1、淺談小學綜合實踐活動課的探索王 穎摘要：綜合實踐活動是我國新課程方案規(guī)定的，一門全新的必修課程。那么，我們該如何開展這門課程呢？筆者將從語文、數(shù)學、英語等學科的角度進行探討。關鍵詞：小學綜合實踐課程；學科結合；動手動腦能力正文：小學綜合實踐課是一門全新的課程，好多老師都望而生畏，不知該如何下手，有些學校甚至避而不上，使之形同虛設，不僅浪費課程資源，學生的實踐能力也得不到鍛煉。作為一名實踐課教師，首先應該對這門課程有個全面的認識。綜合實踐活動課程作為必修課程，其內容包括:“信息技術、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育?！本C合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社

2、會生活，注重對知識技能的綜合運用的實踐性課程。它沒有預先設定好的框架，也沒有特定的知識體系，而是由教師和學生在實踐探索中逐步發(fā)展而獲得新知的共同生成過程。綜合實踐活動課程有這幾個特性：確定活動目標時應強調活動性；挑選活動內容時應重視綜合性；安排活動過程時應突出實踐性。鑒于上面的認識，筆者在綜合實踐活動教學中進行了多方面的探索。因為綜合實踐課程是一門綜合性的課程，它與語文、數(shù)學、英語等學科必定有交叉的方面，而農村小學的不少教師都是身兼多科教學的，所以筆者就從以下幾門課程的角度進行了探索。 一、將綜合實踐活動融入語文課。人教版四年級下冊語文園地一有個習作，要求寫一寫校園或別處的景物。我就結合這一素

3、材，組織學生到公園春游，找一找春天的美景，并拍一拍最喜歡的景色，然后分組討論，最后把它寫出來。這次活動極大的調動了學生的積極性，同學們臉上都洋溢著春天般的笑容，不僅活動任務圓滿完成，而且讓作文變得很容易！我在總結實踐課堂時，把學生拍的美麗照片貼到班內的展示欄，供大家共同欣賞。另外，寫出的文章經過潤色也完成了語文的習作任務，可謂一箭雙雕。由此可見，只要你當個有心的教師，敢于去思索，去發(fā)現(xiàn)，實踐課也會變得生動有趣，連讓人頭疼的作文課也成了學生的最愛。二、在綜合實踐活動中融入數(shù)學課青島出版社出版的小學四年級數(shù)學下冊，第五章是走進商場觀察物體，筆者結合實踐課發(fā)動學生從家中帶來新買的八寶粥、餅干、飲料等

4、食品，然后將教室布置成一個小型商場，讓同學們進行觀察，看看從不同的角度這些商品是什么形狀？是正方體、長方體、圓柱體，還是正方形、長方形？在小組內進行討論，并利用數(shù)學儀器畫一畫圖形，最后由代表發(fā)言，講一講從什么角度觀察能得到該圖形。教師負責糾正和總結，那么這節(jié)實踐課同時也是一堂生動的數(shù)學課了。在活動中，學生的興趣十分濃厚，每一個人都積極地參與其中，討論的聲音十分熱烈，順利地完成活動任務的同時，也培養(yǎng)了學生的觀察能力和分析能力，加深了對數(shù)學圖形的認識。三、將綜合實踐活動與英語知識的運用相結合英語對小學生來說還是一門比較陌生的學科，學習單詞和課文并不難，難的是將它運用到生活中去。筆者就設計了一堂運用

5、英語的實踐課，課前安排學生調查生活中的英語，要么拍下來，要么將實物帶來。在實踐課堂上，同學們分好小組，在組內將搜集的資料進行展示、研究，不會的單詞實用詞典查詢，完成任務后，由代表在班級內進行展示和介紹，讓大家共同學習。教師除了糾正知識的偏差之外，還要評判出哪一組搜集的英語資料最多，最多的一組給予獎勵。通過這次實踐活動課，大家更深切地體會到：英語就在生活之中，英語還是很有用的，從而提高了學習英語的積極性。另外，綜合實踐課堂也得到拓展，鍛煉了大家動手、動腦的能力。四、在綜合實踐活動與科學課程內容相結合在教學第五冊科學第二單元中的蝸牛時，我打破常規(guī)的照本宣科的教學方式，因地制宜，充分利用學校內外得天

6、獨厚的自然環(huán)境，把學生帶到大自然中去學習。我先讓學生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學習任務，接下來就帶領學生開始尋找了解小蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學們忙碌的身影：他們有時彎腰尋找，有時低聲交流，有時認真思考、分析判斷，有的還認真地做記錄一個個十足的小昆蟲學家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報各小組的觀察結果。在這樣輕松的氛圍中，學生大膽質疑，各抒已見，個個興趣盎然，收獲頗豐。五、將綜合實踐課與美術課結合小學美術課本中有不少動手操作的內容，我覺得這也是鍛煉學生動手動腦能力的好機會，因此進行了嘗試。湖南美術出版社的小學美術四年級下冊第十一課花團錦

7、簇，這一課要求學生學習制作紙花。我在課前就布置學生準備好彩紙、剪刀、漿糊、小棍等；在課堂上，我首先動手做了示范：折紙，剪形狀，涂漿糊，包花莖；學生在小組內制作花束，然后用塑料彩紙包起來。在制作過程中，學生可以充分發(fā)揮想象，也可采用不同的方法，目標是制作出新穎、漂亮的花型。最后，在班內展示大家的作品，評一評哪一組的作品最有創(chuàng)意，并給予獎勵。這節(jié)課上大家都積極合作，不斷嘗試、改進，做出了豐富的花型，超出了老師的想象，我不得不佩服學生的創(chuàng)造力！總之，通過對語文、數(shù)學、英語、科學、美術等課程內容的思索，我分別選擇了合適的素材進行嘗試，結果收獲了不少寶貴的經驗，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，增進了其他學科的學習興趣。當然，綜合實踐課的素材選擇方向還是很多的，比如音樂、體育等，生活中也有不少可供實踐的素材，實踐課教師可以多進行嘗試與總結。這樣看來，實踐課