1、,閱讀提示,課文朗讀,燈 光,王愿堅(jiān),作者簡(jiǎn)介,王愿堅(jiān)（1929-1991）當(dāng)代作家，1929年生，山東諸城縣人。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。主要作品有黨費(fèi)糧食的故事七根火柴普通勞動(dòng)者足跡路標(biāo)和小游擊隊(duì)員,閱讀提示,檢查預(yù)習(xí)： 1、課文寫(xiě)了一件什么事？ 2、“多好??！”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？ 3、聯(lián)系上文理解，這千鈞一發(fā)的時(shí)刻指的是什么？,閱讀提示,閱讀分享： “多好?。　边@句話(huà)在課文中出現(xiàn)了三次，分別是誰(shuí)說(shuō)的？ 他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？,清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！” “多好?。　彼谧匝宰?/p>

2、語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？” “聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　?閱讀提示,閱讀分享： 2、文章以什么為主線貫穿全文？ 3、為了“燈光”，為了“多好?。　钡男腋Ｉ?，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。 4、找出文中寫(xiě)“燈光”的句子，選出一句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。,廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明，感到溫暖。 書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在

3、燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。 在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。,閱讀提示,歸納學(xué)法： 1、主線突出 用“燈光”“多好啊”作為主線貫穿全文。 2、首尾照應(yīng) 請(qǐng)以本文內(nèi)容來(lái)談?wù)劊孜舱諔?yīng)的好處？,請(qǐng)記住！那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！,董存瑞,黃繼光,讀寫(xiě)結(jié)合主題： 如何利用主線來(lái)展現(xiàn)文章的內(nèi)容？ 1、讀深夜，那一盞燈，畫(huà)出文章的主線的句子。 2、給生活處處有學(xué)問(wèn)加三句能體現(xiàn)文章主線的句子，讓文章首尾照應(yīng)，觀點(diǎn)更突出。,作業(yè)： 找出一篇自己寫(xiě)過(guò)的寫(xiě)事的文