1、對分工的初步理解：首先，創(chuàng)造一個情境，引出新的知識。請試著分一點，思考以下問題：(1)如何分竹筍？(2)每個盤子里應該放多少？同學們好！我想平均把12根竹筍放在4個盤子里。每個盤子里你放了多少？請給我一份?！捌骄笔鞘裁匆馑?？平均來說，把它放在4個盤子里。每個盤子里你放了多少？第二，探索新知識，平均把12個竹筍放在4個盤子里，每個盤子里放()個。3.(1)了解除法符號，閱讀除法公式，并對符號進行除法運算。這樣的問題可以用一種方法直接計算嗎？可以用除法來表示。(2)除法的起源馬克1659年，瑞士數(shù)學家拉恩在他的著作代數(shù)中首次用“”來表示除法。你知道 是什么意思嗎？(2)分隔線的原點，“”用水平線

2、將兩個點分開，表示平均分數(shù)。第二，探索新知識，平均把12個竹筍放在4個盤子里，每個盤子里放()個。3.除法公式：12 4。(1)知道分數(shù)線，讀出分數(shù)線，3。除法公式：1243。(2)探索新知識。(2)理解除法公式的含義。(2)平均將12根竹筍放在4個盤子里，每個盤子里放()根。12除以4等于3。除以數(shù)字，平均放12個竹筍在2個盤子里，每個盤子里放()個。12，26，6，平均將12根竹筍放入3個盤子中，并在每個盤子中放入()。平均將12、34、4、12個竹筍放入6個盤中，每個盤中有()個。12，62，2，(3)加深對重寫中除法含義的理解，挑戰(zhàn)花園，第一個層次：說出每個公式的含義。82=4 155

3、=3 102=5 123=4 63=2 93=3、讀出下列除法公式。842，1553，623，1644，933，讀：讀：8除以4等于2，9除以3等于3，6除以2等于3，15除以5等于3，16除以4等于4，第二級：1。第三層：小貓分魚，1553，3，你能再說一件事嗎，你也能用1553來表達嗎？(1)將10個根平均分成2個，每個根有()個根。10 (2)將10個根平均分成5個，每個都有()個根。10、級別4:一個點，一個填充。5，2，5，2，5，2，第五關：給熊蘋果。6 2=3，3，第六個層次：根據(jù)問題的意思，判斷誰做了正確的事，誰做了錯誤的事，為什么？(1)將12個圓平均分成3個，每個為4。123=4 (2)將12個圓分成4等份，每份為3。123=4，124=3，第七關：看圖寫除法公式。10 2=5。有什么新消息？班級總結，班級，你在這節(jié)課上學到了什么？20，圓圈，填寫。二十四分之四。6，6，4，20有()個五。24，4，4，5，第六級：3。在實踐中加深對除法公式的理解，(4)分一點，填一點。閱讀公式，說出公式的含義，并說出公