1、,第2課時(shí) 在直線上表示數(shù),R六年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 能夠在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，體會(huì)0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。 2. 形成數(shù)的比較完整的結(jié)構(gòu)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。,學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),能在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，體會(huì)0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。,能通過直線判斷數(shù)的大小，建立實(shí)際問題的數(shù)軸模型。,上圖中的四個(gè)同學(xué)以大樹為起點(diǎn)，分別向東、西兩個(gè)相反的方向走。,一、情境導(dǎo)入,我向東走 2 m。,小麗,我向東走 4 m。,小東,我向西走 2 m。,小明,我向西走 4 m。,小紅,二、探究新知,如何在一條直線上表示它們行走的距離和方向呢？,他們兩人向東，兩人向西，走的方向正好相反。,正數(shù)與負(fù)數(shù)正好可以

2、表示相反意義的量。,閱讀與理解,分析與解答,4,3,2,1,0,1,2,3,4,以大樹為起點(diǎn)，向東為正，向西為負(fù)。,用0表示起點(diǎn)。,0右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)。,1.5,從起點(diǎn)向左走1.5m。,在直線上表示出1.5。,如果你想從起點(diǎn)到1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？,回顧與反思,用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。,像這樣在直線上表示出0、正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)線叫數(shù)軸。,1.下面每格表示 1 m，小宇剛開始在 0 處。小宇向西走 3 m記作3 m。,三、隨堂演練,如果小宇現(xiàn)在的位置是 +5 m，則他向（ ）走了（ ）m。,東,5,如果小宇先向東行 4 m，再向西行 6 m，這時(shí)小宇的位置表示為

3、（ ）m。,1.下面每格表示 1 m，小宇剛開始在 0 處。小宇向西走 3 m記作3 m。,2,2.精挑細(xì)選。 （1）一個(gè)溫度計(jì)上的溫度原來是-6，后來溫度下降了2，這時(shí)的溫度是（ ） A.-8B.-4C.-2,A,2.精挑細(xì)選。 （2）點(diǎn)A 為直線上表示2 的點(diǎn)，將點(diǎn)A 沿直線向左平移 3 個(gè)單位達(dá)到點(diǎn)B，則點(diǎn)B 表示的數(shù)是（ ） A.3B.3C.5,C,4,2,1,2.5,0.5,1.5,四、鞏固練習(xí),1.在直線上表示下列各數(shù)。,2.寫出點(diǎn)A、B、C、D、E表示的數(shù)。,6,3,-1,-4,-7,五、課堂小結(jié),在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù),在直線上，0 為起點(diǎn)，0 右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)。,六、課后作業(yè),1.從課后習(xí)題中選?。?2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。,七、教學(xué)反思,本節(jié)課的思路是清晰的，各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系也十分緊密。教學(xué)中充分利用教材提供的素材，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，組織學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解