1、全國中等職業(yè)技術學校電工類專業(yè)通用教材,電子技術基礎,單相橋式整流電路,中國勞動社會保障出版社,電子技術基礎,全國中等職業(yè)技術學校電工類專業(yè)通用教材,一、說教材 二、分析學生 三、說教法和學法,四、說教學過程 五、板書設計 六、教學反思,說課內容分幾下六個部分 ：,、教材的地位、作用和特點,一、說教材,本課是中國勞動社會保障出版社出版的全國中等職業(yè)技術學校電工類專業(yè)通用教材電子技術基礎（第四版）第五章第 1 節(jié)單相整流電路的內容。,該課程是電工類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。雖為專業(yè)基礎課，但又必須以物理、電工基礎等課程為基礎。課程的任務是：使學生掌握一定的電子技術基本知識、基本技能，為學習專業(yè)課和實

2、習課打下良好的基礎。,本節(jié)內容在教材中起著承上啟下的作用：二極管的單向導電性、單相半波整流電路是學習本節(jié)課的基礎，它又為后續(xù)學習濾波電路和穩(wěn)壓電路做鋪墊。并且這種電路的實際應用非常廣泛。,一、說教材,2 、教學目標,根據(jù)本節(jié)課的教學內容、特點、在整個教材中的地位和大綱要求，結合學生現(xiàn)有的知識水平和理解能力，從培養(yǎng)學生分析能力出發(fā)，確定本節(jié)課的教學目標如下。,知識目標：掌握單相橋式整流電路的組成、工作原理和參數(shù)的計算。 能力目標：培養(yǎng)學生獨立分析電路、用所學知識解決實際問題的能力。 情感目標：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生勇于探索規(guī)律的精神和團隊協(xié)作能力。,一、說

3、教材,3 教學重點和難點,根據(jù)教學目標，結合教學大綱要求和學生認知水平，我確立了本節(jié)課的重點和難點。,教學重點：單相橋式整流電路的電路組成和工作原理。 教學難點：單相橋式整流電路的工作原理。,一、說教材,根據(jù)上述教學目標、教學重難點，結合學生的實際情況，確定把電路的組成和工作原理作為精講內容。對于主要參數(shù)的計算，采取對比單相半波整流電路，根據(jù)工作原理和輸出電壓波形的分析直接給出計算公式的方法，從而避免繁瑣的數(shù)學推導和計算（學生不具備這樣的高等數(shù)學知識）。然后，通過例題和課堂練習，提高對公式的靈活應用能力，達到教學目的。,5、課時安排：2課時,4 、教材處理,二、分析學生,中等職業(yè)技術學校的生源

4、多數(shù)為初中畢業(yè)生，年齡在 15 18 歲左右，他們思維活躍，反應靈活，但又不太成熟，思考問題單一，做事憑興趣，害怕枯燥數(shù)學計算，喜歡有聲有色的教學。另外，由于眾所周知的生源問題，這些學生基礎普遍較差，學習的主動性不夠，接受能力較差。,針對學生的這些特點，在教學過程中，我利用包括多媒體在內的各種手段，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。要求學生積極參與問題討論，注重把教與學融合在一起，努力營造出輕松、愉快、和諧的教學氣氛。,三、說教法和學法,為了突出教學重點，突破教學難點，我采用啟發(fā)互動式、自主探究式相結合的教學方法，以體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的教學原則。并將多媒體作為輔助教具，體現(xiàn)形象直觀性

5、原則。通過講練結合實現(xiàn)對所學知識點的認識、理解、掌握和運用。,指導學生學會獨立思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、及時討論的學習習慣和學習方法，激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生勇于探索規(guī)律的精神和團隊協(xié)作能力。,四、說教學過程（2個學時）,第1課時： (一) 導入新課 （ 4 分鐘） (二) 講授新課 （ 36 分鐘） (三) 本課小結 （ 5 分鐘） 第 2 課時： (四) 鞏固提高 （ 42 分鐘） (五) 布置作業(yè) （ 3 分鐘）,四、說教學過程,設計思路： 復習提問：單相半波整流電路的優(yōu)缺點？找學生回答后，與學生一起復習上次課所學單相半波整流電路，引入新課。 說明單相橋式整流電路在實際中應用非常廣

6、泛，幾乎所有使用交流市電作電源的電子設備都要用到。 （播放圖片列舉實例，說明單相橋式整流電路的廣泛應用）,設計目的： 承上啟下，使學生學習專業(yè)知識具有連貫性。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。,(一) 導入新課 （ 4 分鐘）,第2課時：,uL,iL,UL=0.45U2,V,RL,-,優(yōu)點：電路結構簡單，使用器件少。 缺點：輸出電壓低、脈動大，電源利用率低。 一般只用在一些簡單的小功率充電電路中。 怎樣才能克服這個缺點呢？啟發(fā)學生思考解決的方法。 今天要學習的單相橋式整流電路就可以解決這個問題。,復習上次課內容：單相半波整流電路的特點,返回,四、說教學過程,(一) 導入新課 （ 4 分鐘）,四、

7、說教學過程,一,單相橋式整流電路應用非常廣泛。幾乎所有使用交流市電作電源的電子設備都要用到。舉例：,各種數(shù)控加工設備,家用電子產品,各種電腦網(wǎng)絡設備,各種醫(yī)療設備,各種有線、無線通信設備,各種充電器、充電機、交流適配器,卡通充電器,智能集成化快速充電器,座充充電器,MP3、MP4充電器,312V可調電源適配器.j,用于寬帶路由器、交換機 等網(wǎng)絡設備的電源適配器,筆記本電腦用電源適配器,常見的充電器外形,最常見的旅行充電器形圖,柜式充電機,返回,(一) 導入新課 （ 4 分鐘）,精講內容: 電路組成 工作原理 授課方法：教師引領 學生探究 設計思路：為學生創(chuàng)造形象歸納知識的學習平臺,四、說教學過

8、程,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),四、說教學過程,電路組成： 講解單相橋式整流電路常見的三種不同畫法：,指出只是畫法不同，電路的接線規(guī)律都是一樣的。 引導學生總結單相橋式整流電路的接線規(guī)律。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),四、說教學過程,電路組成： 先讓學生觀察、思考、討論，然后找學生試述， 最后老師引領學生歸納總結接線規(guī)律。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),四、說教學過程,u1,u2,T,RL,-,電路組成：,接線規(guī)律： 負載的正極必須接在二極管橋路中的二極管共陰極連接節(jié)點， 負載的負極必須接在二極管橋路中的二極管共陽極連接節(jié)點， 待整流交流電必須接在

9、二極管橋路中的2個二極管正、負極混 接節(jié)點。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),說教學過程,四、說教學過程,工作原理：,老師精講： 用問答的方式，引導、啟發(fā)，和學生共同分析“輸入交流電壓正半周”時的工作原理和波形圖。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),首先以提問的形式復習“二極管單向導電性”，然后以圖a電路為例進行分析講解。具體步驟是：,說教學過程,四、說教學過程,工作原理：,學生思考討論： 以同桌為單位討論思考，“輸入交流電壓負半周”時的工作原理和波形圖。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),說教學過程,四、說教學過程,工作原理：,歸納總結： 引領學生再次理順交流

10、電正、負半周的工作過程，歸納出在交流電壓的正、負半周，四只二極管兩兩輪流導通，這樣都有同一方向的電流流過負載RL，在負載上得到的是全波脈動的直流電流和電壓。這就把“雙方向”的交流電變成“單方向”的直流電。強調“雙方向”變“單方向”。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),說教學過程,四、說教學過程,工作原理：,這樣，在精講時聽懂的同學再次鞏固，沒有聽懂的同學多一次理解的機會 。,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、精講環(huán)節(jié),四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,2 、練習環(huán)節(jié),設計目的： 為學生提供發(fā)表個人見解的平臺臺，創(chuàng)造提高語言表達能力的氛圍，鞏固提高所學知識,培養(yǎng)學生分析問

11、題、團結協(xié)作的能力。 設計思路如下：,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,讓學生獨立思考,自主探究圖 b畫法電路 的工作原理。 分別抽取 2 名優(yōu)等生、中等生和后進生學生，分析電路原理, 講述電流流通路徑，繪出波形圖。,2 、練習環(huán)節(jié),四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,某穩(wěn)壓電路局部,2 、練習環(huán)節(jié),讓學生找出一些較復雜電路圖中單相橋式整流電路部分,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,2 、練習環(huán)節(jié),可調式穩(wěn)壓電路局部,讓學生找出一些較復雜電路圖中單相橋式整流電路部分,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,2 、練習環(huán)節(jié),電子節(jié)能燈電路圖,讓學生

12、找出一些較復雜電路圖中單相橋式整流電路部分,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘）,2 、練習環(huán)節(jié),海信HDP2919型高清彩電圖紙局部,讓學生找出一些較復雜電路圖中單相橋式整流電路部分,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、公式探究環(huán)節(jié),設計思路 利用探究法、比較法，避免數(shù)學推導（學生不具備微積分知識）。 利用圖表法，把新舊知識進行融合,便于學生記憶。 學生活動（老師先提出討論問題：） 前后桌4人一組，對比單相半波整流電路輸出電壓波形和公式，討論單相橋式整流電路輸出電壓平均值計算公式應該怎樣？ 再根據(jù)工作原理討論流過每只整流管的平均電流與輸出電流應該是什么關系？每只整流管

13、承受的最大反向電壓多大？ 教師活動 提問、啟發(fā)、引導學生，對學生的回答進行歸納總結，得出有關公式并列表,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、公式探究環(huán)節(jié) 負載兩端的平均電壓,UL=0.45U2,UL= ？,UL=0.9U2,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、公式探究環(huán)節(jié),iF1= iF3 = iL1 iF2= iF4 = iL2 流過負載的電流是兩者之和： iL= iL1+ iL2 交流電正負半周幅度相等 iL1= iL2 流過每個整流管的電流 iF= 1/2 iL 流過每個整流管的平均電流 IF=1/2 IL,整流管平均電流與輸出電流關系,四、說教學過程,(二)

14、講授新課（ 36 分鐘） 、公式探究環(huán)節(jié),二極管承受最大反向電壓示意圖,+,-,以u2正半周為例進行分析： V1、V3正偏導通，相當于短路 等效 V2、V4并聯(lián)接在交流電源u2上， 承受的反向電壓就是u2 。 最大值就是u2的最大值： 同理可知u2正半周V1、V3承受的最大反向電壓也是,四、說教學過程,(二)講授新課（ 36 分鐘） 、公式探究環(huán)節(jié),參數(shù)計算公式,四、說教學過程,（三）本節(jié)小結（ 5 分鐘）,重點和難點內容的總結: 分解原理圖，與學生們一起鞏固,突出本節(jié)的重點。 學生集體回答與隨機抽取回答相結合,時時抓住學 生們的注意力。,對學生學習效果的總結: 使用鼓勵性評價, 使學生樹立學

15、習信心； 指出不足之處加以督促,共同提高。,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,快速計算,參考答案,例5-2有一直流負載需要直流電壓6V，直流電流0.4A，若采用橋式整流電路，求電源變壓器的二次側電壓，并選擇整流二極管的型號。,、鞏固練習,第2課時：,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,、鞏固練習 設計思路： 采用引導、提問的方法，師生一起分析題目，找出已知參數(shù)和要求解的參數(shù)，并找學生回答應該用哪個公式計算，分析解題思路，完成解題步驟。 要求學生畫出電路圖，分析工作原理，并繪制波形圖。學生練習時進行巡視，輔導差生。 設計目的: 鞏固上一課時所學知識，培養(yǎng)運用知識的能

16、力。,四、說教學過程,解：由UL=0.9U2,變壓器次級電壓為,通過二極管的平均電流為,二極管承受的最大反向電壓,查晶體管手冊，可以選用IFM=300mA，URM=10V的2CZ56A 型整流二極管共四只。,選擇整流二極管條件是：,整流電流 IF,額定反向工作電壓 VRM,已知：UL=6V IL=0.4A,求：U2、IF、URM,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,2 、提高練習,練習方法： 前兩個練習找學生上黑板完成，其他學生在下面完成。然后，找學生判斷他畫的對錯。最后老師講評。 第三個練習，分別抽取學生分析當發(fā)生幾種常見的故障時，都會出現(xiàn)什么故障現(xiàn)象？然后，引導學生一起分析。

17、 設計目的： 培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和運用知識的能力。,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,-,（1）畫出圖中橋臂上的4只二極管，并標出輸出電壓的正負極。,2 、提高練習,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,（2）學生動手連接：聯(lián)線圖中的元器件構成單相橋式整流電路。要求完成的電路簡明整齊。,2 、提高練習,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,2 提高練習,（3）讓學生運用所學知識分析電路的常見故障現(xiàn)象。,單相橋式整流電路發(fā)生下列故障時，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？, 任一二極管擊穿, 任一二極管開路, 任一二極管接反,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42

18、 分鐘）,2 提高練習,任一二極管擊穿時的分析： （以V1擊穿為例分析） u2的正半周工作情況正常。 但u2的負半周發(fā)生短路。 如果電路中用熔斷器FU，將被熔斷，最終致使無電壓輸出。 如果沒有熔斷器FU，將燒壞短路回路中的另一只二極管（如V2）和變壓器。,四、說教學過程,(四) 鞏固提高（ 42 分鐘）,2 提高練習,任一二極管開路時的分析： （以V1開路為例分析） u2的正半周是，由于V1開路，負載上將得不到電壓和電流。只有負半周時半個周期的電壓加到負載上，變成半波整流，輸出電壓降為正常時的一半。 任一二極管接反時的分析： （以V1接反為例分析） 與“任一二極管擊穿”情況相同。,(五) 布置作業(yè) （3 分鐘）,設計目的：考查學生對本節(jié)課重點和難點知識掌握情況, 根據(jù)作業(yè)反饋情況對學生進行分層次輔導。,四、說教學過程,教材P121：3題、4題、6題,五、板書設計,為了幫助學生系統(tǒng)性地掌握本課知識，按照“簡明扼要、突出重點”的原則，設計板書如下：（黑板由四塊磨砂玻璃組成，投影銀幕在黑板左側墻角）,六、