1、心理健康教育課講座,泊頭市教研室郭永云,心理健康教育課是活動(dòng)課,心理健康教育的課堂教學(xué)是以活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的，換言之，心理健康教育課是一種活動(dòng)課，它不是心理學(xué)課程，不是以教授心理學(xué)概念和理論知識(shí)為目的，也不是為今后更深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)或相關(guān)科學(xué)奠定基礎(chǔ)。而是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，它以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線確立目標(biāo)，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和心理成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生會(huì)自助和助人為目的。,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課主要是構(gòu)筑一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生自己去感受。,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基本結(jié)構(gòu)劃為：游戲坊、學(xué)海暢游、心理訓(xùn)練、學(xué)以致用。

2、,心理活動(dòng)課的特點(diǎn)：,心理活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，重視“體驗(yàn)” 心理活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中要教給學(xué)生正確處理心理問(wèn)題的技巧和方法。 心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)是以其相關(guān)的心理學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的,心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。,對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一個(gè)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。,心理活動(dòng)課的活動(dòng)形式,游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等。,怎樣上好心理活動(dòng)課？,教師的角色定位 課堂過(guò)程的把握 心理課的價(jià)值取向,教師的角色：教師在心理課上是一個(gè)輔導(dǎo)者、參 與者。 教學(xué)過(guò)程的把握：注重輔導(dǎo)關(guān)系的創(chuàng)建、輔導(dǎo)氛圍的創(chuàng)設(shè)、學(xué)

3、生的情感體驗(yàn) 心理課的價(jià)值取向：領(lǐng)悟需要一個(gè)過(guò)程，45分鐘不可能得到升華，這種升華必須是從感性體驗(yàn)到理性層面的升華，是一種豁然開(kāi)朗、是一種頓悟。只要學(xué)生真正地參與到活動(dòng)中，不是走形式，圖熱鬧，在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、感悟、有所觸動(dòng)，就算達(dá)到目的了。,什么是價(jià)值中立,在心理活動(dòng)課上，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中體驗(yàn)和判斷是非，獨(dú)立做出如何行動(dòng)的選擇。教師無(wú)須事先做出何謂“應(yīng)該”、何謂“不該”的說(shuō)教，不在學(xué)生困惑之時(shí)接受何謂正確、何謂錯(cuò)誤的價(jià)值判斷。,價(jià)值中立是不是意味著心理活動(dòng)課沒(méi)有教育目標(biāo)？,這樣做的目的是尊重學(xué)生，給學(xué)生留下成長(zhǎng)的空間，接納當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，把思考、澄清的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)

4、會(huì)承擔(dān)。并且相信學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)。,輔導(dǎo)氛圍的創(chuàng)設(shè),教師在課堂上始終保持三種基本態(tài)度：共情、真誠(chéng)、無(wú)條件關(guān)注。 心理健康教育是最具情感、最溫暖的教育。,學(xué)生的情感體驗(yàn),心理健康教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。,價(jià)值取向（達(dá)到的效果）,領(lǐng)悟需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)45分鐘不可能得到升華，而且這種升華必須是從感性體驗(yàn)到理性層面的升華，是一種豁然開(kāi)朗、是一種頓悟。 學(xué)生的心理成長(zhǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 只要學(xué)生真正地參與到活動(dòng)中，不是走形式，圖熱鬧，在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、感悟、有所觸動(dòng)，就算達(dá)到目的了。,關(guān)于情緒的內(nèi)容,二年級(jí)：保持愉快情緒（多彩的情緒、生氣害處多、找快樂(lè)） 三年級(jí)：做情緒的主人（當(dāng)受到誤解的時(shí)候、當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候） 四年級(jí)：分享快樂(lè)（寬容帶來(lái)快樂(lè)、善于傾聽(tīng)） 五年級(jí)：快樂(lè)生活（人生難免有挫折、做個(gè)有正義感的人、誠(chéng)信是金） 六年級(jí)：奇妙的情緒（保持積極的情緒、挑戰(zhàn)挫折） 七年級(jí)：架起心靈的彩虹（心比海闊、給別人一個(gè)理由、幫助你我快樂(lè)