1、第二課時(shí)他像一棵挺脫的樹【課時(shí)目標(biāo)】知識與能力：讀懂難理解的字詞。過程與方法：抓住人物的肖像描寫，體會祥子的善良樸實(shí)和他對生活的希望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會祥子老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的性格特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住人物的肖像描寫，體會祥子的善良樸實(shí)和他對生活的希望。【教學(xué)難點(diǎn)】通過人物描寫體會人物的性格特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他像一棵挺脫的樹，“挺脫”是什么意思?挺脫：強(qiáng)勁結(jié)實(shí);挺括舒展。2.作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表

2、作有小說駱駝祥子四世同堂，劇本茶館等。老舍的文學(xué)語言俗白精致，雅俗共賞，幽默詼諧，具有較濃的北京韻味。3.這篇文章選自駱駝祥子，題目中的“他”指的就是祥子。設(shè)計(jì)意圖：理解了課文的題目及作者，才能更好地學(xué)習(xí)文本。二、精讀肖像描寫，品讀人物形象。1.學(xué)生讀課文，解決課文中難理解的字詞。2.出示自學(xué)提示：再讀課文，說說文章主要運(yùn)用了什么描寫方法，作者是從哪些方面來寫祥子的，從中看出祥子是一個(gè)什么樣的人。(學(xué)生自學(xué)、勾畫、批注、交流)3.學(xué)生匯報(bào)。(1)文章從裝束、體態(tài)、體型、容貌等方面來對祥子進(jìn)行外貌描寫。(板書)(2)“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲露出那對出號的大腳!是的，他無疑可以成為最出色的車夫

3、，傻子似的他自己笑了。”這兩句話把祥子刻畫得有血有肉，鮮活豐滿。4.從以上的描寫中可以看出祥子(起初)：健壯、樸實(shí)、老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、充滿生氣，充滿活力，對生活充滿信心的舊中國北京人力車夫的形象。(板書)設(shè)計(jì)意圖：抓住人物的外貌描寫，體會祥子給人們留下的印象。三、拓展延伸。1.祥子本是一個(gè)對生活充滿希望的人，他曾經(jīng)是那么要強(qiáng)的頭等車夫，他熱愛生活，熱愛北平，他善良純樸，對生活具有像駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神，后來他又變成什么樣了呢?2.出示資料：祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，

4、只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞;摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死!3.體會祥子的性格特點(diǎn)，并說說什么原因造成祥子性格的變化。祥子漸漸失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。原因是舊中國的黑暗，文章控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平底層市民生活于痛苦深淵中的圖景。4.同學(xué)們課后可以找來駱駝祥子這本書讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：拓展資料，激發(fā)學(xué)生閱讀整部著作的興趣，同時(shí)對祥子有進(jìn)一步的認(rèn)識?！景鍟O(shè)計(jì)】他像一棵挺脫的樹祥子：健壯樸實(shí)堅(jiān)韌吃苦耐勞充滿活力【教學(xué)反思】教學(xué)時(shí)放手尺度還可以更大些。在引導(dǎo)學(xué)生理解了課文某些段落后,可以放手