1、唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候,竺可楨像,竺可楨（18901974），字藕舫，浙江紹興人。中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育家，中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。對(duì)中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在研究中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇，對(duì)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴也有研究，并重視和帶頭參加科學(xué)普及工作。在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，為農(nóng)業(yè)服務(wù)。著有竺可楨文集和竺可楨日記等。,目標(biāo)一：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，懂得文學(xué)與自然的關(guān)系 。 目標(biāo)二：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用舉例說(shuō)明與分類說(shuō)明說(shuō)明事物。目標(biāo)三：通過(guò)欣賞唐宋大詩(shī)人詩(shī)句受到審美醺陶，同時(shí)學(xué)習(xí)物候知識(shí),初步閱讀課文整體把握文章思路。請(qǐng)同學(xué)從四

2、個(gè)選項(xiàng)中選擇自己認(rèn)為正確的，并簡(jiǎn)述理由。,A （1）/（2）/（3）（4）（5）（6）（7）/（8） B （1）/（2）（3）（4）（5）（6）（7）/（8） C （1）（2）/（3）（4）（5）（6）（7）/（8） D （1）/（2）/（3）（4）（5）/（6）（7）/（8）,解答：,第一段介紹什么是大自然的語(yǔ)言及人類研究它們的目的。 第二段說(shuō)明唐宋大詩(shī)人對(duì)物候歌詠的杰出成就及其原因。 第三、四、五段具體說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中植物所反映的物候知識(shí)。 第六、七段說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中候鳥所反映的物候知識(shí)。第八段總結(jié)唐宋詩(shī)人所吟詠的物候是因地而異、因時(shí)而異的。,因此學(xué)生選A、B、D都有道理，關(guān)鍵看他們所述理

3、由是否充分。,請(qǐng)你根據(jù)文中的介紹，給物候下一個(gè)定義,物候是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過(guò)程。,閱讀課文第一段回答下列問(wèn)題 1、文章開(kāi)頭所引兩句詩(shī)的目的在于什么？ 2、文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了人類研究大自然語(yǔ)言的目的？,答案1：為了引出“什么是大自然的語(yǔ)言”，進(jìn)而引出本文說(shuō)明的目的。 答案2：重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，來(lái)理解大自然，改造大自然。,2、作者引明末學(xué)者黃宗羲的話的作用是什么？,答案1：他們關(guān)心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝詞、民歌，又熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥語(yǔ)花香的暗示，模擬民歌、竹枝詞編成詩(shī)句。 答案2：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，道出了詩(shī)人為何能掌握大自然語(yǔ)言，編成詩(shī)句。

4、,閱讀第二段回答下列問(wèn)題：,1、唐宋大詩(shī)人為什么能對(duì)物候的歌詠有杰出的成就？,閱讀第三、四、五段回答下列問(wèn)題1、從白居易賦得古原草送別詩(shī)中，我們得到的物候?qū)W知識(shí)是？2、引用李白詩(shī)和王安石詩(shī)在于說(shuō)明什么？3、引用李益詩(shī)、劉禹錫詩(shī)、王之渙詩(shī)在于說(shuō)明什么？,答案1：第一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。 答案2：為了說(shuō)明樹木抽青是初春重要指標(biāo)。 答案3：說(shuō)明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一：分布區(qū)域廣。,閱讀第六、七段同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了“杜鵑”、“布谷”、“子規(guī)”三種鳥的名子，然而我們一般認(rèn)為這三個(gè)名子實(shí)際上指的是一種鳥？同學(xué)們請(qǐng)查閱資料，

5、進(jìn)行探研然后寫一二百字的小文。,根據(jù)本課內(nèi)容完成下列各題,1、給下列字注音 ：譬（）勰（）瀛（）彀（） 、根據(jù)拼音寫出漢字：花hu ( ) zh ( )理名言相得益zhng( ) 3、解釋下列詞語(yǔ)中加線字的意思： 稱道不置：至理名言： 相得益彰： 、舉例說(shuō)明本文主要的說(shuō)明方法。,、寫出下列詩(shī)句的作者,（）“離離原上草，一歲一枯榮”作者（） （）“東風(fēng)已綠瀛洲草，紫殿紅樓覺(jué)春好”作者（） （）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”作者（） （）“羌笛何須怨楊柳，春內(nèi)不度玉門關(guān)”作者（） （）“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多”作者（）,按照下列詩(shī)句描寫景物的不同季節(jié)，分類。 （1）表示春天的詩(shī)句_ （2）表示夏天的詩(shī)句_ （3）表示秋天的詩(shī)句_ （4）表示冬天的詩(shī)句_ 秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 溪水覺(jué)暖微函碧，山杏經(jīng)春半吐紅。 孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。,板