1、小學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改要求 本學(xué)期我校數(shù)學(xué)學(xué)科將遵循區(qū)教體局“減負(fù)增效”的指示精神，堅(jiān) 持以生為本，堅(jiān)持“增強(qiáng)趣味性，突出實(shí)踐性，體現(xiàn)綜合性”的原則， 著力推進(jìn)我校數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)改革。 在作業(yè)布置方面，向不同層次的學(xué) 生，提供“菜單式作業(yè)” ，把作業(yè)分成“常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)” 三部分；在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，做到“常規(guī)作業(yè)分層次，特色作業(yè)有分量， 實(shí)踐作業(yè)有拓展” ，優(yōu)化了師生個(gè)性發(fā)展環(huán)境。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，構(gòu)建 人文交互性作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制， 形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè) 性化、生活化和社會(huì)化。同時(shí)，學(xué)校積極支持教師進(jìn)行作業(yè)改革的嘗 試，對(duì)改革教師提供有利的條件。具體要求如下： 一、作

2、業(yè)布置規(guī)定：一、作業(yè)布置規(guī)定： 立足于精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)。具體如下： 布置作業(yè)難易適中，要根據(jù)不同的課型優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)， 做 到量度、密度、難度、坡度得當(dāng)，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生要分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 題和提高題。 作業(yè)份量要適中，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重 的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)課后作業(yè)布置量為一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)， 三、四年級(jí)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。嚴(yán)禁用增加作 業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。 作業(yè)形式：要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性 作業(yè)等。 嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)， 凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不要留到 課外來

3、完成，不能讓學(xué)生把課堂作業(yè)留過午過晚， 做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂 完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作業(yè)布置要分層，設(shè)立分層作業(yè)記錄本。針對(duì)不同程度的學(xué) 生提出不同的作業(yè)要求， 提供不同的作業(yè)內(nèi)容， 提出不同的作業(yè)形式， 供學(xué)生自主選擇，確保實(shí)現(xiàn)扶差、促中、培優(yōu)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師要培 養(yǎng)中、高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué) 習(xí)的良好習(xí)慣，在作業(yè)難度與作業(yè)量上，后進(jìn)生以雙基要求為準(zhǔn)，中 等生著重于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，優(yōu)生則以綜合與提高為標(biāo)準(zhǔn)要求。 在作業(yè) 量上，以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)生另加一、兩道難度稍大的思考題，后 進(jìn)生的作業(yè)量一般是中等生的三分之二， 其他的作為選做題，力求使 全體學(xué)生在同

4、一時(shí)間、條件下創(chuàng)造出不同的勞動(dòng)價(jià)值， 還可以根據(jù)學(xué) 生的不同情況，設(shè)計(jì)富有實(shí)踐性和操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在操作、實(shí) 踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力， 使不同程度的學(xué)生都能得 到不同的發(fā)展。 二、作業(yè)批改規(guī)定：二、作業(yè)批改規(guī)定： 及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地 獲得作業(yè)的反饋信息。具體如下： 批改作業(yè)須認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到準(zhǔn)確、及時(shí)，字跡要寫得工整， 做學(xué)生書寫的榜樣，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。 1-6 年級(jí)課內(nèi)作業(yè)要全閱， 個(gè)別性錯(cuò)誤要在課后個(gè)別輔導(dǎo)， 一 般性錯(cuò)誤要在全班組織講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣。 課外作業(yè)可根據(jù)情況由科任教師自行決定， 方式可任選如下一 種：A：抽批

5、；B：學(xué)生批（培養(yǎng)小助手、組長(zhǎng)、優(yōu)等生等） ；C：同 桌學(xué)生互批互改；D：自我批改等。 單元、期中考查、期末考應(yīng)全批，并及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)與組 織講評(píng)工作。 教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起 來， 對(duì)作業(yè)中所反映出普遍性錯(cuò)誤或典型錯(cuò)例， 要做好作業(yè)批改記載。 對(duì)于有創(chuàng)造性的優(yōu)解要及時(shí)推廣， 對(duì)于典型以及普遍性的錯(cuò)例要分析 原因，并進(jìn)行反饋、評(píng)講，要把批閱作業(yè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的必要途 徑，同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教 學(xué)行為。 三、作業(yè)次數(shù)規(guī)定：三、作業(yè)次數(shù)規(guī)定： 數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)每年級(jí)每學(xué)期 2 次，全批全改；一二年級(jí)課堂作業(yè) 次數(shù)不得少于 40 次， 基礎(chǔ)訓(xùn)練全批全改；3-6 年級(jí)課堂作業(yè)次數(shù) 不得少于 35 次， 配套練習(xí)冊(cè)與基礎(chǔ)訓(xùn)練可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置 為家庭作業(yè)或課堂練習(xí)，全批全改，批改形式可多樣。 四、個(gè)性化作業(yè)改革規(guī)定：四、個(gè)性化作業(yè)改革規(guī)定： 骨干教師可以利用學(xué)校創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)作業(yè)設(shè)置及批改進(jìn)行個(gè)性