1、項目工程8學(xué)生成績文件管理，項目工程要求將某一級40名學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)存入文件，從文件中讀出，將該數(shù)據(jù)按平均分數(shù)由高到低的順序排列，輸出到屏幕上和其他文件上。 第二，項目分析要完成學(xué)生成績的檔案管理，首先要了解檔案的概念，然后學(xué)習(xí)檔案的打開與關(guān)閉；第二，檔案的讀寫是必要的。 因此，將該項目工程分為兩個塔斯克進行介紹。 任務(wù)1是把學(xué)生的成績按順序讀寫文件任務(wù)2是把學(xué)生的成績隨機讀寫文件。 任務(wù)1把學(xué)生的成績按順序讀寫在文件上，一、問題方案(1)有一個班的修訂40名學(xué)生通過數(shù)學(xué)考試，現(xiàn)在把這個班的學(xué)生成績保存在文件上，便于今后的管理，做個計程儀計劃來實現(xiàn)。 (2)除了上述問題之外，還將文檔中保存的數(shù)

2、據(jù)讀出并輸出至顯視器。 二、具體實現(xiàn)#include stdio.h main() int a10、I、b10； 文件* p； /*定義文件指針定類型的變量*/p=fopen(“aaa.txt”、“w”)； /*文本文件*/for(i=0； i10； (I )關(guān)閉掃描(% d，/文件，p=fopen(“aaa.txt，r )； /*打開用于讀取文本文件的文件將*/*aaa.txt文件中的數(shù)據(jù)讀取到數(shù)組b中*/for(i=0； i10； I )打開和關(guān)閉i ) fscanf(p，%d，1，文件； 2、文件的讀寫、三、相關(guān)知識、(一)文件的開放關(guān)閉。 1 .文件概念“文件”是記錄在外部介質(zhì)上的數(shù)據(jù)

3、的有序集合。 從文件的編碼體系來看，文件分為ASCII查詢密碼文件和二進制代碼文件。 2 .文件類型指針FILE *指針變量標識符示例： FILE *p； 一般習(xí)慣把p稱為指向一個文件的指針。 在進行讀寫操作之前打開文件，使用完畢后關(guān)閉文件。 3 .打開和關(guān)閉文件(1)打開文件(fopen ()函數(shù)) fopen ()函數(shù)打開以FILE *p p=fopen (使用文件名、文件方法)()的格式調(diào)用的文件if (fp=fopen(“d:aa.dat”、“r”)打印機(“ncantopenfile”！ ”“這是一個很好的例子?！?)； exit(1)、(2)文件的讀寫、(2)文件的讀寫fprint

4、f ()函數(shù)和fscanf ()函數(shù)調(diào)用格式： fscanf (文件指針、格式字符串、輸入表列) fprintf FILE *p； p=開放(AAA.txt，w ) :關(guān)閉(I=0； i10； i ) scanf(%d，/*將輸入的成績以5d的格式保存到文件aaa.txt中*/，for(i=0； i10； 打印(p，ai )； fclose(p )； /關(guān)閉文件p=fopen(aaa.txt，r )； 將aaa.txt文件中的數(shù)據(jù)讀取到數(shù)組b中*/for(i=0； i10； I )分析i ) fscanf(p，%d，問題方案中的c-plum，【例8-1】從牛鼻子板輸入學(xué)生的姓名和數(shù)學(xué)、英語、語

5、文3門成績，補正該學(xué)生的平均分，將該學(xué)生的相關(guān)信息寫入文檔cc.txt讀入cc.txt文件的數(shù)據(jù)分析： (1)一個字符數(shù)組存儲名字，三個整數(shù)變量存儲三堂課的成績，一個實數(shù)變量存儲平均分；(2)將該同學(xué)的名字、三門課的成績讀入牛鼻子板，再訂正平均分；(3)姓名、三門課的成績， 將平均點寫入以寫入形式打開的文本文件cc.txt，關(guān)閉該文件(以只讀方式打開cc.txt文件后，將該文件的數(shù)據(jù)讀入指定的變量(5)向顯視器輸出變量# include stdio.h # inn 有一個exit ()函數(shù)，其中使用此庫函數(shù)*/main() char name10和n10。 英制、英制、細胞、m1、e1、c1；

6、 浮動avg、a1； 文件* FP； 以寫入格式打印文件cc.txt*/if(fp=fopen(cc.txt，w )=null (無法打開文件n ):exit (1)； printf (請輸入這個學(xué)生的數(shù)據(jù)n )/*輸入那個同學(xué)的名字，成績，把那個同學(xué)的平均分*/scanf(%s%d%d%d，name，/*那個同學(xué)的名字，三門的成績，平均分寫入文件aa.txt。 fclose(fp )； 文件cc.txt*/if(fp=fopen(cc.txt，r ) )=空打印(無法打開文件n ):exit (1)； /*將該同學(xué)的姓名、三門成績、平均分讀入指定變量*/fscanf(fp，%s%d%d%d%

7、f，n1，【例8-2】從牛鼻子板上輸入10個，分析：寫這個問題的構(gòu)想是： (1)寫10個同學(xué)的名字， (2)在牛鼻子板上讀入10個同學(xué)的名字，3個科目的成績，對每個同學(xué)的平均分進行訂正；(3)將10個同學(xué)的名字，三門課的成績及平均分寫在文本文件aa.txt中包括stdio.h #包括程序. h/*定義結(jié)構(gòu)* /結(jié)構(gòu)圖形名稱10； 英匹特、英格麗斯、陳斯； 浮動avg； 主() stu student 10，*pp； 文件* FP； 英特爾； PP=史蒂文； 以寫入格式打印文件aa.txt*/if(fp=fopen(aa.txt，w )=null (無法打開文件n ):exit (1)； pri

8、ntf (請輸入10名學(xué)生的數(shù)據(jù)n )/*輸入10名同學(xué)的名字、成績，各同學(xué)的平均分*/for(i=0； 關(guān)閉iname、/文件，輸入的數(shù)據(jù)如下：打開項目aa.txt、【例8-3】讀出上例的文本文件aa.txt的數(shù)據(jù)，將讀出的數(shù)據(jù)輸出到顯示器。 分析： (1)定義存儲讀取數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)數(shù)組(2)以只讀方式打開文件aa.txt。 (3)將文本文件aa.txt的數(shù)據(jù)讀入到構(gòu)造體數(shù)組中(4)將該數(shù)組輸出到顯視器，# include stdio.h # includeprocess.h/*有exit ()函數(shù)，用該庫函數(shù)*/*表示構(gòu)造體*/structstuchhes 英匹特、英格麗斯、陳斯； 浮動avg

9、； 主() stu student 10，*pp； 英特爾； 文件* FP； /*以讀取的形式打印文件aa.txt*/if(fp=fopen(aa.txt，r ) )=null (不能打開文件n )； exit(1)； PP=史蒂文； 從、/*文件中將10個同學(xué)的名字、3個科目的成績、平均分讀入結(jié)構(gòu)數(shù)組student */for (I=0； iname，顯然，輸出的結(jié)果是上述例子的數(shù)據(jù)。 2. fread ()和fwrite ()函數(shù)同時讀寫數(shù)據(jù)定徑套，例如數(shù)組元素和結(jié)構(gòu)變量的值。 其投入產(chǎn)出函數(shù)是二進制形式的投入產(chǎn)出函數(shù)，投入產(chǎn)出不需要進行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，投入產(chǎn)出速度相對較快。讀寫封搖滾樂函數(shù)調(diào)

10、用的一般形式是fread(buffer，size，count，fp )； 寫入(緩沖、大小、計數(shù)、fp )； 說明：關(guān)于buffer:fread ()，指讀取的數(shù)據(jù)的保存位置fwrite時，是輸出數(shù)據(jù)的地址。size讀寫數(shù)據(jù)時，每1數(shù)據(jù)的大小count :讀寫數(shù)據(jù)的筆數(shù)fp :文件指針、for(i=0； 名稱，自由(YY，sizeof (結(jié)構(gòu)步驟)，10，fp )； for(i=0； 名稱、對匹配、對引擎列表、對鏈路、對avg )； 寫入(PP、尺寸(結(jié)構(gòu))、10、fp )； 由fread ()、fwrite ()函數(shù)合成了【例8-2】【例8-3】的程序包括： # include stdio.

11、h # include process.h int math、englist、chinese； 浮動avg； 主()步驟10、步驟10、*yy、*pp； 文件* FP； 英特爾； PP=史蒂文； 打印機(無法打開文件n ):exit (1)； printf (請輸入10個學(xué)生的數(shù)據(jù)for(i=0； 名字，yy=ss； /*一次讀取10個人的同級生資料*/fread(yy，sizeof(struct stu )，10，fp )； /*將結(jié)果*/printf顯示在顯示器上(讀取文件后的數(shù)據(jù)為：n) for(i=0； 名稱、YY匹配、YY工程師、YY鏈接、yy-avg )； fclose(fp )；

12、 student讀入牛鼻子板，ss讀入文件，以寫入形式打開二進制文件aa.dat，一次以寫入形式打開10個數(shù)據(jù)，以讀入形式打開二進制文件aa.dat，一次讀取10個數(shù)據(jù)，3. feof 功能是調(diào)用的一般形式： feof (文件指針)、【例8-4】打開在例8-2中創(chuàng)建的文件aa.txt，輸入名稱，在aa.txt文件中查找該學(xué)生，找到該學(xué)生的所有數(shù)據(jù)后輸出，如果沒有輸入的名稱給予打開的文件aa.txt (2)輸入要檢索的名稱(3)讀取記錄查詢密碼，檢查該記錄查詢密碼的名稱是否與檢索的名稱一致，如果一致則輸出該記錄查詢密碼。 (4)如果不是文件的末尾，則檢查(3)、(5)所有的記錄查詢密碼，如果沒有

13、該記錄查詢密碼，則重復(fù)輸出相應(yīng)的信息。 #包括stdio.h #包括流程. h #包括字符串. hstructstucharname 10。 英匹特、英格麗斯、陳斯； 浮動avg； 主()步驟10、*pp、ss10、*yy； char nn10； 文件* FP； 英特爾； i=0； fp=fopen(aa.txt，r ) :打印(請輸入要搜索的名稱： ) gets (nn )； while (！ feof(fp) fscanf(fp，%s%d%d%d%f，，塔斯克2將學(xué)生的成績隨機地讀寫到文件中，另一方面，問題情景是從牛鼻子板輸入一個級別440的第2、4、6、8、10

14、個學(xué)生的分析：例8-2、例8-3的文件的讀寫全部按順序進行，但本塔斯克的問題是要求隨機讀寫，即按照要求進行讀寫。 也就是說，人工控制當前文件指針的移動，使文件指針能夠自由指向我們想要指向的位置，即所謂的文件定位和隨機讀寫，而不是像以往那樣以物理順序一個一個移動。 二、具體實現(xiàn)(假設(shè)只有10名學(xué)生執(zhí)行計劃)、# include stdio.h # include process.hstructstucharname 10； 英匹特、恩格列斯特、陳斯； 浮動avg； 主()步驟10、*pp、ss10、*yy； 文件* FP； 英特爾； PP=史蒂文； if(fp=fopen(aa.txt，WB )

15、 )=空打印(無法打開文件n )。 exit(1)； printf (請輸入10個學(xué)生的數(shù)據(jù)for(i=0； iname、知識點為： 1、文件定位2 .文件的隨機讀寫、三、相關(guān)知識、隨機讀寫和前面的文字(字節(jié))讀完后，不一定需要后續(xù)的文字(字節(jié))讀寫，文件內(nèi)任意位置需要的文字、指針指向文件開頭的函數(shù)(rewind ()函數(shù))調(diào)用的形式： rewind (文件指針)功能：將文件指針重新移動到文件開頭的位置2. fseek ()函數(shù)fseek (文件指針、片偏移量、開始點功能：用于移動文件內(nèi)部位置的指針移動量如果是正數(shù)，則指針向地址的高度方向移動。 如果為負數(shù)，則指針向地址低的方向移動。 如果位移量是常數(shù)，后綴l的起點必須是0、1或2。 以下三個符號常數(shù)的起點