1、主題：探索幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的神秘之風(fēng)。演講者：探索風(fēng)的奧秘、談?wù)摶顒?dòng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律、談?wù)摶顒?dòng)延伸、活動(dòng)課程、設(shè)計(jì)意圖和強(qiáng)調(diào)困難。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要)明確指出，要引導(dǎo)兒童接觸自然環(huán)境，感受大自然的美和神秘。引導(dǎo)兒童關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，給他們觀察、操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)他們大膽探索，是科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)教育要求。所以-，首先，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，其次，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)，試著感受風(fēng)的大小，探索和判斷風(fēng)的方向，試著創(chuàng)造風(fēng)。初步認(rèn)識(shí)風(fēng)的利與弊，辯證看待問(wèn)題，形成初步的科學(xué)思維意識(shí)。學(xué)會(huì)與合作伙伴合作，在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。很重要也很難說(shuō)，活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)風(fēng)的初步理解和認(rèn)識(shí)，并試圖創(chuàng)造風(fēng)來(lái)培養(yǎng)認(rèn)

2、知和動(dòng)手思考的能力。難點(diǎn)：了解風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在合作中交流學(xué)習(xí)。教授法律；(1)教學(xué)方法：提問(wèn)法、活動(dòng)探究法；集體討論法；(2)教學(xué)方法：觀察法；實(shí)驗(yàn)方法；討論方法；(4)教法；(4)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：既然要探索風(fēng)的奧秘，就必須選擇有風(fēng)的天氣。5.談?wù)摶顒?dòng)準(zhǔn)備。談?wù)摶顒?dòng)導(dǎo)入，談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程，探索和感受風(fēng)，探索和判斷風(fēng)向，嘗試創(chuàng)造風(fēng)，總結(jié)活動(dòng)，以及2。談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程，自然導(dǎo)入。例如，老師：“寶貝，過(guò)幾天我們就要出去春游了，每個(gè)人都應(yīng)該很關(guān)心天氣，那么誰(shuí)是過(guò)去兩年里最勇敢向我們介紹你的人呢？”(-)老師：“南風(fēng)是23，我們?cè)趺粗烙酗L(fēng)？”提問(wèn)方法例如，老師：“寶貝，你看到了什么？你有什么感覺(jué)？”1.探索和感受風(fēng)2。談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程提問(wèn)方法：例如，老師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是南風(fēng)。南風(fēng)是什么意思？“活動(dòng)探究法：例如，觀察：柳條擺動(dòng)和紅旗飄揚(yáng)；動(dòng)手：讓孩子們的羽毛或氣球落在地上，讓旗幟隨風(fēng)飄動(dòng)。探索和判斷風(fēng)向。提問(wèn)方式：例如，老師：(拿出風(fēng)車(chē))“嘿！為什么好的風(fēng)車(chē)不能轉(zhuǎn)動(dòng)？“創(chuàng)造風(fēng)的活動(dòng)探究法，例如，有些孩子用電扇，有些孩子用吹風(fēng)機(jī)吹，等等。3.試著制造風(fēng)，判斷風(fēng)存在的基礎(chǔ)：風(fēng)葉在擺動(dòng)，紅旗在飄揚(yáng)，試著制造風(fēng)：用電扇，用吹風(fēng)機(jī)吹?？偨Y(jié)活動(dòng)，討論風(fēng)的優(yōu)缺點(diǎn)：(集