1、規(guī)范答題15 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)保 綜合應(yīng)用的案例 答卷投影 圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線，圖3表示能量流經(jīng)F的示意圖，請據(jù)圖回答：,（1）圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 ，分解者是 （用字母表示），EA表示的生理過程是_ _，圖2中的丙相當(dāng)于圖1中的 （用字母表示）。 （2）圖1中若E所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中最高營養(yǎng)級最多可獲得的能量為 kJ 。而流入D的總能量小于F獲得的總能量，主要原因是F獲得的能量除了自身消耗以及未被利用外，還有部分能量被 所利用。 （3）圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中，因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量

2、的影響是 。,光能和ABCDEF,C,有氧,呼吸,F,分解者,數(shù)量都將減少,1/125a,（4）圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰特種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。 （5）若圖1表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則： 農(nóng)民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農(nóng)藥，目的是 _ _（從能量流動的角度分析）。 若該生態(tài)系統(tǒng)若干年后在棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為 。植被優(yōu)勢種群的演替從根本上體現(xiàn)了植被對 的競爭能力不斷增強(qiáng)。,能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,減弱種間,斗爭,次生演替,陽光,某校生物

3、研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈都是當(dāng)作燃料，糞便、廢水均作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成 等不良后果。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的 （填字母）產(chǎn)生的_ 催化分解為無機(jī)物供植物生長再利用。 若圖1所示生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%，則其含義為 ，圖3中表示流入F能量是指 （ 內(nèi)寫標(biāo)號，橫線上填寫具體含義）。,容易引起病蟲害及傳播,C,纖維素酶,和果膠酶,上一營養(yǎng)級約有10%的能量流向下一營養(yǎng)級,被F攝入的能量,如果用圖4表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將圖1中相應(yīng)的字母填在圖中對應(yīng)的

4、營養(yǎng)級中。,閱卷點(diǎn)評 （1）考生由于未準(zhǔn)確掌握“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的含義” 而錯誤的答成圖中的信息，而這僅僅是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的 一方面。 （2）考生由于思維定勢的影響而錯誤的將“細(xì)胞呼 吸”等價(jià)性的理解為“有氧呼吸”。 （3）考生由于對圖2分析能力的欠缺而將丙判斷出 錯，其實(shí)在圖2中起始點(diǎn)的數(shù)據(jù)和各曲線的整體趨勢可 以看出丙處于第三營養(yǎng)級，并且是由于丙的增加而引起 其他種群發(fā)生數(shù)量變化的，所以對應(yīng)于圖1中的D。,（4）考生由于未抓住關(guān)鍵詞“從能量流動的角度分 析”導(dǎo)致將“目的”答不到位。 （5）考生由于對能量流動的過程理解不透導(dǎo)致其錯 誤的將“流入F的能量”理解成“被F攝入的能量” （6）考生由于對能量金字塔的含義和食物鏈的特點(diǎn) 理解不足，而錯誤認(rèn)為C也參與了能量金字塔的構(gòu)成。,規(guī)范解答 (1)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) C 細(xì)胞呼吸 D (2)1/125a 分解者 (3)數(shù)量都將減少 (4)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,(5)調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，使能量更多地流向農(nóng)作物 （對人類有益的部分） 次生演替 陽光 能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染