1、比尾巴案例分析王，一年級首先是新課程的引入。1.孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？讓我們先玩一個“觸摸身體”的游戲。2.游戲開始了。老師：摸摸你的臉、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、腿、胃和尾巴。你笑什么？你找到尾巴了嗎？向所有人展示你的尾巴！老師：是的，我們沒有尾巴。但是許多小動物都有尾巴。孩子們，你們知道哪些動物有尾巴嗎？健康：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴。老師：學生的知識面很廣！你知道“尾巴”這個詞嗎，寶貝？出示字牌“尾巴”強調“把”是一個柔和的語氣。3.在動物王國里有許多有尾巴的動物。兩天前，他們進行了一場大賽。它們與什么相比？出示單詞卡“畢”(在黑板上寫下標題：畢尾)第二，閱讀和識字。1.什么

2、小動物參加了尾巴比賽？請用這個問題自由閱讀課文。2.學生可以自由閱讀課文。3.按名字回答。學生在回答老師的問題時會展示圖片和動物的名字。問候小動物：你好，小兔子。4.這些小動物的名字包含了我們想學的新單詞。展示新單詞卡。重點記憶新單詞“宋”通過加一個正和減一個負來記住它們。學習新的偏旁八字。5.說出要回答的學生的名字，老師給出相應的指導。6.這些新單詞嬰兒也叫其他新單詞嬰兒來和孩子們交朋友。重點記憶新單詞“把”和“把”。方法同上。第三，讀兒歌1.孩子們認識6個動物朋友。它們與尾巴相比如何？你參加過什么活動？請把書翻到第83頁，大聲朗讀課文。你可以多次閱讀困難的新單詞和句子。2.比賽項目是什么？

3、(老師在黑板上給他們看)誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像雨傘？(1)有一個耳朵狀的符號“？”在每個句子的后面，它被稱為問號。就像耳朵是一個問號。(2)用提問的語氣閱讀，老師跟著例子，學生跟著。誰的尾巴彎曲了？誰的尾巴是平的？誰的尾巴最漂亮？(3)老師不再模仿閱讀，而是要求閱讀好的學生去閱讀。(4)“找朋友”游戲：將問題答案的圖片提前發(fā)給6名學生，請他們走到講臺上，問其他學生，他們回答，并展示相應的圖片。3.孩子們太棒了。他們都找到了正確的答案?，F在請打開第83頁的書，讓我們一起讀課文。(1)教師和學生以問答的形式互相閱讀。(2)以問答的形式進行大組閱讀。(3)男孩和女孩以問答形式分開閱讀。(

4、4)一起閱讀。4.閱讀后說話：你知道其他動物的尾巴嗎？他們的特點是什么？學生暢所欲言，老師用相機引導他們，并引導孩子們根據課文形式創(chuàng)作兒歌。案例分析比尾巴是一首朗朗上口的兒歌。教案設計為四個部分：自由閱讀和理解大意；識字的方法和課文的介紹；看圖片，讀出感受；寫作指導、發(fā)展和提高?！懊愕奈舶汀崩藢W生和老師的距離。抓住機會，利用學生現有的生活積累，像朋友一樣與他們交流，激發(fā)學生的學習興趣。將動物王國搬進教室，讓孩子們再現各種動物形象，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。以問答的形式朗讀能激發(fā)學生朗讀的興趣，有利于學生記憶各種動物尾巴的特征。這篇課文雖然有趣，但很簡單，學生背誦后沒有新意。因此，我在課后擴展了課文，提出：“你還知道動物尾巴的特征嗎？話音剛落，孩子們就開始沒完沒了地談論，不僅是尾巴的外觀，還有尾巴的功能。例如，壁虎的尾巴可以長出新的尾巴。其他用途補充松鼠尾巴：松鼠尾巴可以在下雨時當雨傘，冬天當被罩，從高處跳下時當降落傘?？吹胶⒆觽兣d高采烈，他們被要求借助課件制作自己的兒歌。學生們表現得非常好。一些編輯：誰的耳朵尖，誰的耳朵圓？誰的耳朵像扇子？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像扇子。誰的尾巴??？一些編輯：誰的尾巴卷？誰的尾巴像一把剪刀？水牛有一條細尾巴。小狗的尾巴滾動。燕子的尾巴像一把剪