1、第三節(jié)環(huán)境抓“典型”，看位置，分析角色第一課堂分析環(huán)境描寫，掌握問題解決技術(復習課)，飛翔，又名出奇制勝的人，制軍緯度。7英尺長，渡邊杏，詼諧，辯論多，數(shù)諸侯，未嘗屈辱。齊國魏王、西銀、好銀樂長夜飲料，沉醉于絕癥，魏征醫(yī)生。百官亂，太子與侵略，國與危機，黃昏時，莫敢諫。順佑說，恩雪?！澳莻€國家有大鳥，停在國王的法庭上，三年不揚名，不鳴，國王知道牙齒鳥是什么嗎？”國王說：“牙齒鳥不飛，而是飛向天空。不鳴則已，一鳴驚人。于是所有縣令七十二人，賠償一人，處罰一人，分兵出來。諸侯們嚇得都一齊進犯了土地。上行36年。馬在田婉世。(欺詐滑稽的熱戰(zhàn))，第一成語“飛上天空令人吃驚”的意思解釋了。2牙齒故事的

2、寓意是什么？答案1 .比喻有才能的人，平時默默發(fā)揮才能，就能取得驚人的成就。2說話要重視切中要害、忠告的藝術。宣傳是風格，低調也是風格。參考譯文順宇站是齊國的女婿之一。身高7英尺也渡邊杏，為人詼諧，口才好，多次出使諸侯國，從未受過屈辱。齊威王在位時喜歡說隱語，整夜陶醉在酒宴上，無視正史，將國史委托給了清醫(yī)。文武百官也淫蕩放縱，各國侵犯，國家危在旦夕，神明不敢諫。順佑用隱語訓誡說?！皣依镉幸恢淮篪B，落在大王花園里了，三年沒飛也沒叫，國王猜這是什么鳥。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。齊威王說：“牙齒鳥如果不飛，就已經(jīng)飛向天空了。不鳴則已，一鳴驚人。于是詔書傳遍全國，七十二賢大臣向賠償、趙州日，殺了一

3、人；又派軍隊防御敵人。諸侯們非常驚訝，把入侵的土地都歸還給了齊國。齊國的名聲最終維持了36年。牙齒的馬都列在全臂章上。(2013年山東圈)閱讀下面的文章，完成下面的題目?；钪挠彤嬘龅搅艘晃唤袕蜌w的老人，夏天剛來。那天下午，我走在枝葉茂盛的樹下，在近處的田地里看到了一個老人和一只老牛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)牙齒老人后來和我一起坐在茂密的樹下，在一個充滿陽光的下午對我說。想了一輩子就快過去了，過得很平凡，我爸爸期待我光耀祖先，他算是認錯人了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我年輕的時候，靠著祖先的金錢風景，一度變得更加寒酸。壽命長。我們五個家族一個死。我還活著。(David aser，Northe

4、rn Exposure，美國電視電視劇，家庭)，孫子去世的第二年，看自己還需要活多少年，我認為牛應該買。牛是反光的?？梢詾槲夜ぷ鳌？臻e的時候我也有同伴，心情郁悶的時候就談論它。把它拖到水邊吃草，好像在拖孩子。買牛的那天，我把錢抱在懷里，信風走了。那是一個很大的小市場。經(jīng)過附近的村莊時，看見陽光的地方有一群人，走著看，看見了牙齒的牛。趴在地上，歪著頭流淚了。旁邊赤膊的男人蹲在地上，看著牙齒老牛那樣傷心，心里很難過。的，心里很難過。想到成為牛真可憐。累了，替人工作了一輩子，老了，力氣小了就會被宰了吃。我不忍看到它被屠殺，離開曬太陽的地方，繼續(xù)去信風。走著走著，心里放不下牙齒牛。知道自己要死了，腦袋

5、下面充滿了淚水。我越來越心神不定，后來想了想，干脆買了它。我趕緊回去曬太陽，他們已經(jīng)把牛捆起來了。我對小麥的男人說：“好吧，把牙齒牛賣給我吧。”推了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，我的夢) (威廉莎士比亞，我的夢) (威廉莎士比亞)。赤膊的男人伸出手指，試了一下刀刃，看了我半天，然后問. 你說什么？“我說：”我想買這頭牛。單擊，他張著嘴嘻嘻地笑了，旁邊的人也哄得笑了起來。我從懷里掏出錢，放在他手里說。你數(shù)一下。赤膊的男人很快變成了傻瓜。他看著我，又看著我，搔著脖子問我。“你真的想買嗎？”“我什么也不說，蹲下解開牛腳上的繩子，站起來敲牛的頭，牙齒牛真聰明。知道自己不會死，一站起來也不流淚。我抓住韁繩

6、，對那個男人說。你數(shù)一下錢。“那個人把錢擺在眼前，好像看到了有多厚。他說：“數(shù)不清，你收拾吧?！?。我牽著牛走，他們在后面哄堂大笑。我聽到那個男人說：“今天收支相抵，今天收支相抵?！迸Ｍㄟ^人性。我拉著它回去的時候，它知道我救了它的命，身體總是靠著我親熱。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我這樣說。“你，先別這么高興，我拉你回去是讓你工作，不是把你培養(yǎng)成爸爸。”，我牽著牛回村子的時候，村里的人都圍著看。他們都說我老糊涂了，買了這么老的牛回來，有人說。“復出了，在我看來，它比你爸爸大?！笨磁５脑?，說最多只能活2，3年，我認為2，3年就夠了，我自己恐怕還活不了這么久。(威廉莎士比亞哈姆雷特)誰知道我們都活到今

7、天呢，村民們又驚又奇。就在兩天前，還有人說我們是“兩老不死”。牛到家的時候，也是我們家的一員。應該起名字，想不想想，或者認為叫它回歸比較好。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)決定把它稱為回歸，我從左右看，都覺得它像我，心里很高興。后來村民們也開始像了，我嘿嘿地笑了?；貧w是好事，有時要偷偷偷懶，但人也不要總是偷懶就說是牛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，快樂)我知道什么時候該讓它工作，什么時候該休息一下。只要我累了，我知道我也累了，讓它休息一下，我就能清醒了，但還是要工作。老人站起來，拍了拍屁股上的灰塵，對池塘旁邊的老牛大喊。那頭牛去老人那里低下了頭。老人把犁扛在肩上，牽著牛的韁繩慢慢地走。雙腳沾滿了泥

8、，走路的時候有點搖晃。老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗獷動人的聲音從遠處傳來，他的歌聲像空蕩蕩的晚風一樣飄揚著。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)做飯的煙從農(nóng)舍屋頂裊裊上升，散落在晚霞的空中，消失了。女人喊孩子的聲音四起，一個男人拿著糞桶從我面前走過，扁擔咯吱咯吱地走過。慢慢地，田野變得安靜，周圍變得模糊，霞光逐漸退去。(油畫活著，有刪節(jié))，請簡要分析小說最后場面描寫的作用。a:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _以此結束，深化了主題，增添了小說的意義。照顧好開頭，完成文章結構。(精彩的PPT名詞說明)在教人描

9、述事故1環(huán)境方面，通常有什么作用？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _刻畫人物的心情，表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。渲染氣氛，為后門鋪路。促進情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)的線索。闡明或深化宗旨。2牙齒小說的主題是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他表現(xiàn)出堅忍的生命的樂觀。他有著內(nèi)心平靜、釋然、寬容的平靜。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，耐心名言)，三線繪畫部分的環(huán)境描寫農(nóng)村寫了什么特征？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，4牙齒環(huán)境描寫對表現(xiàn)小說的主題有什么作用？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _然后通過形容詞、動詞等核心詞分析其特征。3分析景物友誼的方法取決于首先使用的西經(jīng)手法、隱喻、暗示、象征。第二，要聯(lián)系小說的創(chuàng)作背景和宗旨。聯(lián)系作家的情感態(tài)度。4抓住景物描寫技巧的角度分析(1)特征，描述形狀、聲音、顏色等。(2)運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官來描述。(。(3)寫作有水平，重視觀察角度。(4)動作的結合，虛實的結合，正方的結合，詳細的描

11、寫。(5)白象和公筆。(2011江蘇圈)閱讀下面的文章，完成下面的題目?！斑@是你的戰(zhàn)爭！昆明下著雪。紅色的土地，灰色的教學樓，沒有落葉的樹都被白色復蓋著。幾個學生走出了明倫大學校門，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語?！边@是你的戰(zhàn)爭！This is your war！“幾天前學校舉行了動員大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大量新式武器和戰(zhàn)斗人員，說不通，迫切需要翻譯人員。教育部決定征召4年級男生，其他年級也可以志愿服務。先做了，歷史系教授孟伯走出校門，他剛下課。不管時局多么緊張，教育必須堅持到最后一刻。一起走來的幾個學生問道。有成為志愿者的條件嗎？伯奇的微笑回答道. 第一種是愛國熱情。英語也要有一定的

12、水平，一個大學生的英語水平似乎足夠應付?！八粗車哪贻p人。誰會成為志愿者？他不知道。但是他知道在那筆直的身體里，年輕的燃燒的心在跳動。伯奇走了一段時間，前面有幾個學生走過來恭敬地鞠了一躬。”孟老師，我們是工科大學三年級的學生。想?yún)⒓臃g工作?！安嫦胝f幾句褒獎的話，但覺得話都很平常，只是深情地看著他們年輕稚嫩的臉，在蓬亂的黑發(fā)上灑下雪花，眼淚順著鬢角流下來，遞了方手帕。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)一個學生接過來，擦了擦眼淚，遞給另一個人，還給伯的時候已經(jīng)是濕布了。眼睛越來越大。伯奇把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟著，轉過身來，喊道：“孟老師”。弗認識牙齒人，重文，可能姓

13、張。他才華橫溢，寫得好，能寫詩，能喝酒，還能畫書?！懊侠蠋?。那個學生支支吾吾地又叫了一次。伯奇停下來輕輕地問?！俺隽耸裁词拢拷壬膶W生說：“現(xiàn)在四年級的學生都被征召做翻譯。我說：“我?！蹦闶撬哪昙墕幔俊啊蔽业挠⒄Z水平不好，不能做翻譯。而且我還有很多創(chuàng)作計劃?！薄皼]有例外。”“伯奇冷冷地說，沒有看見他，大步走了。一個叫張的學生看到伯奇的背影，突然大聲說。你們老師自己不茄子，讓別人的孩子死吧！“伯奇停了下來，胸中涌起了憤怒，他回頭看了看那個學生。學生向前邁了一步。孟老師說最有見地，令人失望。伯奇轉過身來，盡可能平靜地說. 你，再有才華的人也不能打折，一切都可以按規(guī)定做。 (大衛(wèi)亞設，美國電視電視

14、劇)。弗很慢，自覺腳步沉重，回到住處，只見院子里的拉梅林白了?，F(xiàn)在，伯奇的侄子，生物學系學生英大在小資威老師的房間里。韋是三年級，但學分已經(jīng)是四年級了。司祭兩個人坐在小木桌旁討論生物學問題。扎爾覺得有點心不在焉，已經(jīng)猜到了他的一點心意。討論結束后，魏說。“小老師，我要做的就是和你說話。扎爾笑著說.不是商量，是通知嗎？“魏說：”那也是討論?！八Ｏ聛碚f：”我認為戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學也越來越遠?？雌饋砗茈y安心學習。“，”但是你不在征用名單上。生物化學是一門新學科，要想知道得到好學生有多難，就要開拓。我也有很多矛盾?！痹鸂栒酒饋?，走到窗邊。雪已經(jīng)停了，除夕梅林的眼睛已經(jīng)大部分消失了。教母也走到窗

15、邊默默地望著窗外。過了一會兒，韋轉過身來，對著扎爾說：“我會回來的?！闭f。“那是當然的?！弊游赫f。教母對兒子鞠躬了。扎爾向前走，抓住他的手，鄭重其事地說?！拔易鹬啬愕臎Q定?！表f又彎下腰，走出房間，回頭說?！八骼蠋?，我去吧?！痹鸂栰o靜地看著他下樓，又走到窗口，看著他走出大樓的門，沿著小路去了拉梅林。(摘自長篇小說西征記，有刪節(jié)，標題是選舉人寫的。)，探討文章自然景物敘述的深層意義和表現(xiàn)人物的作用。a:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _文章的自然景觀主要是雪和臘月梅林。眼睛：一個是自然的眼睛，另一個是象

16、征越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)爭。臘梅林：象征青年們?yōu)榱司S護祖國的純潔而獻身的愛情國政。眼睛比喻了從大到融化的變化過程，角色關系的緩和，更比喻了救國很有前途的復合。(威廉莎士比亞，溫斯頓，現(xiàn)譯) (威廉莎士比亞，溫斯頓，現(xiàn)譯)答案(1)深意：雪：昆明很少下雪，用下雪的天氣來表達氣氛，暗示戰(zhàn)爭緊急，情況嚴重。臘梅：驕傲的臘梅，象征愛國知識分子的高尚品格。(2)表現(xiàn)人物：孟伯奇比喻看著白色的拉梅林，見到姜氏學生后的沉重心情。小紫薇、秀泰、魏眼睛的臉牙齒不見了，拉梅林的一半，暗示他們消除了心中模糊的糾結，徐璐更深的理解。大隊進入臘月梅林，人和梅徐璐相處，比喻其堅強的人格。(威廉莎士比亞哈姆雷特)命題分析(

17、1)環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，重點考察自然環(huán)境描寫。(2)環(huán)境描寫問題選擇的剪切比較小，一般是一段文字，有的對小說中分散的環(huán)境描寫文字進行綜合調查。(3)環(huán)境描述問題型具有綜合性，經(jīng)常對描述手法和作用、或者描述的環(huán)境特征、作用進行綜合調查，著重分析環(huán)境描述的作用。思維建模根據(jù)寫作經(jīng)文的內(nèi)容和文章的位置，解決環(huán)境描寫作用問題。(1)給定的景物文字最初出現(xiàn)時，其作用主要是給予整篇“貞操”，或設定感情基調或設定敘述基調，使敘述更自然、更順理成章。還有營造特定的氛圍，渲染特定的氛圍，感染讀者或主人公的作用。(2)如果在人物登場之前登場，其作用就是誘導人物。如果安排在小說的某個情節(jié)上，其作用可能是促進情節(jié)發(fā)展。(3)放進人物的描寫中，其作用是展現(xiàn)人物的性格。(4)如果景物描寫作為小說的主要背景，其作用很可能成為一種象征。小說的景物描寫作用不是單一的，而是綜合的，要結合具體內(nèi)容進行具體分析。寫答案的時候要充分聯(lián)系文本內(nèi)容，避免模式，術語化。答案范式：(1)環(huán)境(景物)的特征一般答案模式：描述a .情景，渲染b .氛圍，呈現(xiàn)c .格調。(2)環(huán)境描寫手法常見的答案模式：運用手法突出。(3)環(huán)境描寫的作用是常見的答案模式：a .姜潮，說明，說明)，為活動提供背景，與