墊船能夠快速行駛等等。總結(jié)：減小摩擦的方法：(1)減小壓力；(2)減小接觸面的粗糙程度；(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦；(4)使接觸面分離。教師利用多媒體向?qū)W生簡單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等，還可以給學(xué)生講解氣墊導(dǎo)軌的原理。歸納總結(jié)：(1)增大摩擦的方法：增大壓力；用滑動代替滾動；使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；用滾動代替滑動；使摩擦面分離。板書設(shè)計5.摩擦力教學(xué)反思摩擦力是日常生活中常見的一種力，利用日常生活中的具體事例來引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)思想。在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程。其實(shí)在此過程中有些組的方案經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)是不成功的，但同學(xué)們卻從中學(xué)會了如何評估他人和自己所做的探究活動。然后讓學(xué)生們舉出生活中一些摩擦力的例子，來