1、,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,怎樣觀課議課,寧江區(qū)大洼中學(xué) 姜淑杰 2010年5月25,主 要 內(nèi) 容,一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 二、一堂好課的基本表現(xiàn) 三、怎樣觀課議課 四、觀課議課應(yīng)注意的一些問題 五、觀課議

2、課的目的,一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),1.一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂務(wù)實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。 2.一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。 3.一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。 4.一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰在觀課，要做到心中只有學(xué)生。 5.一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課。,二、一堂好課的基本表現(xiàn),1.一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。 2.一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。 3.一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度。 4.一堂好課應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。,三、怎樣觀課議

3、課,一是，學(xué)習(xí)課改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教師評價(jià) 二是，學(xué)習(xí)學(xué)科的評價(jià)要求，各類課的具體要求 三是，對教師自身情況、學(xué)校教學(xué)工作環(huán)境、備課情況的了解 四是，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況了解,做好思想的、心理的準(zhǔn)備: 態(tài)度、情緒、心情、精力、,做好準(zhǔn)備,觀 課,1聽 2看 3想 4記,怎么聽：,聽教師講什么？,講什么課 什么主題 什么內(nèi)容 教師怎樣讓學(xué)生學(xué)會知識、接受教育,1聽,2看,看課堂 課堂的整體教和學(xué)的氛圍 看教師 教師的教學(xué)行為 看學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，看學(xué)生參與教學(xué)活動的情況,3想,課堂的整體教和學(xué)的氛圍 看教師 教師的教學(xué)行為 看學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，看學(xué)生參與教學(xué)活動的情況,4記

4、,教師基本情況 確定觀課的對象 課堂實(shí)況 梳理觀課的內(nèi)容 當(dāng)時(shí)的直覺、靈感和簡評 把握觀課的重點(diǎn),議 課,1、對教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成進(jìn)行評析； 2、對教學(xué)資源的處理和利用進(jìn)行評析； 3、對教學(xué)整體設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行評析； 4、對教學(xué)方式和手段教學(xué)評析。,四、觀課議課應(yīng)注意的一些問題：,1盲目空洞，缺乏價(jià)值。 2. 老套模式化，面面俱到，對一些枝節(jié)末梢問題過于細(xì)化，讓人有膚淺之感。 3就課論課，就現(xiàn)象說現(xiàn)象。 4面面俱到 泛泛而談 沒有重點(diǎn)。,觀課議課目的 同行 目的：學(xué)習(xí)、交流和研討 議課：可以針對某些具體的問題談自己的見解和建議，或談值得學(xué)習(xí)和商榷的地方，以期取長補(bǔ)短，共同提高；,領(lǐng)導(dǎo) 目的：檢查、驗(yàn)收、督導(dǎo)教學(xué) 議課：可以從現(xiàn)代教育信息及高效課堂的要求等方面進(jìn)行有針對性的評議 。再根據(jù)教學(xué)目的、教