1、在育苗雜志的閑散少，潤物的無言辛苦多，1，到現(xiàn)在為止，班級管理的工作都是千頭萬緒，平凡而普通的工作中，我們可以分享學生成長的點滴樂趣。 我來體驗一下我平時在做的工作。2、1 .愛2 .忍耐3 .責任心4 .公平心、一、教育辦事兒“四心”、3可是，要做好班主任是很不容易的。 在這七年的班主任工作過程中，我深刻意識到，為了好好把握班級管理，班主任必須熱愛自己的學生。 沒有愛，就沒有教育，沒有人民教師與學生之間的心與心的交流，愛生要勝過愛子，要把無私的愛灑在每個學生的心上。 尤其是對于遇到困難的學生，必須更加深入、切實、誠實。 這樣，他們就能激發(fā)勇氣和克服困難的決心。 冰心說，所有的如果愛都是存在的

2、。 的確，愛是改變學生的基本，愛是學生進步的階梯，愛是班主任工作成功的前提條件。 4、2 .要有耐心地處理好學生需要有耐心是班主任的辦事兒重要的環(huán)節(jié)俗語： 10個手指有長度，荷花的水有高低。 班級里學生的存在是正常的，班級要達到完美的領域，就必須做好學生的轉換工作。 轉學苦生的工作是長期持續(xù)的工作，不是一次完成，不一定能得到速效，需要等待，有耐心，像處理工藝品一樣雕刻，完善才能得到最好的效果。 擁有5、3 .責任心對工作有著很高的責任心是班主任辦事兒最重要的班主任連接著學校和學生的橋梁和紐帶，對工作有著很高的責任心是班主任的辦事兒鑰匙。 對班主任的工作負責能起到橋梁和紐帶的作用。 班主任責任心

3、對學校負責，全面落實學校安排的各項工作，迅速及時準確，做好學校各項工作。 一方面要對學生負責，另一方面班主任在工作中要盡全力盡責，親身教導勝于言教。 另一方面，在工作中實現(xiàn)手勤、腳勤、眼勤、口勤、腦勤。 時刻深入學生，全面了解學生，及時把握學生的思想動態(tài)，在思想上進行性引導，幫助他們樹立正確觀念，把班級工作中出現(xiàn)的問題回歸學校，把問題消滅在萌芽中。 公心被稱為“公心”，不偏向學生。 首先，班主任要尊重學生，不喜歡，不論成績好壞，家庭條件好壞，都要視為同事。 尊重學生的個人差異，特別是尊重有錯誤的學生，尊重與自己意見不一致的學生，使人感到肯定和認可。 其次，要為學生的發(fā)展創(chuàng)造公平公正的環(huán)境。 在

4、遇到選拔學生干部、發(fā)展優(yōu)秀學生、評定助學金等關系到學生切身利益的時候，輔導員一定要堅持原則，做好公正的工作，有因關系好壞而傾向。 只有處理好關系到這些個學生切身利益的事情，學生們才能信服，以提高自己的實力為中心，形成良好的學風和班風，確立正確的指導。 對學生要有愛心，對學生要有耐心，對監(jiān)護者要有熱情，對工作要有很高的責任心。 這才是班主任的關鍵。 工作中總是“四心”嚴格要求自己，班主任的工作一定充滿活力。 學生需要愛，學生需要忍耐，8、先長大后成才，二、班主任工作的基本底線，9、現(xiàn)在家庭小數(shù)學家、小物理學家、小繪畫家、小音樂家等喜歡接二連三地出現(xiàn)，以智力、靈性、工作為第一，小盆友大了，就不能不

5、擔心會成為怎樣的“家”。 什么樣的“材料”“以前孟母，選隔壁的地方兒子不用功，切機器。 古代中國，孟母教子說這一點。 未成年，特別是在小盆友時期，由于人生經驗極短，生活磨練不足，理解力差，不了解社會，不了解人際交往，完全不了解人生，是個不完整的人，所以后天的教育極為重要，核心是德育。 德育不在于“器”，而在于“育人”。 人、感情、人性、人格的教育，也就是人文德育，必須占優(yōu)先地位。 特別是對未成年人來說，人文教育是抽象的，不是說教的，而是具體的，有血有肉。 先學“愛”，知“恥”。 必須從身邊的小事開始。 在神童的成長節(jié)目中，湖南神童魏永康發(fā)表了自己的成長敘述方法，其中包括：10、中央電視臺。 這

6、個“神童”4歲上小學，8歲上中學，13歲上高等院校，17歲通過中國科學院碩博連，他智力百里挑一，但自我管理能力特別差，結果不得不被中國科學院退學回家。 重知識輕能力培養(yǎng)即使不令人滿意，重知輕德也同樣不行。 舉國震驚的雜志事件2000年浙江金華市的學生徐力，在鐵元素頭上殺害了生他母親的浙江教育學院周英民用截刀殺害了同級生的洪某，將同級生的石頭沉入西湖等，這些個接二連三的青少年犯罪事件一直給人們敲響了警鐘。 因此，大人比成才重要，人比工作先，感情比智力重要。11、事務常規(guī)修訂畫的總結、干部選擇交換、評價樹目的地、注釋作成、家庭學校聯(lián)絡學習常規(guī)收納作業(yè)、早讀自學、聽講質量、遲到早退、方法指導生活常規(guī)

7、課間雙操、儀容儀表修訂器、教室衛(wèi)生、健康安全活動常規(guī)國旗升旗儀式、班會校會、志愿服務、全校三、 班主任需要處理的班級工作，12、1、班主任要正確處理與班級學生的關系(公平地處理每個學生).4、巧用教育合作，班主任要處理的幾個人際交往，13、 在有日子，學生認為老師不是以公平的心對待自己，而是“偏心”。 這種“偏心”不利于學生的健康成長和自己的教育工作。 第一，班主任的“偏心”讓一些優(yōu)等生產生自負心理，培養(yǎng)他們只能受到表揚而不能受批評、不能忍受挫折的脆弱心理。 其次，班主任的“偏心”使后進生產生劣等心理和反抗心理，難以正確接受老師的批評教育。 第三，班主任“偏心”嚴重影響同學之間的團結和班級集體

8、粘聚力的形成，影響正常的師生關系，對教育教學產生負面影響。 人民教師要在適當?shù)臅r候，給所有同學表現(xiàn)的機會，讓他們感覺到自己存在的價值，要時刻關注他們的成長，讓愛的太陽連教室的旮旮旯旯都罩上。 人們都說很有感性，總是很容易做。 但是，我相信，用心對待學生，如果有什么事就能改變主意，如果有更多的理解和寬容，就能得到和諧的愛的太陽。四、巧用教育合力，班主任要處理好幾個人際交往，14、2、班主任要正確處理好與人民教師的關系。 可以說任何一個班的人民教師都可以一個人面對。 因此，要共同管理班級，首先要尊重任課人民教師。 在任意課程人民教師下，我們首先要成為學生，在班級制度的制定，班級干部的人選，學習方式

9、的組織上，盡量征求任意課程人民教師的意見，根據(jù)各方面的意見，尋求最佳方案。 在交流過程中，我們不僅能夠巧妙地讓任課人民教師掌握班級的情況，而且理解了任課人民教師的一些想法和做法，為更好的合作打下了基礎。 另外，通過班主任的自主交流，讓班主任人民教師也理解了我們作為班主任的態(tài)度、管理方法。 在理解一盞茶的基礎上，任課人民教師為我們提供了很多有價值的經驗和做法。 四、巧用教學配合，班主任應處理的幾個人際交往，16、3、班主任要正確處理學生與監(jiān)護者的關系，特別是處理學生的問題，涉及雙方的監(jiān)護者，班主任在接待監(jiān)護者時，決不具有世俗的功利色，以貌取人，以匠取人班主任應注重水平、親切有禮、談話內容、方法和

10、語氣。 班主任的“人師表”是學生模仿的模范，是學生的鏡子。 班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、事物原則等對學生有著深刻的影響。 因此，班主任應該公平、公正地對待所有的監(jiān)護者情，反而對學校、社會產生不良影響，對學生的心靈造成嚴重損害，更對社會造成失望，嚴重影響他們未來的世界觀、人生觀和價值觀。 班主任必須正確處理好與監(jiān)護者的關系，架起監(jiān)護者與溝通的橋梁，才能贏得監(jiān)護者的尊重、理解、合作。 發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭之間建立和諧、密切的關系，在教育上“合力”和“向心力”，“四”，巧妙地形成教育的合力，班主任應處理的幾個人際交往，18、一級干部的工作能力的提高，經常和他們商量，改進他們的工作方法

11、五、班主任的辦事兒，善于了解人，19、2 .班干部要傳達、幫忙、要注重攜帶。 在班級管理過程中，教他們任務和方法，檢查他們完成工作的情況，讓他們總結經驗和教訓，再讓他們在實際工作中鍛煉，讓他們接受知識和培養(yǎng)能力，讓班干部的領導風格發(fā)揮在一盞茶上，20、主題思想：全員管理(。 六、一個好的班級需要健全合理的制度，21、班主任的言行、人品和人品的處世態(tài)度，對學生起著潛在的暗示作用，所以我總是“班集體中的一個人”，對自己要求很嚴格，例如，我對學生上學遲到使不得和要求人民教師良好的個性品質一旦得到學生的同意，就會引起學生的學習需要，從同意到模仿乃至內化。七、好班班主任要重視言傳身教，22、教育不是小事

12、，而是培養(yǎng)一切。 八、處處留心的，潤物安靜，學校無微不至，萬事養(yǎng)人。 班上無小事，凡事養(yǎng)人。 23、讓學生十年后評價你，做一個不虛偽、不欺詐的學生，讓你的教育經受住時間的檢驗，做一個有靈魂、有思想的班主任。 九、表現(xiàn)人格魅力，做有個性的班主任，24、他的山石可以攻玉，借鑒名家的做法，實際上為我使用，利益很大。 10 .善于學習，以人的長處來彌補自己的短處，25、綜述、總的來說，雖然我的班級理念太嚴格，但我總是認為嚴格的要求和管理學生是對學生的最大尊重，是最大的愛，也是最大的愛良好的行為習慣是人一生最大的資本，所以我們一生都享有它的利息，26、結束語引用了3段名人的名言，27、優(yōu)秀的班主任孫維剛先生說：“一個人的小盆友的進步與徘徊，總是維持著一個家庭的進步與痛苦?！?28、教育改革