1、外語學(xué)習(xí)策略,外語學(xué)院 羅勁草 ,課程簡介,課程目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生的策略意識，在實際學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)習(xí)策略，隨時隨地運(yùn)用得體的方法和技巧，以達(dá)到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。 通過講座（主要形式）和反思性活動使語言學(xué)習(xí)者初步了解語言學(xué)習(xí)策略的定義和分類、如何在具體的學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用合理高效的學(xué)習(xí)策略以及掌握和了解學(xué)習(xí)策略的意義。,課程的主要內(nèi)容,第一講：語言學(xué)習(xí)策略概述 第二講：語言學(xué)習(xí)的直接策略 第三講：運(yùn)用直接策略學(xué)習(xí)四項語言技能 第四講：一般性學(xué)習(xí)管理：間接策略 第五講：運(yùn)用間接策略學(xué)習(xí)四項語言能力 第六講：外語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)風(fēng)格 第七講：外語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)節(jié)策略 第八講：外語學(xué)習(xí)情感調(diào)節(jié)策略 第九講：

2、心理學(xué)研究對外語學(xué)習(xí)的啟示 第十講：外語考試策略 第十一講：語言學(xué)習(xí)參考書的應(yīng)用 第十二講：外語學(xué)習(xí)策略研究方法 第十二講：外語閱讀學(xué)習(xí)策略 第十三講：外語學(xué)習(xí)與跨文化交流 第十四講：成為主動語言學(xué)習(xí)者：外語學(xué)習(xí)策略總結(jié) 第十五講：如何完成課程論文寫作,英語學(xué)習(xí)背景信息,1. Name Student Number 2. Age Sex Mother tongue 3. English score Chinese Score 4. How long have you been studying English? 5. How do you rate your overall proficien

3、cy in English as compared with the proficiency of other students in your class?(in high school) Excellent Good Fair Poor 6. Do you enjoy language learning? YES NO 7. What other language have you studied? 8. What has been your favorite experience in language learning?,對學(xué)習(xí)策略的“初始”理解,9.什么是學(xué)習(xí)策略？什么是外語學(xué)習(xí)策略

4、？ 給學(xué)習(xí)策略和外語學(xué)習(xí)策略下定義。 10. 你所知道的外語學(xué)習(xí)策略有哪些？ 采用表格列出你知道的、使用過的、最有效的外語學(xué)習(xí)策略。并使用一個模型組織你的學(xué)習(xí)策略。,表格范例,Oxford的英語學(xué)習(xí)策略問卷,美國著名應(yīng)用語言學(xué)教授Oxford 語言學(xué)習(xí)策略運(yùn)用調(diào)查問卷，共50 個條目，分記憶、認(rèn)知、補(bǔ)償(直接策略)、元認(rèn)知、情感和社會策略（間接策略）六部分。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常5.總是,Part A Memory strategies 1學(xué)英語時，我將新學(xué)的與已知知識建立聯(lián)系。 2我將英語新詞用在句中，幫助記憶。 3我將英語生詞的發(fā)音和與詞相關(guān)的圖畫或圖像聯(lián)系起來，以幫助記

5、憶。 4我通過想象生詞可能使用的情景來幫助記憶生詞。 5我按發(fā)音類似記憶英語生詞(如rice和ice). 6我使用單詞卡片來背英語生詞。 7我通過身體動作記憶單詞。 8我經(jīng)常復(fù)習(xí)英語課文。 9我會根據(jù)英語生詞或短語出現(xiàn)在書中或黑板上的位置來記憶它們。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常5.總是,Part B Cognitive strategies 10我會把新學(xué)的英語生詞說上或?qū)懮蠋妆椤?11我模仿以英語為母語者的說話方式。 12我練習(xí)英語發(fā)音。 13我以多種方式使用所學(xué)的英語單詞。 14我主動用英語與人交談。 15我看英語電視節(jié)目、英語電影（或收聽英語廣播）。 16我閱讀英語并以此為樂

6、。 17我用英語記筆記、寫書信或?qū)憟蟾妗?18閱讀英語時，我先速讀，了解主要內(nèi)容，再從頭細(xì)讀。 19我盡量在母語中搜尋到與英語相似的新詞。 20我嘗試找出英語的句型。 21我把英語生詞分解成幾個我認(rèn)得的部分以理解它的意義。 22我避免逐詞翻譯。 23我給聽到和讀到的英語寫概要。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常5.總是,Part C Compensation strategies 24遇到不熟悉的英語單詞，我就猜它的意義。 25在英語會話中想不起某一詞語時，我會用手勢表達(dá)。 26當(dāng)我找不到需要的英語單詞時，我會試造一個新詞替代。 27閱讀英語時，我不會對每個不認(rèn)識的詞都查字典。 28在英

7、語會話中，我會猜想對方接著要說什么。 29當(dāng)我想不起某個英語單詞時，我就用它的同義詞或詞組代替。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常5.總是,Part D Meta-cognitive strategies 30我盡可能以各種方式使用所學(xué)到的英語。 31我留心自己的英語錯誤，并且向錯誤學(xué)習(xí)。 32別人說英語時，我很注意聽。 33我盡量尋求更有效的學(xué)習(xí)方法。 34我盡量安排好自己作息表，有足夠的時間學(xué)習(xí)英語。 35我會找機(jī)會與人用英語交談。 36我盡量找機(jī)會多閱讀英語。 37我有明確提高我英語技能（聽說讀寫）的目標(biāo)。 38我反思自己在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常

8、5.總是,Part E Affective strategies 39當(dāng)害怕用英語時，我盡量放松自己。 40即時害怕犯錯，我也鼓勵自己說英語。 41當(dāng)我英語學(xué)習(xí)不錯時，我給自己獎勵。 42在聽或說英語時，我關(guān)注自己是否緊張。 43我會寫英語學(xué)習(xí)日記，記下學(xué)習(xí)感受。 44我和別人交流自己學(xué)習(xí)英語的體會和感受。,選項：1.從不2.很少3.有時4.經(jīng)常5.總是,Part F Social strategies 45聽不懂英語時，我會請對方說慢一點或重復(fù)一遍。 46說英語時，我請會講英語的人幫我糾錯。 47我和其他同學(xué)一起練習(xí)英語。 48我向講英語的人請求幫助。 49我提問，以弄清或證實英語有關(guān)問題。

9、 50我盡量學(xué)習(xí)講英語國家的文化背景知識。,第二、三講：外語學(xué)習(xí)策略的定義及分類,什么是學(xué)習(xí)策略？可以把它們類比為什么？為什么？,LANGUAGE LEARNING STRATEGIES,A more practical eye A more receptive ear A more fluent tongue A more involved heart A more responsive mind,Question we want to answer,Why are language learning strategies important? What terms are useful f

10、or understanding the learning strategies? What are the most important features of language learning strategies? How can language learning strategies be classified?,最有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,與外國人在網(wǎng)上交流。 初中外教上課后與外教交流。 Get a lot of prizes in English test.Play a role in an English performance (short play) Listening to th

11、e music and watch English movies. Communicate with foreigners and foreign relatives Debate in English 高中每天早起讀英語的日子。 Be praised by the English teacher. Get higher score in English. Each English course. Attending some lectures in New Oriental Class. Participating in English tribe. Going to Europe (Can

12、ada,USA)as an exchange student Communicating with others,Making daily show before the English class with my partner has improved my English and given me great confidence. French students in our class. Make speeches in English. Sing English songs. Make dialogues in pairs one by one. Hope to have it i

13、n your class. I can do English test better than Maths test. Can understand foreigner. 手工制作美工的英語課。 閱讀報刊原文。 Helping the foreigner with directions Take part in 中級口譯。 I feel happier when I can remember words. 參加科技英語培訓(xùn)。 Help classmates with English problems. Staying with American students Remember 200 wo

14、rds in a day! (曹興鑫，10102810),你們的定義: 學(xué)習(xí)策略,使學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、步驟化、合理化的一項學(xué)習(xí)技能。 一種自我規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法，可以針對個人的個性進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。 Its about how to learn both of them well, and teaching us how to learn by ourselves. How to improve the efficiency of learning and how to enjoy it! 掌握某種知識或某門技能的方法。 學(xué)習(xí)的計劃和方法。 在學(xué)習(xí)中根據(jù)客觀和個人的能力興趣和發(fā)展方向所制定并明確的計劃或技巧

15、。 學(xué)習(xí)一門科目時的計劃和步驟。 一種適合自身的、可以使學(xué)習(xí)變得相對輕松、高效的學(xué)習(xí)方法。 用聰明的、巧妙的、更省力的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 正確規(guī)范地學(xué)習(xí)。 提升接受能力的方法途徑。,你們的定義: 學(xué)習(xí)策略,幫助學(xué)習(xí)的策略 就是一種適合自身的學(xué)習(xí)方法，是能夠提高學(xué)習(xí)效率的一種計劃。 旨在提高學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用。 Its a kind of skill which is formed as a system that can help learners get a good arrangement of time and sequences in order to get improvem

16、ent. 通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安排與方法來完成學(xué)習(xí)。 是一種方法、習(xí)慣，可以幫助你更有效率地學(xué)習(xí)。 有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。 A way through which you can learn a subject better and faster. A way or a system to learn 學(xué)習(xí)的規(guī)則和技巧 學(xué)習(xí)方法和解決困難的方法。 達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段和方法。,不同層次不同角度看學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)策略的不同定義： Duffy （1982）：內(nèi)部的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng) Mayer（1988）：具體的學(xué)習(xí)方法和技能 Rigney（1978）：學(xué)習(xí)的程序和步驟 Nisbert（1981）：學(xué)生的

17、學(xué)習(xí)過程 策略是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)績效而采取的具有明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)指向性的、外顯和內(nèi)隱相結(jié)合的策略系統(tǒng)。 教育心理學(xué)的定義：學(xué)習(xí)者用以提高效率的一般性的整體策略和謀劃,外語學(xué)習(xí)策略,一切獲取自身英語的理想的途徑集合。 English learning strategy is the way which help us learn better and more quickly. 外語學(xué)習(xí)給予正確的方向指導(dǎo)，提供正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程和建議。 在外語學(xué)習(xí)中可采取的有效方法是外語學(xué)習(xí)效率更高。 學(xué)好外語聽說讀寫技能的方法。 外語學(xué)習(xí)步驟、方法、計劃 對外語的基本掌握方法。 Methods

18、 used in language learning foreign languages, which will further your learning. 外語學(xué)習(xí)的基本方式和規(guī)則。 學(xué)習(xí)自己一種未涉及或稍有涉及的語言的計劃、方法。 To use to learn foreign knowledge better and happier.,外語學(xué)習(xí)策略,什么是外語？ EFL ESL 什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)與習(xí)得。 Learning and acquisition Learning is conscious knowledge of language rules, does not typical

19、ly lead to conversational fluency, and its derived from formal instruction. Acquisition, on the other hand, occurs unconsciously and spontaneously, does lead to conversational fluency, and arise from naturalistic language use. 什么是策略？ Greek term :strategia means generalship or the art of war. Tactics

20、 are tools to achieve the success of strategies. Involves the optimal management of troops, ships or aircraft in a planned campaign. Planning, competition, conscious manipulation, and movement toward a goal.,Language learning strategies,Learning strategies are steps taken by students to enhance thei

21、r own learning . (Oxford) They are specific actions taken by the learner to make learning easier, faster, more enjoyable, more self-directed, more effective and more transferable to new situations. It is important because they are tools for active self-directed involvement developing communicative c

22、ompetence resulting improved proficiency greater self-confidence,專家們的定義：語言學(xué)習(xí)策略,1Stern (1983)：“策略最好用于泛指語言學(xué)習(xí)者采用方法（approach）的一般趨勢或總體特點，技巧（techniques）用于描述可視行為的具體形式?！?2Weinstein & Mayer (1986)：“語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)語言時的做法或想法，這些做法和想法旨在影響學(xué)習(xí)者的編碼過程。” 3Chamot (1987)：“學(xué)習(xí)策略是學(xué)生采取的技巧、方法或者刻意的行動，其目的是為了提高學(xué)習(xí)效果和易于回憶語言的形式及內(nèi)容。” 4Ru

23、bin (1987)：“學(xué)習(xí)策略是有助于學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的語言系統(tǒng)發(fā)展的策略，這些策略能直接影響語言的發(fā)展?！?5Oxford (1990)：“語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了使語言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動?！?6Cohen (1998)：語言學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者有意識或半意識的行為和心理活動，這些內(nèi)外部活動有著明確的目標(biāo)。一種目標(biāo)可能是使語言知識和語言技能的學(xué)習(xí)變得更加容易，另一種目標(biāo)是為了語言的運(yùn)用或彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者語言知識的不足。,策略定義的四大分歧,首先，策略究竟是指可視行為，還是指大腦中無法觀察到的心理活動，還是兩者兼而有之。 第二個分歧是，策略是指某入學(xué)習(xí)語言方法的總體特點，

24、還是指完成某個具體任務(wù)所采取的技巧。 第三個分歧是，學(xué)習(xí)策略是否在學(xué)習(xí)者意識(潛意識)范圍之中。 第四個分歧是，策略能否對語言的發(fā)展產(chǎn)生直接的作用。,Ellis 認(rèn)為定義策略的最好辦法是例舉它們的特點,策略可以指總的學(xué)習(xí)方法，也可以指第二語言學(xué)習(xí)的具體活動或技巧； 策略以解決問題為出發(fā)點，即學(xué)習(xí)者采用學(xué)習(xí)策略是為了解決在學(xué)習(xí)中碰到的一些具體問題； 學(xué)習(xí)者一般都能意識到所用的策略，并能夠描述策略的內(nèi)容，特別是當(dāng)別人要求他們注意白己活動的時候； 策略涉及語言或非語言的活動； 語言策略能夠運(yùn)用母語或非母語執(zhí)行； 有些策略是外部可觀察得到的行為，有些策略是不能直接觀察得到的內(nèi)部心理活動； 大部分策略為

25、學(xué)習(xí)者提供可處理的語言信息，因此對語言學(xué)習(xí)有間接的影響。但有些策略也可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，例如記憶策略； 策略的運(yùn)用因事因人而異。,分歧解答,外顯行為和內(nèi)心活動兩者兼而有之 全面策略(approaches)還是具體方法（techniques）？視具體情況而定 1)凡是遇到需要記憶的生詞時，我首先決定該生詞是否有必要記憶。 (2)學(xué)習(xí)外語時，我既注意語言形式又注意語言形式所表達(dá)的內(nèi)容。 (3)凡是多音節(jié)單詞，我總是按音節(jié)去記憶。 有意識 直接少數(shù)，間接影響多數(shù)。,文秋芳對分歧四的解釋,“直接”與“間接”是相對的概念，不同的角度就能得到不同的結(jié)論。如果試圖將某個策略與某個語言現(xiàn)象的掌握相聯(lián)系，

26、絕大多數(shù)情況下，可能找不到直接的關(guān)系。但如果考察策略運(yùn)用的總體情況與語言發(fā)展的總體水平之間的關(guān)系，很可能得到“直接關(guān)系”的結(jié)論，特別是在比較教與學(xué)對語言發(fā)展的影響時。,從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，為了策略培訓(xùn)而用的定義； 從研究者角度出發(fā)，為了策略研究而用的定義；,王立菲解決策略意識性爭議的建議：,策略的歸類:元認(rèn)知策略認(rèn)知策略社會（情感)策略,OMalley和Chamot(1990)根據(jù)信息處理的理論，將策略分為三大類：元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會情感策略。元認(rèn)知策略用于評價、管理、監(jiān)控認(rèn)知策略的使用；認(rèn)知策略用于學(xué)習(xí)語言的活動之中；社會情感策略只是為學(xué)習(xí)者提供更多接觸語言的機(jī)會。這三類策略之間存在著層

27、級關(guān)系。,元認(rèn)知策略(metacognition strategies)： 提前準(zhǔn)備(advance organizers) 集中注意(directed attention) 選擇注意(selective attention) 自我管理(腮1fmanagement) 事先練習(xí)(advance preparation) 白我監(jiān)控(selfmonitoring) 延遲表達(dá)(delayed Production) 自我評價(selfevaluation) 社會情感策略(socialaffective strategies： 協(xié)作(cooperation) 提問以達(dá)到澄清的目的(question fo

28、r clarification),認(rèn)知策略(cognitive strategies) 重復(fù)(repetition) 利用目標(biāo)語資源(resourcing) 利用身體動作( directed physical response) 翻譯(translation) 歸類(grouping) 記筆記(note-taking) 演繹(deduction) 重新組織(reorganization) 利用視覺形象(5magery) 利用聲音表象(aud5tory represent勸on) 利用關(guān)鍵詞(key word) 利用上下文情景(contextualization) 拓展(elaboration)

29、 遷移(transfer) 推測(inferencing),策略的歸類:語言學(xué)習(xí)策略與語言應(yīng)用策略,Cohen(1998)根據(jù)運(yùn)用策略的目的，主張把學(xué)習(xí)者策略分為兩大類：學(xué)習(xí)語言的策略和運(yùn)用語言的策略。前者指為學(xué)習(xí)語言而使用的策略，后者指為運(yùn)用語言而使用的策略。每一類包括以下幾個小類：,學(xué)習(xí)語言的策略(1anguagelearning strategies） 識別材料(identifying the material for learning)：識別需要學(xué)習(xí)的材料。 區(qū)分材料(distinguishing it from other material)：將要學(xué)的材料與其它材料區(qū)別開來。 組織材

30、料(group it for easier learning)：將語言材料歸類，以便學(xué)習(xí). 反復(fù)接觸材料(repeatedly engaging oneself in contact with the material)：重復(fù)練習(xí)語言材料。 有意識記(remembering it willing efforts)：花氣力記住語言知識。,運(yùn)用語言的策略(1anguage using strategies) 檢索策略(retrieval strategies)：為從大腦提取語言形式而采取的措施。 排練策略(rehearsal strategies)：為反復(fù)練習(xí)語言形式而采取的措施。 掩蓋策略(co

31、ver strategies)：為掩蓋自己語言知識不足所采取的措施。 交際策略(communication strategies)：為順利進(jìn)行交際活動而采取的措施。,學(xué)習(xí)語言的策略（language learning strategies） 識別材料（identifying the material for learning）：識別需要學(xué)習(xí)的材料 區(qū)分材料（distinguishing it from other material）：將要學(xué)的材料與其它材料區(qū)別開來。 組織材料（grouping it for easier learning）：將語言材料歸類，以便學(xué)習(xí)。 反復(fù)接觸材料（repeatedly engaging oneself in contact with the material）：重復(fù)練習(xí)語言材料。 有意識記 （remembering it with efforts）：努力記住語言知識。 運(yùn)用語言的策略（language using strategies） 檢索策略（retrieval strategies）：為從大腦提取語言形式而采取的措施。 排練策略（rehearsal strategies）：為反復(fù)練習(xí)語言形式而采取的措施。 掩蓋策略（cover strategies）：為掩蓋自己語言知識不足所采取的措施。 交際策略（