1、有理數(shù)的大小比較，教育目標(biāo)，1，讓學(xué)生進(jìn)一步把握絕對(duì)值概念2 .讓學(xué)生把握利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小3 .注意培養(yǎng)學(xué)生的推時(shí)論證能力，比較教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、負(fù)數(shù)的大小，一、導(dǎo)入溫故知新、課題，解答以下問(wèn)題： 1，訂正|-2.5|； |0| 2、修正運(yùn)算：|-2|-|-0.5|. 3、比較-(-5 )和-|-5|、(-5 )和|-5|的相等還是等于1？ 5、絕對(duì)值小于3的數(shù)是什么？ 有多少個(gè)絕對(duì)值小于3的整數(shù)？ 5C和0C哪個(gè)更貴？ 0負(fù)數(shù)，以下是中國(guó)5個(gè)城市某一天的最低氣溫：請(qǐng)比較這一天以下兩個(gè)城市的最低氣溫高低(“高”或“低):廣州上海，高，正數(shù)0負(fù)數(shù)，用軸比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小(2)、 (2)

2、-和- 2.7，兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的數(shù)反而小?？紤]到比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小的步驟，1 .分別求出兩個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值，2 .比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，3 .根據(jù)結(jié)論得到兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。 二、得到定義，明確內(nèi)涵，三、加強(qiáng)概念，深入理解，用“”或“”填補(bǔ)。 (1)3. 50 (2)2. 80 (3)1. 951.59 (4) 04 (5) 7，四，例題演示，初步運(yùn)用，例1 :與比較的大小。 (2)簡(jiǎn)并性-2=-2，因?yàn)樨?fù)的數(shù)小于0，所以是將簡(jiǎn)并性的兩個(gè)數(shù)分別化而得到的，所以，可以分別取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取、取。 用、或“”填空，2 .比較下列數(shù)量的大小，然后用“”排列它們，擴(kuò)大能力，試著考慮一下。 3 .下面是我國(guó)五個(gè)城市某一天的最低氣溫。 比較這天接下來(lái)的兩個(gè)城市的最低氣溫的高低(2)用絕對(duì)值比較大小比較兩個(gè)有理數(shù)的大小，實(shí)際上從符號(hào)和絕對(duì)值雙方確定絕對(duì)值學(xué)習(xí)之后，不需要用軸比較兩個(gè)有理數(shù)的大小。 1 .教科書(shū)第P34頁(yè)