1、C語言程序設(shè)計課程說課,C語言程序設(shè)計說課,說課人：唐濤 機(jī)電與信息工程系,C語言程序設(shè)計課程說課 說課人：唐濤,電子與通信教研室,C語言程序設(shè)計課程說課,說課導(dǎo)航,說課程教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)方法與手段,說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,說課導(dǎo)航,C語言程序設(shè)計課程說課,1. 高職高專計算機(jī)類和電子信息類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)素質(zhì)必修課,3. 可用來解決崗位工作中實際問題，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實基礎(chǔ),2. 培養(yǎng)高職學(xué)生計算機(jī)編程基本思想、編程基本技能及邏輯思維能

2、力的必修課,說課程教學(xué)大綱,課程性質(zhì),1、課程性質(zhì),C語言程序設(shè)計課程說課,課程 地位,專業(yè)基礎(chǔ)課,崗位基本能力課程,計算機(jī)類專業(yè) 網(wǎng)絡(luò)類專業(yè) 電子商務(wù)類專業(yè) 電子類專業(yè),軟件開發(fā)技術(shù) 網(wǎng)站開發(fā)技術(shù) 嵌入式技術(shù) 單片機(jī)開發(fā)技術(shù),說課程教學(xué)大綱,2、課程地位,C語言程序設(shè)計課程說課,掌握程序的基本結(jié)構(gòu) 掌握數(shù)組和函數(shù)的運(yùn)用 掌握指針和位運(yùn)算的基本操作,掌握初步編程思想，熟悉基本算法 能獨(dú)立編寫代碼，編寫測試數(shù)據(jù) 良好的編程思路和風(fēng)格,教學(xué) 目標(biāo),能力目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),知識目標(biāo),具備基本的閱讀程序和程序的編寫的素質(zhì) 激發(fā)學(xué)習(xí)編程語言、軟件開發(fā)的興趣和敏感度 培養(yǎng)團(tuán)隊合作、協(xié)同開發(fā)的素質(zhì),說課程教學(xué)大

3、綱,3、課程目標(biāo),C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,4、教學(xué)總體規(guī)劃,C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,5 課 時 安 排,C語言程序設(shè)計課程說課,充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向的設(shè)計思想,說課程教學(xué)大綱,6、實踐教學(xué)內(nèi)容,C語言程序設(shè)計課程說課,重點(diǎn)模塊,重點(diǎn)內(nèi)容,程序設(shè)計基礎(chǔ)知識 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 數(shù)組 函數(shù),變量的理解 數(shù)據(jù)的輸入/輸出 if語句選擇結(jié)構(gòu) while與for循環(huán)結(jié)構(gòu) 一維數(shù)組的引用 函數(shù)定義與參數(shù)傳遞,說課程教學(xué)大綱,C語言程序設(shè)計課程說課,8、課程難點(diǎn),難點(diǎn)模塊,難點(diǎn)內(nèi)容,if語句的嵌套 多重循環(huán)程序設(shè)計 二維數(shù)組與字符串 函

4、數(shù)遞歸調(diào)用 指針的引用 結(jié)構(gòu)體的引用,選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 數(shù)組 函數(shù) 指針 結(jié)構(gòu)體,說課程教學(xué)大綱,C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)方法與手段,說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,說課導(dǎo)航,C語言程序設(shè)計課程說課,任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。,淺顯易懂，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。,面向應(yīng)用，理論與實踐有機(jī)結(jié)合。,原則,說教學(xué)資源,C語言程序設(shè)計課程說課,自編教材,譚浩強(qiáng)教授編著的 C語言程序設(shè)計,說教學(xué)資源,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)資源,課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站：C語言網(wǎng),C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)

5、方法與手段,說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,說課導(dǎo)航,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,分組討論教學(xué),講練結(jié)合,任務(wù)驅(qū)動,案例導(dǎo)入,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,案例導(dǎo)入：引入全課程案例 以項目“學(xué)生成績管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。 教學(xué)過程中，首先提出項目目標(biāo)，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實際問題的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。 使學(xué)生體會到知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,講練結(jié)合：實操

6、體驗 采用邊講邊練的教學(xué)互動形式，導(dǎo)入貼近實際的程序設(shè)計實例。 在教學(xué)過程中，適當(dāng)安排學(xué)生在計算機(jī)或者黑板上進(jìn)行實際程序設(shè)計編寫 讓學(xué)生親自觀察和體驗程序設(shè)計的成功感受，加深知識的理解。,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,分組討論教學(xué)：集思廣益、拓展與升華,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,2、教學(xué)手段-營造快樂課堂,允許錯誤 挖掘贊美點(diǎn),把課堂 還給學(xué)生,親其師 而信其道,課堂無權(quán)威,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)方法與手段,2、教學(xué)手段-構(gòu)建壓力課堂,制度人性化,有付出必 會有所得,引入競爭機(jī)制,“過山車”式的平時成績計算方法,言必行 行必果,C語言程序設(shè)計課程說課,說課程

7、教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)方法與手段,說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,說課導(dǎo)航,C語言程序設(shè)計課程說課,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差 邏輯思維能力參差不齊 高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計算機(jī)知識較少 程序設(shè)計能力幾乎是零。,Text in here,教學(xué)對象分析,學(xué)法指導(dǎo),文 理 兼 招,教、學(xué)、做 三位一體,高職學(xué)生智力不差 自控能力相比較差,高 職 學(xué) 生,先強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,任務(wù)驅(qū)動、通過實訓(xùn)提升實際操作能力,Click to add Title,從習(xí)題入手、自主探索基礎(chǔ)知識 任務(wù)驅(qū)動、合作交流,C語言程序設(shè)計課程說課,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),1、指導(dǎo)策略,C語言程序設(shè)計課程說課,強(qiáng)化

8、 記憶法,分組 討論法,自主 探究法,對比 學(xué)習(xí)法,學(xué)法,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生觀察、探究和合作交流，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。 討論解題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適策略，豐富思維方式，獲得成功的體驗和多元的發(fā)展。 擴(kuò)大學(xué)生知識應(yīng)用面，增加學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),1、學(xué)習(xí)方法,C語言程序設(shè)計課程說課,說課程教學(xué)大綱,說教學(xué)資源,說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo),說教學(xué)方法與手段,說教學(xué)過程設(shè)計,說考核評價,說課導(dǎo)航,C語言程序設(shè)計課程說課,說教學(xué)過程設(shè)計,C語言程序設(shè)計課程說課,創(chuàng)設(shè)情境,承接上次課選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計成績評定，提出新任務(wù)，能夠?qū)Χ鄠€學(xué)生的成績進(jìn)行匯總分析，計算各個等級的學(xué)生

9、數(shù),說教學(xué)過程設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境 （7分鐘）,提出問題,課程導(dǎo)入 （1分鐘）,吸引注意 進(jìn)入狀態(tài),C語言程序設(shè)計課程說課,輸出1100之間的所有的偶數(shù),案例2,說教學(xué)過程設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境 （7分鐘）,提出問題,演示講解 （37分鐘）,知識點(diǎn)講授 (20分鐘),任務(wù)1 (10分鐘),任務(wù)1拓展 (7分鐘),探究討論 （5分鐘）,任務(wù)2,課程導(dǎo)入 （1分鐘）,吸引注意 進(jìn)入狀態(tài),C語言程序設(shè)計課程說課,創(chuàng)設(shè)情境 （7分鐘）,提出問題,演示講解 （37分鐘）,知識點(diǎn)講授 (20分鐘),案例1 (10分鐘),案例1拓展 (7分鐘),探究討論 （5分鐘）,即時訓(xùn)練 （25分鐘）,案例2,任務(wù)1,歸納總結(jié) （5分鐘）,總結(jié)知識 (5分鐘),學(xué)生自評 (6分鐘),教師點(diǎn)