1、教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 李利峰 2010.09,第三章 學(xué) 前 教 育 觀,（一）你認(rèn)為學(xué)前教育從幾歲開始才是最適合？ （二）我們能夠?qū)W(xué)前兒童施以什么樣的教育呢？,第一節(jié) 學(xué)前教育的價(jià)值 第二節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展 第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo) 第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,學(xué)前教育觀：是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展 中作用的根本看法。,一、保證胎兒健康的出生,第一節(jié) 學(xué)前教育的價(jià)值,心情寧靜、愉悅,各種激素,酶,多巴胺,乙酰膽堿等,1、孕婦注意保持愉快的心情,心情不安、壓抑、憂郁、焦慮、驚恐及憤怒,腎上腺素,去甲腎上腺素,壓力激素,緊張激素等,一、保證胎兒健康的出生 2、孕婦的注意合理飲食，攝取充足的營養(yǎng)，,

2、一、保證胎兒健康的出生 2、還要避免煙酒、藥物等因素對(duì)胎兒的不良影響,第一節(jié) 學(xué)前教育的價(jià)值,大頭娃娃,1、母乳喂養(yǎng)， 有助于嬰兒 免疫力的 增強(qiáng),3、體育訓(xùn)練，有助于嬰兒健康成長,加速骨骼生長 曾強(qiáng)心肺功能 促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng) 和智力發(fā)育,2、注意衛(wèi)生保健，有助于嬰兒的生長發(fā)育,二、保證嬰兒及時(shí)的成長,二、保證嬰兒及時(shí)的成長 4、語言訓(xùn)練，有助于嬰兒智力的發(fā)展 5、注意激發(fā)閱讀興趣，有助于嬰兒良好品行的塑造 6、音樂刺激，有助于嬰兒的情感陶冶,3、幼兒期是兒童接受學(xué)校教育的準(zhǔn)備期，幼兒的發(fā)展 水平影響小學(xué)教育質(zhì)量,三、保證幼兒迅速的發(fā)展,1、幼兒期是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，適時(shí)促進(jìn) 幼兒身心和諧發(fā)

3、展。,2、幼兒期是兒童社會(huì)化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前 教育對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展都有重要影響。,四、課后作業(yè) 從個(gè)人的視角談?wù)勀銓?duì)學(xué)前教育價(jià)值的認(rèn)識(shí) 學(xué)前教育價(jià)值淺談 五、補(bǔ)充讀物 1、龐麗娟.論學(xué)前教育的價(jià)值J.學(xué)前教育研究2003（1） 2、王德林.腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給學(xué)前教育的啟示J. 學(xué)前教育研究2003（2),參考書目： 1、梁志檗：學(xué)前教育學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1998年3月版。 1、梁志檗：學(xué)前教育學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1998年3月版。 2、閻水金：學(xué)前教育學(xué)，上海教育出版社，1998年8月版。 3、李季湄：幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)，北京師范大學(xué)出版社，1999年8月版。 4、朱慕菊：“幼兒園與

4、小學(xué)銜接的研究”研究報(bào)告，中國少年兒童 出版社，1995年版。 5、學(xué)前教育網(wǎng) 6、上海學(xué)前教育網(wǎng) default.aspx,（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 （二）農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展 （三）學(xué)前特殊教育的發(fā)展 （四）社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展 （五）網(wǎng)上學(xué)前教育的發(fā)展 （六）學(xué)前教育發(fā)展的未來,第三章 學(xué)前教育觀,第二節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,教育所追求的最終價(jià)值是什么？ 從一個(gè)角度看應(yīng)該為： 第一位是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度、認(rèn)知的興趣、 探索的欲望； 第二位是提高學(xué)生認(rèn)知的、審美的能力； 第三位是傳授必要的、基本的知識(shí)。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,

5、從另一個(gè)角度看，教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教育的發(fā)展價(jià)值在幼兒階段有三個(gè)層次。 第一層含義是遠(yuǎn)期發(fā)展價(jià)值，即終身發(fā)展的價(jià)值。 第二層含義是中期發(fā)展價(jià)值，它指幼兒為學(xué)校學(xué)習(xí)所做 的能力方面的準(zhǔn)備。 第三層含義是近期發(fā)展價(jià)值，指當(dāng)前的發(fā)展價(jià)值，即在 活動(dòng)中幼兒當(dāng)時(shí)的發(fā)展。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,(一)教育目的概念:指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反應(yīng)教育在 人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會(huì)傾 向性等方面的要求,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,（二）教育目的的作用：對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)所具有的作用。 1、對(duì)教育活動(dòng)的定向功能：一是對(duì)社會(huì)性質(zhì)的定向作用，“為誰培養(yǎng)人”。二是對(duì)人

6、培養(yǎng)的定向作用。三是對(duì)課程選擇、建設(shè)的導(dǎo)向作用。 2.對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能 ：一是通過確定價(jià)值的方式來進(jìn)行調(diào)控 ，二是通過標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行調(diào)控，三是通過目標(biāo)的方式來進(jìn)行調(diào)控。 3.對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能 ：一是對(duì)價(jià)值變異情況的判斷與評(píng)價(jià) ， 二是對(duì)教育效果的評(píng)價(jià) 。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,二、確定教育目的的依據(jù) 1、個(gè)人本位論：認(rèn)為教育的目的應(yīng)當(dāng)由人的本性的需要決定教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。排斥社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求。 2、認(rèn)為教育的目的是由社會(huì)決定的，教育應(yīng)服從和服務(wù)于社會(huì)學(xué)要為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人。注重社會(huì)需要而忽視人的發(fā)展。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章

7、學(xué)前教育觀,人的全面發(fā)展： 個(gè)人和社會(huì)全體成員以體力和智力的充分發(fā)展為基礎(chǔ)的精神、道德、情感和多方面勞動(dòng)能力自由、充分、和諧地全面發(fā)展。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,一、我國學(xué)前教育的目標(biāo) （一）學(xué)前教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前教育階段 的具體體現(xiàn)。 （二）學(xué)前教育目標(biāo)反映了人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)和 教育的組成部分,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,（一）托兒所的保教目標(biāo)：托兒所具有社會(huì)福利性和教育性雙重性質(zhì) 。 1981年，衛(wèi)生部婦幼所頒發(fā)的三歲前小兒教養(yǎng)大綱中提出托兒所的教育任務(wù)：“要培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯，智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代

8、打好基礎(chǔ)”。 托兒所教育任務(wù)的具體要求： 1發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格訓(xùn)練 2發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力 3培養(yǎng)小兒友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好品德 4培養(yǎng)小兒良好的飲食、睡眠、衣著、 盥洗等文明習(xí)慣。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,（二）幼兒園保教目標(biāo) 對(duì)象：36歲的幼兒 實(shí)行“保育與教育相結(jié)合”的教育原則。 動(dòng)作：走、跑、跳等動(dòng)作更加協(xié)調(diào) 語言：語言逐漸準(zhǔn)確、詞匯量增加 心理：心理過程帶有具體形象和不隨意特點(diǎn)， 高級(jí)情感繼續(xù)發(fā)展，個(gè)性傾向性逐漸明顯。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,幼兒園的具體任務(wù) 1做好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

9、和獨(dú)立生活的能力 2發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康 3使幼兒掌握粗淺知識(shí)和技能，發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力 4激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠實(shí)、自信、友愛、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為 和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。 5、培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力明顯。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,中外學(xué)前教育目標(biāo)比較： 1美國學(xué)前教育的目標(biāo) （1）讓兒童獨(dú)立地、主動(dòng)地成長。 （2）發(fā)展自我控制，自我訓(xùn)練及自我指導(dǎo)的能力， 而不是只受成人的控制 （3）學(xué)習(xí)從自我中心的情感，到能夠給予、分享 及接納情感，在新的環(huán)境中

10、感到安全和被撫愛。 （4）學(xué)習(xí)與別人交往的技能，并獲得快樂的、 積極的體驗(yàn)。 （5）使男女兒童同等地發(fā)展個(gè)性與才能。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,中外學(xué)前教育目標(biāo)比較： （6）初步認(rèn)識(shí)自己的身體、能注意到健康、衛(wèi)生和營養(yǎng) （7）發(fā)展與聯(lián)系大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作。 （8）初步認(rèn)識(shí)及支配周圍環(huán)境，鼓勵(lì)兒童的好奇心，思考 和推理能力的發(fā)展，鼓勵(lì)兒童積累和和運(yùn)用知識(shí)。 （9）發(fā)展語言，學(xué)習(xí)新的詞匯，并理解別人的語言， （10）發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境的積極情感，發(fā)展積極的 自我意識(shí)和自信心。,第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo),第三章 學(xué)前教育觀,中外學(xué)前教育目標(biāo)比較： 2日本的學(xué)前教育目標(biāo) （1）讓幼兒在

11、幼兒園里體驗(yàn)集體生活的態(tài)度和團(tuán)結(jié)互助、 自主自律精神的萌芽； （2）培養(yǎng)幼兒健康、安全、幸福地生活所必須的日常習(xí)慣， 并使其身體的各個(gè)技能得到調(diào)和的發(fā)展； （3）培養(yǎng)幼兒正確理解和對(duì)待其社會(huì)生活現(xiàn)象的初步觀念； （4）正確知道幼兒學(xué)會(huì)語言的使用方法，培養(yǎng)他們對(duì)童話、 連環(huán)畫等的興趣； （5）使用音樂、游戲、繪畫等方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性 表現(xiàn)發(fā)生興趣。,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,學(xué)前教育觀： 是如何看待、對(duì)待學(xué)前教育目標(biāo)、教育任務(wù)、 教育內(nèi)容、教育途徑、教育手段、教育方法等觀點(diǎn)的總和，擁有正確的兒童觀，是深化學(xué)前教育改革的必要前提。,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章

12、學(xué)前教育觀,要樹立科學(xué)的兒童觀教師要： 一、熱愛兒童 （一）熱愛每一位兒童 （二）關(guān)心愛護(hù)兒童 （三）理智地?zé)釔勖恳晃粌和?第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,二、尊重兒童 （一）信任兒童 （二）尊重兒童隱私 （三）幫助兒童建立自信心 （四）保護(hù)兒童的自尊心 （五）杜絕體罰兒童,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,三、全面教育兒童 當(dāng)前我國學(xué)前教育的任務(wù)是向?qū)W前兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，包括：體、智、德、美，反映了當(dāng)前一代新人應(yīng)具有的合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和和學(xué)前教育的組成部分。強(qiáng)調(diào)兒童智力的發(fā)展，同時(shí)好要注意兒童情感的、社會(huì)的各方面的發(fā)展,第三節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三

13、章 學(xué)前教育觀,兒童體、智、德、美教育的相互關(guān)系： （一）體、智、德、美四育各自具有相對(duì)獨(dú)立性和獨(dú)特作用 1、體育：機(jī)體的生長成熟。 2、智育：認(rèn)知發(fā)展過程。 3、德育：兒童社會(huì)化過程 4、美育：審美和表現(xiàn)美的發(fā)展過程,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,兒童體、智、德、美教育的相互關(guān)系： （二）體、智、德、美四育相互依存、相互制約和相互促進(jìn)。 四育是同一的整體，不可分割，年齡愈小，身心發(fā)展的相互關(guān)系愈密切。離開智、體的德是無意義的德，離開德、體的智是無用的智。只有使兒童在四育方面都得到初步的全面發(fā)展才能培養(yǎng)出一代新人。,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,四、寓教

14、于活動(dòng)當(dāng)中 （一）為兒童提供進(jìn)行操作活動(dòng)的機(jī)會(huì) （二）為兒童提供游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì) （三）為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì) （四）為兒童提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì) （五）為兒童提供觀察、娛樂的機(jī)會(huì),第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,五、教育要兒童化 學(xué)前教育要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。 （一）要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇上 （二）要體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用上 六、多種教育形式相結(jié)合 （一）教育教學(xué)的組織形式 （二）各種感官協(xié)同的形式,第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,七、因材施教 （一）依據(jù)不同的學(xué)習(xí)積極性 （二）依據(jù)不同的接受能力 （三）依據(jù)不同的活動(dòng)能力 （四）依據(jù)不同的興趣愛好,第三節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立,第三章 學(xué)前教育觀,八、家園配合，形成教育合力 （一）向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)精神 （二）及時(shí)與家長溝通，雙向了解兒童情況 （三）對(duì)家長進(jìn)行兒童衛(wèi)生保健知識(shí)的指導(dǎo) （四）對(duì)家長進(jìn)行兒童教育知識(shí)的指導(dǎo) （五）鼓勵(lì)家長積極參與配合幼