1、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來!,先學(xué)后教小組合作自主高效,介紹流程：,一、介紹“先學(xué)后教、小組合作、自主高效”的含義以及我校的操作辦法； 二、我校賽課的變化; 三、歸納一些常見問題及處理辦法;,一、介紹“先學(xué)后教、小組合作、自主高效”的含義以及我校的操作辦法；,1、先學(xué)后教 、含義：先學(xué)是在老師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)；后教是在學(xué)生自學(xué)后，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后出現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問題所進(jìn)行的互助式的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高，由實(shí)踐上升到理論； 、操作辦法： 先學(xué)的載體：導(dǎo)學(xué)稿（案）課本（或作業(yè)、試卷）； 落實(shí)先學(xué)： 提前一天或一周發(fā)導(dǎo)學(xué)稿給學(xué)生，提前一天或當(dāng)天早上收

2、齊，科代表或老師檢查評(píng)價(jià)，課堂上反饋、表揚(yáng)優(yōu)秀的；,2、小組合作,（1）、含義：為完成某種任務(wù)幾個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起分工合作。 （2）、操作辦法： 小組評(píng)價(jià)：有每一節(jié)課、每日、每周、每月的評(píng)價(jià)； 小組分工： A、組長(zhǎng)（1人，對(duì)所有工作負(fù)責(zé)，分管學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂運(yùn)轉(zhuǎn)） B、副組長(zhǎng)（1人，負(fù)責(zé)操行分、衛(wèi)生、人走桌靜、出勤、紀(jì)律評(píng)分）,C、小組學(xué)科組長(zhǎng)（4人，一人負(fù)責(zé)語、政、史，一人負(fù)責(zé)數(shù)、理、化，一人負(fù)責(zé)音、體、美、電，一人負(fù)責(zé)英、地、生）D、小組展示分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配，12人寫板面，1人主持，2人配合講解，其他人補(bǔ)充，不同的學(xué)科是不同的分工，初期可以小組能力強(qiáng)的同學(xué)專門1人主持，中期可以讓科代表主

3、持自己學(xué)科的課。,分組原則A、要考慮個(gè)別學(xué)生的課堂紀(jì)律，避免學(xué)生上課時(shí)講閑話；B、按總成績(jī)單科成績(jī)排名； C、還要考慮學(xué)生的性格特征；D、男女生的搭配也是需要考慮的；,幫扶對(duì)子：13；24；57；68；競(jìng)爭(zhēng)伙伴：12；34；56；78；小組培訓(xùn)：互助、集體榮譽(yù)與個(gè)人榮辱、分工、管理等等；小組文化建設(shè)：組名、小組布置、自制組規(guī)等等；,小組評(píng)價(jià)表：每節(jié)課小組評(píng)價(jià)表,小組日評(píng)價(jià)表,小組周評(píng)價(jià)表,小組月評(píng)比表,小組合作在班級(jí)管理中的重要性：,A、培養(yǎng)合作意識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。 B、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。 C、培養(yǎng)自我管理能力。 D、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 E、學(xué)校

4、和班級(jí)的評(píng)價(jià)和管理都是以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果小組合作不好就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，乃至影響整個(gè)學(xué)校。 小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。,3、自主高效（1）含義理解：自主是相對(duì)被動(dòng)而言，高效是相對(duì)低效而言，自主是學(xué)習(xí)的態(tài)度，高效是學(xué)習(xí)的效果；（2）操作辦法：學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立和完成寫在黑、白板上讀課后看目標(biāo)要具體，要分解。（可以展示、解讀、總結(jié)）,關(guān)于課堂展示的幾點(diǎn)思考A、學(xué)生展示時(shí)聲音要大，讓全班同學(xué)聽到，這也是自信的表現(xiàn)。B、學(xué)生

5、展示時(shí)，要向老師一樣，面向同學(xué)，因?yàn)檎故緯r(shí)，學(xué)生代表的是老師，是講給同學(xué)聽懂，而不是講給教師聽，學(xué)生講不好時(shí)，先由組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，再由其他同學(xué)或老師補(bǔ)充。C、學(xué)生展示不是代表個(gè)人展示，而是代表小組展示，所以全組同學(xué)都要幫忙。老師評(píng)價(jià)時(shí)，表揚(yáng)和要求都要評(píng)價(jià)小組，強(qiáng)化小組的合作。D、學(xué)生展示時(shí)，先要給出時(shí)間小組內(nèi)商量誰展示、誰補(bǔ)充、誰在黑板上協(xié)助寫答案或畫圖，再由展示的同學(xué)在小組內(nèi)先展示一下，以保證學(xué)生展示的準(zhǔn)確、流暢。E、學(xué)生展示時(shí)老師最好不要站在展示學(xué)生的邊上，老師要站在可以看到全班同學(xué)的位置，不要只看到展示的學(xué)生，更要關(guān)注全班學(xué)生，這樣才能更有效率。,、關(guān)于高效的思考：A、學(xué)生展示前先抄好題，

6、畫好圖，寫好分析和方法，注明易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。B、每節(jié)課的任務(wù)都是明確的，每個(gè)小組的任務(wù)也是明確的。C、學(xué)生展示只是寫答案，只是念答案是低效，學(xué)生能講為什么是這個(gè)答案，用什么最佳方法獲得這個(gè)答案才是高效。D、如何尋找高效，拒絕低效?a、看課堂錄相，自己分析。b、請(qǐng)同事們看課，同事分析。c、研究不同的課型模式。如：自學(xué)課、新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、作業(yè)課、作文講評(píng)課、試卷講評(píng)課。d、關(guān)鍵是老師對(duì)教材有深層的分析、理解、把握，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的認(rèn)識(shí)到位。,二、我校賽課的變化,原狀：以前是所有老師都要求上兩輪公開課，第一輪組內(nèi)排名，排名后最好的上示范課，第二輪也是組內(nèi)排名，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)推薦老師參加學(xué)校賽

7、課，分?jǐn)?shù)排在第一和第二的老師參加示范課、中間一名參加提高課、最后一名參加過關(guān)課。被安排參加提高課和過關(guān)課的老師心里就很不舒服。,現(xiàn)在新的變化：1、現(xiàn)在是第一輪都上達(dá)標(biāo)課，然后組內(nèi)排名第一、二的上示范課，中間一名參加學(xué)校的提高課賽課，最后一名參加學(xué)校過關(guān)課賽課；根據(jù)賽課的結(jié)果進(jìn)行教研組排名，確定其獎(jiǎng)勵(lì)。第二輪賽課為優(yōu)秀課型展示。2、上課的課型也在變化，之前是第一輪新課，第二輪復(fù)習(xí)課，現(xiàn)在是新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、作業(yè)講評(píng)課、試卷講評(píng)課等多課型上課模式。3、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，現(xiàn)在評(píng)價(jià)以達(dá)標(biāo)課十條標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加規(guī)范，注重課堂效果和環(huán)節(jié)的落實(shí)。,三、課改中的一些常見問題及解決辦法1、教師

8、在課改中推進(jìn)的力度不大，如何調(diào)動(dòng)大家的積極性？,解決辦法： 首先在文總校長(zhǎng)和學(xué)校教導(dǎo)處的宣傳下，把自主高效課堂的優(yōu)勢(shì)陳述清楚（優(yōu)點(diǎn)：課堂更加活躍，學(xué)生的主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、思辨能力都會(huì)有很大的提高；在老師方面，課前準(zhǔn)備可能會(huì)更辛苦，但是課堂會(huì)更加精彩，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得很快，教師的成就感更強(qiáng)）； 其次是“培訓(xùn)是學(xué)校最大的福利”，通過不斷的培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（我校分批次參觀名校），絕大部分老師掌握高效課堂的模式，并且讓老師們通過實(shí)踐看到學(xué)生真正的提高；然后是學(xué)校給予課改老師一定的優(yōu)惠政策（如評(píng)定內(nèi)部職稱給予加分；增加外出的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)）；最后是注重人文關(guān)愛與凝聚人心 等。

9、臨模破模建模（我們現(xiàn)在的位置，所以說我們還在路上。）成模,2、假如學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中調(diào)皮搗蛋不配合怎么辦？ 解決辦法： 1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力； 2、班主任明確小組評(píng)價(jià)的規(guī)定，與科任老師要統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 3、明確告知學(xué)生加減分的結(jié)果，我們會(huì)進(jìn)行每節(jié)課、每日、每周、每月評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)機(jī)制，讓他引起重視，定期評(píng)比促發(fā)展 ； 4、設(shè)計(jì)好課堂，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)生小組長(zhǎng)科任老師班主任年級(jí)學(xué)校,3、教師在運(yùn)用新模式是感覺課時(shí)不夠，怎么辦？,解決辦法： 、自主高效課堂的初期，不追求教學(xué)的速度，一定時(shí)間的訓(xùn)練后，速度將大大的加快。 、先學(xué)后教的關(guān)鍵是落實(shí)好先學(xué)，就像先教后練中要落實(shí)好后練一樣。最終必將達(dá)到先學(xué)、后教、再練的良性循環(huán)。 、先學(xué)后教不要求題目的數(shù)量，不搞題海，追求解題的質(zhì)量，前期要特別注意先學(xué)的落實(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。 、把作業(yè)前置，再上課，實(shí)際上是更注重教能力、教方法、教思想。這就是授之以魚，不如授之以漁的思想。 、堅(jiān)持先學(xué)后教、小組合作、自主高效的原則，在后期必將加快教學(xué)進(jìn)度，必將進(jìn)行良性循環(huán)，這是所有名師、名校的通用方法。,4、在小組討論環(huán)節(jié)中，會(huì)有人不認(rèn)真，如何落實(shí)？,解決辦法： 討論時(shí)，全組同學(xué)必須站立 ； 必須先進(jìn)行4人或2人的小組討論，再進(jìn)