1、琵琶行并序,1,PPT學(xué)習(xí)交流,導(dǎo)入新課,作家作品,相關(guān)知識(shí),字詞正音,整體感知,內(nèi)容分析,創(chuàng)作特色,結(jié)構(gòu)藝術(shù),琵琶女的形象,主題,目錄,2,PPT學(xué)習(xí)交流,導(dǎo)入新課,江西九江市有一座仿唐代園林建筑，名叫琵琶亭。為什么這座占地3300平方米的園林，會(huì)以琵琶來(lái)命名呢?話還得從公元815年的一首詩(shī)說(shuō)起，就是現(xiàn)在我們要學(xué)的這首琵琶行。,3,PPT學(xué)習(xí)交流,江西九江琵琶亭,4,PPT學(xué)習(xí)交流,江西九江琵琶亭,5,PPT學(xué)習(xí)交流,江西九江琵琶亭,6,PPT學(xué)習(xí)交流,作家作品,白居易（772846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后遷下邽（今陜西省渭南縣境），杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。 貞元十六年進(jìn)士

2、，歷任秘書省校書郎，翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌六年，以刑部尚書致仕，死時(shí)年75歲。 白居易生活的七十多年，正是安史之亂后各種矛盾沖突的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩(shī)中得到了較全面的反映。,7,PPT學(xué)習(xí)交流,白居易,8,PPT學(xué)習(xí)交流,今存白居易詩(shī)近三千首。著有白氏長(zhǎng)慶集。他在詩(shī)歌上的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是政治諷喻詩(shī) 以秦中吟、新樂(lè)府為代表，敢于針對(duì)當(dāng)權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會(huì)矛盾 。 一是長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 以長(zhǎng)恨歌、琵琶行為代表的有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮

3、明的人物形象的塑造。在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這種詩(shī)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“千字律詩(shī)”，流傳極廣，正如宣宗李忱所說(shuō)：“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,白居易生平與詩(shī)作,10,PPT學(xué)習(xí)交流,相關(guān)知識(shí),1、關(guān)于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。明朝胡震亨唐音癸簽說(shuō)“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭?！?11,PPT學(xué)習(xí)交流,2、關(guān)于小序: 詩(shī)前有一小序

4、，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概述了琵琶女的身世，說(shuō)明了本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。,12,PPT學(xué)習(xí)交流,3、琵琶: 琵琶，彈撥樂(lè)器名。相傳在秦代，百姓因“苦長(zhǎng)城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天的撥浪鼓。弦，名詞做動(dòng)詞用，意即配上（三條弦），便成了秦琵琶。到隋唐時(shí)，琵琶種類繁多，成為彈撥樂(lè)器的總稱。本篇中琵琶女彈奏的，是從“絲綢之路”傳進(jìn)“曲項(xiàng)琵琶”，犁形、曲項(xiàng)、四弦，下腹共鳴性強(qiáng)。,13,PPT學(xué)習(xí)交流,湓 賈 思 嘈 舫 蝦蟆 鈿 篦 嘔啞 嘲哳,字詞正音,pn(江名) g(商

5、人) s(名詞，思緒) co(聲音粗重) fng(船) hm din(用金片做成的花朵形的裝飾品) b(用竹子做成的梳頭用具) uy(象聲詞，樂(lè)聲嘈雜) zhozh(象聲詞，聲音細(xì)碎),14,PPT學(xué)習(xí)交流,為君翻作琵琶行,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí),滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕,移船相近邀相見,東船西舫悄無(wú)言,又聞此語(yǔ)重唧唧,江頭送客聞琵琶,千呼萬(wàn)喚始出來(lái),曲終收拔當(dāng)心畫,整衣斂容敘身世,月夜船上彈琵琶,整體感知,15,PPT學(xué)習(xí)交流,琵琶行(南宋 白玉蟾）,16,PPT學(xué)習(xí)交流,江西九江琵琶亭壁畫,17,PPT學(xué)習(xí)交流,18,PPT學(xué)習(xí)交流,內(nèi)容分析,第一段，潯陽(yáng)江頭

6、聞琵琶。 此段是全詩(shī)的引子，“潯陽(yáng)”兩句，交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染著一種悲涼的氣氛，為全詩(shī)定下了基調(diào)。在這段中作者著力寫送別的悲涼、凄慘心情，用來(lái)反襯琵琶樂(lè)曲聲強(qiáng)大的吸引力。從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,猶抱琵琶半遮面 明 吳偉 繪,20,PPT學(xué)習(xí)交流,第二段，江心聆聽琵琶聲。 這一段開頭六句，極簡(jiǎn)練地交待邀請(qǐng)琵琶女相見的經(jīng)過(guò)。之后，就細(xì)致地描寫了彈琵琶的全過(guò)程。作者把琵琶女彈奏時(shí)的動(dòng)作和神情、琵琶聲的美妙動(dòng)人、樂(lè)曲聲中包含的滿腹愁思以及聽者的感受融合在一起，這樣寫，即表現(xiàn)了琵琶女演奏才能，又表現(xiàn)了樂(lè)曲的豐富感情，為下面兩段琵琶女?dāng)⑹鲎约航?jīng)歷和詩(shī)人抒發(fā)自己

7、的感慨作鋪墊。,21,PPT學(xué)習(xí)交流,22,PPT學(xué)習(xí)交流,銀屏乍破水漿迸,23,PPT學(xué)習(xí)交流,第三段，江中聽訴身世苦。 在這段中，作者塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被侮辱、被損害的婦女典型。 “沉吟”兩句是過(guò)渡?！白孕拧币院蠖鋽⑹隽伺门畠蓚€(gè)階段的不同遭遇。前半部分寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。后半部寫年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境。 作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出控訴。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,夜深忽夢(mèng)少年事,25,PPT學(xué)習(xí)交流,第四段，同病相憐感慨多。 開頭就寫出了作者的感慨。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。

8、后兩句寫產(chǎn)生共鳴。感到自己和琵琶女有著共同的命運(yùn)，因而發(fā)出天涯淪落、同病相憐的感慨。這兩句是千古傳誦的名句，也是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。 中間十二句是詩(shī)人自述。主要寫遷謫后的郁悶心情，揭示出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨的原因。 最后，用“如聽仙樂(lè)耳暫明”來(lái)贊揚(yáng)琵琶女，并提出“莫辭更坐彈一曲”的請(qǐng)求，引出結(jié)尾段。,26,PPT學(xué)習(xí)交流,第五段，重聞琵琶青衫濕。 寫詩(shī)人重聞琵琶時(shí)激動(dòng)悲切的強(qiáng)烈感情?！案形掖搜粤季昧ⅰ?，寫琵琶女對(duì)詩(shī)人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩(shī)人遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激?！皡s坐促弦弦轉(zhuǎn)急”，是琵琶女滿腔激情的自然流露。最后，用設(shè)問(wèn)從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。

9、全詩(shī)哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分回味的余地。,27,PPT學(xué)習(xí)交流,琵琶行詩(shī)意圖,28,PPT學(xué)習(xí)交流,江州司馬青衫濕,29,PPT學(xué)習(xí)交流,“同是天涯淪落人”,照應(yīng),(點(diǎn)明主旨),琵琶女三次演奏,第一次(暗寫)：詩(shī)人送客聞琴 “醉不成歡慘將別” “主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技),第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏霓裳六幺(詳寫),琵琶女自敘身世 詩(shī)人述“遷謫意”,第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫) “江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托),結(jié)構(gòu)藝術(shù),30,PPT學(xué)習(xí)交流,演奏琵琶曲 （第二次）,調(diào)弦校音，情隨聲出,演奏名曲，傾訴悲情,珠落玉盤，急切愉悅,幽咽凝絕，幽愁暗恨,

10、鐵騎突出，激越雄壯,曲終收撥，戛然而止,江心月白，余韻無(wú)窮,（序曲）,（總寫）,（第一樂(lè)段）,（第二樂(lè)段）,（第三樂(lè)段）,（曲終）,（魅力）,31,PPT學(xué)習(xí)交流,問(wèn)題探究,1、琵琶女是一個(gè)怎樣的形象？詩(shī)人用什么手法塑造的？如何評(píng)價(jià)這一人物形象？ 是一個(gè)在舊社會(huì)中被侮辱、被玩弄的婦女的典型形象。 詩(shī)人是采用對(duì)比、反襯手法來(lái)塑造人物形象的。 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己以前的生活是被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、惋惜的態(tài)度。她的遭遇不僅。僅是個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)的悲劇,32,PPT學(xué)習(xí)交流,創(chuàng)作特色,1、形象逼真。,2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，又錯(cuò)落有致，形成了一種整齊兼變化美。,33,PPT學(xué)習(xí)交流,3、音樂(lè)形象

11、描寫真切動(dòng)人。 用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象，是本詩(shī)突出的藝術(shù)成就。為使語(yǔ)言能表現(xiàn)音樂(lè)形象，詩(shī)人使用了摹寫彈奏動(dòng)作、巧用比喻、體會(huì)彈奏感情、運(yùn)用和諧的韻律等多種手段，通過(guò)聯(lián)想從視覺聽覺、韻律變化等方面，幫助讀者在無(wú)聲的文字之中，體味動(dòng)人的“情聲”。 4、利用寫景營(yíng)造悲涼的氣氛,通過(guò)敘事聯(lián)系自己的遭遇抒發(fā)感情，也是本詩(shī)的成功之處。如，景色的烘托渲染，作者三用“江月”，卻絲毫不覺得重復(fù)。詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力可以說(shuō)是出神入化了。,34,PPT學(xué)習(xí)交流,琵琶女的形象,詩(shī)歌的第三部分：通過(guò)琵琶女自訴身世塑造了一個(gè)封建社會(huì)被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情，這一部分采用了對(duì)比的手法。,少年

12、得意,老年失意,門庭若市,年輕貌美,昔日歡笑,獨(dú)守空船,今日辛酸,年長(zhǎng)色衰,35,PPT學(xué)習(xí)交流,一個(gè)現(xiàn)在飄泊江湖卻曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長(zhǎng)安歌伎。青春歡笑、老大淪落、年老色衰?！爸厣乩钡纳鐣?huì)使色藝雙絕的琵琶女“獨(dú)守空船”，反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。,如何理解琵琶女形象？,詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。,為什么要極力鋪寫這一形象？,36,PPT學(xué)習(xí)交流,“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？ 一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。 一個(gè)是名滿京都的名藝

13、人，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，都是出類拔萃的人才。 一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過(guò)著冷落凄涼的寂寞生活。,37,PPT學(xué)習(xí)交流,官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語(yǔ)： （1） 拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。 （2） 除。拜官授職，就是授予官職的意思。 （3） 擢。提升官職。 （4） 遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷。降級(jí)。 （5） 謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。 （6） 黜。黜，罷、免、奪都是免去官職。 （7） 去。解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。 （8） 乞骸骨。年老了請(qǐng)求辭職退休。 （9）孝廉。漢代選拔各級(jí)官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正