1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾【教學(xué)目標】1使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3初步培養(yǎng)分析推理能力。【重點、難點】理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”用減法計算的道理，并正確選擇算法。教具、學(xué)具準備：自制多媒體課件；學(xué)生每人圓形5個，三角形10個，紅花20朵。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1同學(xué)們，我們一起玩一個“夾豆比賽”的游戲，好嗎？同桌兩人一組，看誰能贏？2、老師計時，學(xué)生比賽。（看誰在1分鐘內(nèi)誰夾的多）3、比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，教師在表中記錄。4、教師指著比賽成績問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？

2、（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負。）哪組可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝。）5、師：要知道比賽結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較。生活中，象這樣的問題我們經(jīng)常會遇到。這節(jié)課，我們就一起來研究兩個數(shù)比大小的問題，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾）【設(shè)計意圖】教師能夠抓住小朋友喜歡爭強好勝的心理，創(chuàng)設(shè)小游戲比賽的教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，比較新穎、有趣，一下子調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、探究新知1、擺學(xué)具，初步感受“多幾”。師：請同學(xué)們拿出兩種學(xué)具，分別擺出第一組小朋友夾豆的個數(shù)。想一想，怎樣擺學(xué)具，就能很清楚的看出誰多誰少？（教師巡視指導(dǎo)）根據(jù)自己

3、擺的學(xué)具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1夾了6個豆，生2夾了5個豆，生1比生1多夾了1個。）用算式怎樣表示？（6個比5個多1個，651，）請學(xué)生在投影下，邊擺學(xué)具邊理解651的算理。同學(xué)甲： 同學(xué)乙：教師小結(jié)：6表示同學(xué)甲的個數(shù)，5表示同學(xué)乙的個數(shù)，“65”也就是表示把大數(shù)“6”分成了兩部分，一部分是和“5”同樣多的，一部分是比“5”多出的。還有的同學(xué)理解為：因為6比5多1，所以生1比生2多夾了1個。2、分析圖意，理解“求多幾”的算理。（出示課件）森林里的小動物們帶著自己勞動的成果，來到了我們的教室。觀察圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小猴比小松鼠多幾塊西瓜？7塊比5塊多2塊，752（塊）(課件演示分析過程。)小

4、猴：小狗：小兔：小馬：請大家繼續(xù)觀察：能說一說誰比誰多幾個蘋果嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件演示分析過程。)生1：小猴比小狗多3個，1183（個）生2：小猴比小兔多5個，1165（個）生3：小猴比小馬多1個，11101（個）生4：小狗比小兔多2個，862（個）生5：小馬比小兔多4個，1064（個）生6：小馬比小狗多2個，1082（個）3、找出規(guī)律，總結(jié)方法。同學(xué)們，通過剛才的研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？請在小組里面說一說。（小組交流）誰想把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽一聽。（全班交流）生1：我發(fā)現(xiàn)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，就用兩個數(shù)中的大數(shù)減去小數(shù)，算出多幾。生2：我發(fā)現(xiàn)，每個大數(shù)都可以分成兩部分，一部

5、分是和小數(shù)同樣大的，一部分是比小數(shù)多的。所以，用大數(shù)減去小數(shù)就得到多出的部分。生3：通過剛才的研究，我還想到：如果相比較的兩個數(shù)同樣大，那么列出的減法算式就得“0”。教師小結(jié)：剛才，同學(xué)們運用自己的思維，發(fā)現(xiàn)并說出了解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”這樣的數(shù)學(xué)問題。老師認為你們真是太棒了?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的小動物入手，通過小動物帶來水果的多少來學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來較輕松，比較感興趣；在學(xué)習(xí)知識的過程中，先讓學(xué)生初步感知，再操作體會，找出規(guī)律，總結(jié)方法，層次性強，初步培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力。三、方法應(yīng)用。 1、愛勞動的小松鼠又給大家?guī)硪唤M數(shù)學(xué)信息，請觀察。 說給同位

6、聽一聽，怎樣列出算式。（教師巡視，注意學(xué)困生的掌握情況，及時指導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。） 2、看到小動物們這么愛勞動，同學(xué)們在也不甘示弱，互相競爭，努力學(xué)習(xí)。你看，他們正在互相比較誰得的小紅花多呢？你能用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識說一說，并列出算式嗎？（在練習(xí)本上列出算式，然后在投影下交流。）3、猜一猜。（課件出示） 雞比鴨多幾只？ 教師：要求雞比鴨多幾只？應(yīng)該用雞的只數(shù)減鴨的只數(shù)呢？還是用鴨的只數(shù)減去雞的只數(shù)？為什么？（請生自由回答。教師適當(dāng)引導(dǎo)分析：根據(jù)問題可以分析出雞的只數(shù)要大于鴨的只數(shù)，所以要選A）【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計穿插在小故事中進行，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固了新知，充滿情趣，學(xué)習(xí)效果較好。四、梳理

7、知識，總結(jié)升華同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？（請生自由回答）教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行小結(jié)：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，研究出了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題，可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算的方法。你們表現(xiàn)的太棒了，以后，大家就可以運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題了?！驹O(shè)計意圖】通過總結(jié)全課，使學(xué)生充分體驗自主探究知識的樂趣，并進一步了鞏固所學(xué)新知。課堂檢測A卷：1、比一比： 在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊有兩個小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。（課件出示圖）2、出示同位比賽夾豆的數(shù)據(jù)，請同學(xué)們很快算出每組多夾了幾個豆。（寫在練習(xí)本上）3、想一想，算一算。課堂檢測B卷：1、算一算：2、提出不同的數(shù)學(xué)問題，并列式解答。課堂檢測答案：A卷：1、4640=6（下）2、隨