1、碳和碳的化合物復(fù)習課（一）,南通市虹橋二中 陳繼清,活動一、小組交流 合作學習 踴躍展示 綜合評價,活動二、歸納總結(jié) 構(gòu)建知網(wǎng),碳和碳的化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系,C CO2,CO,活動三、應(yīng)用知識 解決問題,練習1、請設(shè)計幾種方案區(qū)別CO2和CO？（寫出三種以上方案） 練習2、如何除去CO2中雜質(zhì)CO?如何除去CO中雜質(zhì)CO2?,通入澄清石灰水中 ；,通入石蕊溶液中；,通過灼熱的氧化銅；,用燃著木條檢驗；,測密度等,通過灼熱的氧化銅除去CO；,最好通過NaOH濃溶液,數(shù)字化實驗:定量比較石灰水與氫氧化鈉溶液吸收 CO 2,練習3、請利用以下裝置設(shè)計驗證CO2化學性質(zhì)的一套實驗裝置,導管口連接的正確順

2、序是： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）,c,b,a,d,e,f,驗證CO2化學性質(zhì)的自制教具,思考：此自制教具有什么優(yōu)點？,鏈接中考 經(jīng)典題析,1、碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣。 根據(jù)所學知識回答： （1）圖為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為 ，常溫下碳的化學性質(zhì) ，（填“活潑”或“不活潑”）。 （2）圖、對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖單質(zhì)的名稱是 ，圖單質(zhì)的名稱是 ，圖單質(zhì)的化學式是 。 （3）C為+4價，Cl為-1價，由C和Cl組成的化合物的化學式為 。,4,不活潑,金剛石,石墨,C60,CCl4,鏈接中考 經(jīng)典題析,2、碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類最多的一種元素，許

3、多物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān)。 （1）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外，還有一種物質(zhì)的分子類似足球狀，金剛石、石墨的化學式為_，它們都不屬于_ _（選填“有機物”、“無機物”或“單質(zhì)”）。 （2）肥皂的主要成分是一種含有碳元素的物質(zhì)，常溫下，肥皂水溶液的pH_7（填“”、“”或“=”）。 （3）葡萄糖是一種重要的物質(zhì)，在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下緩慢氧化生成兩種氧化物，同時釋放能量。試寫出該化學方程式_ _。 （4）小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請回答下列問題： 寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學式_ ； 轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由Na2CO3CO2的

4、反應(yīng)類型是_ 反應(yīng)； CO2常用于滅火，但鎂著火不能用CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)，請寫出該置換反應(yīng)的化學方程式 _ 。,C,有機物,C6H12O6 + 6O2 =6H2O+ 6CO2,酶,CO,復(fù)分解,2Mg+CO2 = 2MgO+C,點然,鏈接中考 經(jīng)典題析,3、碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用。某?？蒲行〗M的同學設(shè)計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如下（部分條件及物質(zhì)未標出）。 （1）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。 （2）在整個“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 。 （3）下列有關(guān)敘述中錯誤的是（填序號） 。 A該技術(shù)可有效減少碳排放 B“反應(yīng)分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和過濾 C能耗大是該技術(shù)的一大缺點 D“捕捉”到