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,教師職業(yè)心理素質(zhì),教師職業(yè)心理素質(zhì),一、概述 二、結(jié)構(gòu),（一）定義,教師職業(yè)心理素質(zhì) 教師職業(yè)所要求的、在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的、在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)并表現(xiàn)出來(lái)的、直接影響教育教學(xué)效果的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。,（二）特征,多維度 并非單一維度的結(jié)構(gòu) 動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程 形成具有個(gè)別化、階段性特點(diǎn) 可培養(yǎng),（三）作用,顯性: 更好傳授知識(shí)、技能，促進(jìn)學(xué)生 智能、個(gè)性發(fā)展 隱性：潛移默化影響學(xué)生,教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),教學(xué)效能感 教師職業(yè) 教師教育能力 心理素質(zhì)結(jié)構(gòu) 教師人格特點(diǎn),1.教學(xué)效能感,定義：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī) 的能力的主觀判斷。影響教師的知覺(jué)、判 斷、教育行為、教學(xué)質(zhì)量。 一般教學(xué)效能感 教學(xué)效能感 個(gè)人教學(xué)效能感,作用：影響教師工作努力程度、工作經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)和提高、工作情緒；影響學(xué)生 自我效能感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī) 等 影響因素：環(huán)境 教師自身因素 教師一般教學(xué)效能感隨教齡增長(zhǎng)而下降 個(gè)人教學(xué)效能感隨教齡增長(zhǎng)而上升,2.教學(xué)能力,一般教學(xué)能力（掌握組織教材、口語(yǔ)書(shū)面表達(dá)、組 織課堂活動(dòng) 等） 教學(xué)監(jiān)控能力（內(nèi)容、表現(xiàn)形式） 教學(xué)策略運(yùn)用,3.教師人格特點(diǎn),影響：影響教育過(guò)程、教師自身行為及情緒、影 響教學(xué)效果 影響學(xué)生的途徑：教師人格特點(diǎn)影響學(xué)生人格發(fā)展 教師人格特點(diǎn)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就 感發(fā)展 優(yōu)秀教師人格特征：有事業(yè)心、責(zé)任感，熱

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