1、第四章教師職業(yè)口語，第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義第二節(jié)教師口語的要素第三節(jié)教師口語的特征第四節(jié)教授口語第五節(jié)教育口語，第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義，第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義教師職業(yè)口語教師的規(guī)律教師口語的語音標(biāo)準(zhǔn)，第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義，(1)教師的教師工作是醫(yī)生、律師、會計(jì)師般的專業(yè)教師口語尤指教師運(yùn)用于完成教育，教學(xué)工作的口語。第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義，教育事業(yè)的時代性，政策性比較強(qiáng)。教學(xué)工作分別集中在文科、理科、酒和方面，但中心內(nèi)容是“教育”，即教學(xué)的同時教育人。第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義，(2)教師職業(yè)口語的規(guī)律教師的口語表達(dá)直接影響教育和教學(xué)的質(zhì)量，因此口語表達(dá)必須符合教育教學(xué)的一般規(guī)律。必

2、須符合學(xué)生的性格和心理特征。必須符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。必須滿足特定教育，教育目標(biāo)的要求。第一節(jié)教師職業(yè)口語的意義，(3)教師口語的語音標(biāo)準(zhǔn)教師口語的規(guī)范程度直接影響學(xué)生語言的規(guī)范程度，教師要用規(guī)范的或比較規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語表達(dá)。普通話說得好是教師職業(yè)口語的前提。第二節(jié)形成教師職業(yè)口語的要素，第二節(jié)形成教師口語的要素教師工作的對象教師工作的目的，第二節(jié)形成教師職業(yè)口語的要素，(1)對象年齡特征青少年性格心理角色語調(diào)文化修養(yǎng)，第二節(jié)形成教師職業(yè)口語的要素。(2)語境學(xué)生在家庭教師談話調(diào)節(jié)(特定心理效果)社會文化時空的直言不諱暗示控制，第二節(jié)形成教師職業(yè)口語的要素，第三節(jié)教師的口語要求，(1)規(guī)范的聲音

3、行為，教師的語言語音，無形的模范不僅正確傳達(dá)信息，還向?qū)W生示范，因此發(fā)音是規(guī)范、流暢、變化的，(2)教育性教育不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力，教育程度和道德關(guān)系，還包括第三節(jié)教師的口語要求，(3)科學(xué)性知識正確，道理實(shí)際，第三節(jié)教師的口語要求，(4)生動，第三節(jié)教師的口語要求，(教語言，教學(xué)環(huán)節(jié)等。第四節(jié)教學(xué)口語，第一，教學(xué)口語的特點(diǎn)(1)知識信息中學(xué)是基礎(chǔ)階段，每個層次都要按計(jì)劃完成教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，一一說明知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間的關(guān)系。4節(jié)口語教學(xué)，1，口語教學(xué)的特點(diǎn)，(2)方式方法教師用中學(xué)生容易接受的語言表達(dá)自己掌握的知識是一大難題，但這是獲得學(xué)生信任的關(guān)鍵。第四節(jié)課教學(xué)口語，第一，教學(xué)口

4、語的特點(diǎn)(3)，把握策略的多角度設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4節(jié)教學(xué)口語，1，教學(xué)口語的特點(diǎn)(4)教學(xué)功能分析，要有教師口語功能、語音、內(nèi)容、口語表達(dá)、應(yīng)變能力。音量，清晰度，流利性，4節(jié)口語，2，教學(xué)語言的要求清晰、簡單明了的語體處理(書面語口語)詞匯處理(難以理解，理解)語音處理(語調(diào)挫折，文章閱讀清晰)，4節(jié)教學(xué)口語，2，教學(xué)語言第4節(jié)教學(xué)口語文章閱讀清晰)整體設(shè)計(jì)完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思維明確的重點(diǎn)難點(diǎn)姜潮敘述語：語脈，語速說明語：形象，生動靈活的講解語：簡潔，簡潔導(dǎo)入語就像樂章的序曲。 如果能以線條畫抓住人們的心，就能為整個課程的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，所以引進(jìn)語的設(shè)計(jì)很重要，但是太長了，渡邊杏

5、。第四節(jié)教育口語，設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，目標(biāo)意識：要注意牙齒話應(yīng)該達(dá)到什么目的，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)應(yīng)該采用什么策略。吸引意識：使用什么語調(diào)、語氣、表情才能吸引學(xué)生？效果意識：要盡可能簡潔準(zhǔn)確。通過教4節(jié)口語，溝通心靈(有線)和活躍氣氛(錢夢龍)導(dǎo)入語的功能，繼承興趣(機(jī)器人)P236柔道思維(第一次)(1元1次)，教4節(jié)口語，3，教口語的應(yīng)用，4節(jié)教學(xué)教學(xué)口語的應(yīng)用(環(huán))，通俗理解，淺要求，要點(diǎn)姜潮，精辟意義表達(dá)概述，講課語言類型說明，評論分析，論證，論證，直線法構(gòu)思法示例法引用法聯(lián)系法，第4節(jié)教學(xué)口語，第3節(jié)，教學(xué)口語的應(yīng)用(環(huán))自然連接作用上下邏輯深化課門順流方式提示式玄念式，第四節(jié)教學(xué)口語，第三節(jié)教學(xué)口語的應(yīng)用(環(huán)節(jié))功能，刺激思維的集中，集中在反饋調(diào)節(jié)上，適時的提問語啟發(fā)，思維性，可操作性，判斷性論證型論證型論證型技巧巧妙地設(shè)置矛盾，引發(fā)疑問，很難提出問題，連續(xù)提問不被迷惑，迂回把握關(guān)鍵結(jié)語可以揭示不同學(xué)科中一個科目內(nèi)容的精髓。例如語文課可以高度概括課文的立意和結(jié)構(gòu)，理科可以引導(dǎo)人們對后面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、開拓和關(guān)心。酒和學(xué)生可以對專業(yè)技術(shù)方面有所領(lǐng)悟。第四節(jié)教學(xué)口語，第三節(jié)，要注意教學(xué)口語的應(yīng)用(環(huán)節(jié))概述，和龍點(diǎn)睛作用，深度開拓，激發(fā)興趣，注意新知識，目標(biāo)性，李晟，誘導(dǎo)性，情感性。牙齒部分主要談批評和稱贊。第五