1、解說員：高美教，1分，5的分解構(gòu)成，大班數(shù)學(xué)上權(quán)，講課，1，教材，2，學(xué)政，4，中難分，3，活動目標(biāo)，5，活動準(zhǔn)備，6，6數(shù)的組成和分解是數(shù)概念我們知道，數(shù)學(xué)本身比較有邏輯性，在教學(xué)過程中容易使孩子們無聊乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。約翰肯尼迪指南明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“初步認識生活中數(shù)學(xué)的有用性和趣味性、認識和理解數(shù)、數(shù)量關(guān)系、認識形態(tài)和空間關(guān)系”。在牙齒精神的地圖下，我構(gòu)思了牙齒節(jié)的數(shù)學(xué)活動。通過一系列游戲貫穿整個活動，讓幼兒中學(xué)，學(xué)習(xí)重樂。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)第一，是指教材，這次活動是在幼兒學(xué)習(xí)了2，3，4的分解和構(gòu)成之后進行的。我們班的幼兒好奇心強，對新事物的探索欲望強

2、，因此老師們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，通過幼兒觀察、比較、操作、實驗等發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，指導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗，在新的學(xué)習(xí)中運用。我在設(shè)計5的分解構(gòu)成時，從認識開始，從具體到抽象，通過有趣的游戲刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，第二，說學(xué)政和設(shè)計意圖，第一，讓幼兒認識到5的構(gòu)成，并知道5的分合關(guān)系。(認知目標(biāo))2，通過幼兒自行探索，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。(能力目標(biāo))3。通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。(情感目標(biāo))，三，活動目標(biāo)，教育重點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解和構(gòu)成，教育難點，引導(dǎo)幼兒在分離式中總結(jié)

3、雙方數(shù)列的關(guān)系。四，中難點，2，物質(zhì)準(zhǔn)備(1)教區(qū)：課件，小雞家操作記錄卡，雞蛋操作記錄卡，狼頭裝飾(2)幼兒學(xué)區(qū)：鉛筆，橡皮擦，小雞家操作記錄卡，雞蛋操作記錄卡，數(shù)碼卡雞蛋操作記錄卡，愛好是最好的老師，游戲是所有幼兒都感興趣的活動。為了讓幼兒輕松愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了操作方法、正經(jīng)法、交互方法、游戲形式，在游戲情境中積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)，并以自己的方式獲得了經(jīng)驗。孩子們在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建立孩子的自信心，引導(dǎo)這次活動實現(xiàn)科學(xué)性、趣味性和樂趣性的協(xié)調(diào)。，在一系列漸進和具有挑戰(zhàn)性的游戲中，促進了幼兒對5的構(gòu)成和相關(guān)概念的理解。設(shè)計意圖：豐富的游戲促進了學(xué)生互動、師生學(xué)生互動

4、，不僅促進了“幼兒發(fā)展中心”的概念，還促進了“合作探究式”師生互動的形成。、6、(播放PPT)雞媽媽，有5個孩子，慢慢地雞寶寶都長大了，他們家也買不起了。所以母雞為寶寶們又蓋了兩座新房子。但是繼母不知道怎么把雞寶寶們分成家。所以，馬雞叫孩子們幫忙，看如何把五個牙齒的嬰兒雞分給家里。(威廉莎士比亞、羅密歐與朱麗葉、家庭) (威廉莎士比亞、朱麗葉)，(一、一、開始部分創(chuàng)造情況刺激感興趣，雞媽媽、5只雞寶寶慢慢長大，連他們的家都買不到。所以母雞為寶寶們又蓋了兩座新房子。但是繼母不知道怎么把雞寶寶們分成家。1、自主探究、認識5的構(gòu)成及分合關(guān)系幼兒將雞寶寶分成兩個家，根據(jù)分數(shù)的結(jié)果記錄在記錄卡上。1，基

5、本部分學(xué)習(xí)5的分解構(gòu)成，5，設(shè)計意圖，1，幼兒將記錄卡貼在黑板上，并根據(jù)幼兒的記錄史流總結(jié)5茄子的分合方法。2，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分數(shù)交換位置總數(shù)不變的規(guī)律，總結(jié)分離式兩邊數(shù)熱增加的關(guān)系。設(shè)計意圖：在大規(guī)模思維中，抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)，在認識事物的方面，不僅可以感知事物的特征，還可以初步歸納和推理。本班的幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡問，喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定的難度，一定的挑戰(zhàn)性。我設(shè)計了歸納式5的分離式中的兩次關(guān)系。這是為了讓幼兒進一步提高“可以跳躍和接觸的地方”。概念質(zhì)量的飛躍。師父一起總結(jié)。1，基本部學(xué)習(xí)5的分解構(gòu)成，2，雞蛋游戲體驗運用，領(lǐng)悟，5，5、1、4、2、1、2、2、3、4

6、、3不是5的孩子被“狼”抓走了。老師推遲狼共游戲。個別幼兒玩狼共同游戲。三，部分游戲狼幾點結(jié)束，設(shè)計意圖：在游戲中進一步鞏固5的構(gòu)成分解，幼兒改變同情，運用在笑聲中學(xué)到的知識。指導(dǎo)幼兒完成書的相關(guān)專題，4，活動，左右兩邊加起來，連接兩組5的紅豆，幾組加起來，知道5，5的4茄子分合方法，初步掌握分合規(guī)律。幼兒可以在整個活動中積極動手。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉幼兒的實踐能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)幼兒分析綜合能力。8，活動預(yù)測效果，設(shè)計意圖：指南中指出，幼兒思維發(fā)展要以具體的形象思維為主，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、直接體驗、實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，為了追求知識掌握，灌輸幼兒并加強訓(xùn)練渡邊杏。本活動通過創(chuàng)設(shè)情境，引