1、,課題3二氧化碳和一氧化碳,大磨初中 謝代其,O C,二氧化碳,第1課時,如何檢驗可樂瓶中的氣體是CO2氣體？,設(shè)計實驗：,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊可樂瓶口，把導(dǎo)管通入澄清的石灰水中。 現(xiàn)象：,澄清石灰水變渾濁,結(jié)論：二氧化碳,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O二氧化碳的檢驗方法,因為CO2可以與石灰漿Ca(OH)2反應(yīng)生成白色沉淀CaCO3和H2O，放一盆炭火可以使室內(nèi)的二氧化碳的濃度增大，而且室內(nèi)的溫度也會升高有利于反應(yīng)的進(jìn)行.,點燃,CO2我們都比較熟悉了，能說出CO2有哪些性質(zhì)呢？,問題：,CO2在通常情況下是無色無味的氣體,這些性質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過實驗親自驗證確定的，哪些是由別人

2、告訴你的或書上了解的？,無色液體,雪花狀固體,干冰,加壓 降溫,降溫,壓縮,101KPa- 78.5C0,升華,CO2氣體,二氧化碳固體,干冰 升華 吸熱,干冰,1、密度比空氣大 2、CO2不能燃燒，一般情況下 也不支持燃燒,現(xiàn)象：,二氧化碳的密度比空氣大還是小呢？,設(shè)計實驗驗證CO2 的密度比空氣大,下面的蠟燭先熄滅， 上面的蠟燭后熄滅。,結(jié)論：,思考： CO2能否用燃著木條來鑒別？,用途：滅火劑,方法（二）,二氧化碳的密度比空氣大,倒入二氧化碳的一端向下傾斜,在鐵架臺上系一根細(xì)木棍，在木棍的兩端各掛一個小紙袋，使其保持平衡，向其中一個小紙袋中倒入二氧化碳。,據(jù)央視臺報道：今年4月30日上午

3、11時許，在江油市的深丘發(fā)生一起悲?。阂幻倌晗碌阶约业亟褤焐臅r候昏迷不醒，聞訊后相繼趕去救援的3位親戚也因施救措施不當(dāng)，接連倒在地窖底不省人事。后來在醫(yī)護(hù)人員緊張救護(hù)下，那名少年現(xiàn)已脫離生命危險，另外3名成年人因搶救無效死亡。,造成這場悲劇的物質(zhì)是什么？,CO2不供給呼吸（不是中毒）,二氧化碳對人體健康的影響,在一些干涸的深井、久未開啟的菜窖、巖洞內(nèi)往往會有大量的二氧化碳?xì)怏w，如果冒然進(jìn)入會使人窒息死亡。進(jìn)入這些地方之前有什么方法知道二氧化碳含量是否很高？,做燈火實驗,方法: 向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入1/3體積的水，立即蓋上瓶蓋。,思考：我們平時打開汽水或啤酒蓋時，常有大量

4、的CO2氣體產(chǎn)生，這是為什么呢？,在通常狀況下，1體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。,塑料瓶被壓扁了,瓶里壓強減小，證明CO2能溶于水,探究：CO2是否溶于水？,取CO2 溶于水后的液體滴加紫色石蕊試液（石蕊是一種植物的色素。）,現(xiàn)象：,紫色石蕊試液變成紅色,什么使紫色石蕊試液變成紅色？,大膽猜想：,問題：,二氧化碳溶于水后，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？,探究實驗：,猜 想：,（1）水使紫色石蕊試液變紅,（2）二氧化碳使紫色石蕊試液變紅,（3）二氧化碳和水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅 ,設(shè)計實驗方案： 儀器 藥品：4朵用石蕊試液浸潤過的小花 2個充滿CO2的集氣瓶 稀

5、醋酸 蒸餾水 坩堝鉗,猜想1,水能否使紫色石蕊變紅？,往第一朵紫色石蕊小花滴蒸餾水,紫色石蕊小花不變色,水不能使紫色石蕊變紅,猜想2,把第二朵紫色石蕊小花放入充滿CO2的集氣瓶中,紫色石蕊小花不變色,CO2不能使紫色石蕊變紅,CO2能否使紫色石蕊變紅？,猜想3,CO2是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？,將第三朵小花先滴水，再放入充滿CO2的集氣瓶中,紫色石蕊小花變紅色,CO2和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),探究 目的：什么物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅？,往第四朵花滴入幾滴醋酸溶液,紫色石蕊溶液變紅色,酸性物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅,CO2 H2O H2CO3 碳酸,給變紅石蕊試液加熱，有什么現(xiàn)象，為什么？,H2CO3 H

6、2OCO2,2. 與水反應(yīng),1、無色、無味、氣體，（固體)干冰 2、密度比空氣大； 3、能溶于水。,1、既不能燃燒 也不能支持燒 不供給呼吸； 2、與水反應(yīng)： CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸使石蕊變紅） H2CO3 = H2O + CO2 （碳酸不穩(wěn)定） 3、與氫氧化鈣反應(yīng)： CO2 + Ca(OH)2=CaCO3+H2O (鑒別CO2),物理性質(zhì)：,化學(xué)性質(zhì)：,CO2的性質(zhì),純堿,汽水,尿素,人工降雨,滅火,工業(yè)原料,致冷劑 保鮮食品,光合作用氣體肥料,CO2 的 用 途,氧氣,二氧化碳,人、動物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃燒,綠色植物的光合作用,自然界中氧氣與二氧化碳的循環(huán),溫

7、室效應(yīng),大氣中的二氧化碳能阻止地球向外層空間排放熱量，因熱量增加，使全球變暖,溫室效應(yīng)防治措施,a、盡量減少使用化石燃料b、利用太陽能、風(fēng)能等清潔燃料 c、大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐 日常生活中，盡量不使用一次性筷子，間接地保護(hù)樹木；雙面使用紙張，節(jié)約紙張，減少造紙時所用的樹木，間接保護(hù)樹木。,我認(rèn)識到了,我體會到了,我的困惑是 ,體驗與收獲,課堂小結(jié),1、無色、無味氣體 1、既不能燃燒，也不支持燃燒 2、能溶于水 2、CO2不能供給呼吸 3、密度比空氣大 物理 化學(xué) 3、CO2與水的反應(yīng) 1.977g/l CO2 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊變紅） 4、干冰固態(tài)CO2 性質(zhì) 性質(zhì)

8、H2CO3H2O+CO2 （碳酸不穩(wěn)定） 易升華 用途 4、CO2與石灰水的反應(yīng) CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O “CO2的功與過” （用來鑒定CO2）,CO2,1、向石蕊試液中通入二氧化碳，石蕊試液由 色變成 色。此現(xiàn)象說明了二氧化碳 溶于水且與水反應(yīng)生成了 。 2、取上述變色了的溶液少許放入試管中并用帶導(dǎo)管的膠塞塞住管口，導(dǎo)管另一端通入澄清的石灰水中?，F(xiàn)給試管加熱可看到溶液由 色變成了 色，同時澄的石灰水 。這說明了 不穩(wěn)定，易分解，澄清的石灰水變渾濁，又說明了 分解后又生了 。,紫,紅,能,碳酸,紅,紫,變渾濁,碳酸,二氧化碳,課堂練習(xí)：,碳酸,農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食” 消防官兵贊美它是“滅火先鋒” 建筑師們稱它為“粉刷匠” 環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?3、利用所學(xué)的CO2知識解釋：,1、性質(zhì)決定用途，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和相關(guān)資料，寫篇關(guān)