1、在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹(shù)林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰(shuí)？它見(jiàn)證了怎樣的一個(gè)美麗的故事？,驛 路 梨 花,彭荊風(fēng),作者簡(jiǎn)介：,彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過(guò)兩年初中，1949 年參加中國(guó)人民解放軍，1952年開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān) 獄。打例“四人幫”后重新提筆寫(xiě)作，驛路梨花是重新提筆后的第一篇。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草、斷腸草、師長(zhǎng)在向士兵敬禮、綠月亮等。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。,“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)聞武均州報(bào)已復(fù)西京。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝

2、陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！?給下列紅色字注音：,噴香 竹篾 驛路 修葺 菌子 折損 簡(jiǎn)陋 麂子 露宿 陡峭 攆走 悠閑 恍惚 火塘 晶瑩,給下列紅色字注音,噴香（pn） 竹篾（mi） 驛路（y） 修葺（q） 菌子（jn） 折損（sn） 簡(jiǎn)陋（lu） 麂子（j） 露宿（l s） 陡峭（du） 攆走（nin） 悠閑（yu） 恍惚（hung） 火塘（tng） 晶瑩（yng）,結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ) 驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書(shū)而開(kāi)辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過(guò)往行人所走的道路。 陡峭：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。 簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完備。,一、踏上“驛路”。

3、誰(shuí)踏上過(guò)驛路,初讀課文，整體感知,二、讀課后一題完成表格,誰(shuí)踏上過(guò)這“驛路”？,“我”和老余,修葺小茅屋,瑤族老人,哈尼小姑娘,解放軍叔叔,梨花姑娘,送糧食，修葺小茅屋,照管小茅屋,建造小茅屋,照料小茅屋,2、讀課后一題完成表格,受哈尼姑娘的精神感動(dòng),方便路人,向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班,向雷鋒同志學(xué)習(xí)，方便路人,被解放軍戰(zhàn)士的精神感動(dòng),小茅屋的真正主人是誰(shuí)？,梨花嗎？,梨花的妹妹嗎？,瑤族老人嗎？,解放軍叔叔嗎？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,為小茅屋做出貢獻(xiàn)的都是小茅屋的主人,一、懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”, 即設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以喚起讀者“窮根究底” 的欲望和急切期

4、待的心理，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。,本文多次設(shè)置懸念與誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文是針對(duì)什么設(shè)置了幾次懸念？幾次誤會(huì)？并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。,巧設(shè)懸念作用,1.使情節(jié)曲折生動(dòng)環(huán)環(huán)相扣； 2.激發(fā)讀者興趣；,按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)就是順敘。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過(guò)程。例如散步,1、順敘：,作用：,二、記敘的順序有哪些，分別有什么作用？,順敘、倒敘、插敘,能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。,2、倒敘：,倒敘： 是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行

5、敘述。,能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。,作用：,作用：,3、插敘：,插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。,插敘:是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。例如驛路梨花,4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？,十幾年前 解放軍路過(guò) 建小茅屋,瑤族老人借住 照看小茅屋,插敘,插敘,插敘,找出文章的3處插敘,梨花姑娘照料小茅屋,這樣寫(xiě)有什么作用？,波瀾起伏，引人入勝,設(shè)置懸念,補(bǔ)

6、充主要事件，使所寫(xiě)內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更加充分,1.本文題目叫驛路梨花，也就是說(shuō)課文要以梨花作為線索，找找看，文中幾處寫(xiě)到梨花？各在文章的哪一部分？哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)？分別起著什么作用？,二、品味梨花,一寫(xiě)梨花（4段：白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭） （6段：梨花的白色花瓣輕輕飄落）,二、品味梨花,實(shí)寫(xiě)，自然界潔白美麗的梨樹(shù)林，給暮色中的我們帶來(lái)欣喜和希望。開(kāi)頭點(diǎn)題，為故事的展開(kāi)做鋪墊。,6段實(shí)寫(xiě)淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境。,二寫(xiě)梨花（在文章中間第二十七段。我夢(mèng)見(jiàn)了哈尼小姑娘梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）,二、品味梨花,虛實(shí)相稱(chēng)，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，營(yíng)造人景融合的意境，表達(dá)

7、對(duì)小茅屋主人助人為樂(lè)精神的贊美。照應(yīng)文題，產(chǎn)生第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。,三寫(xiě)梨花（在文章結(jié)尾。我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。）,二、品味梨花,實(shí)寫(xiě)，充滿(mǎn)朝氣的小姑娘和潔白的梨花融為一體，花美人更美。引用陸游詩(shī)句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上暗示雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，升華了主題。,四寫(xiě)梨花（原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)叫梨花的哈尼小姑娘）24段,二、品味梨花,實(shí)寫(xiě)，梨花是哈尼小姑娘的名字，由此，景物梨花和人物梨花建立起關(guān)聯(lián)。,題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？,題目一語(yǔ)雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花（潔白如雪

8、），實(shí)指梨花其人（助人為樂(lè)）、梨花精神（即雷鋒精神）、邊疆民風(fēng)（知恩圖報(bào)）。,二、品味梨花,8、請(qǐng)你談?wù)劇绑A路梨花”標(biāo)題的含義和作用。,答：既寫(xiě)出了小茅屋邊上的盛開(kāi)的梨花的美麗，又暗喻了梨花姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂(lè)的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。 “驛路梨花”引用南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句，吸引了讀者，也是全文的線索，“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，梨花的自然美與人物的心靈美巧妙聯(lián)系，引用陸游的詩(shī)為文章增添文化韻味。,四、小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：,2、揭示中心或主題（深意）,2、貫穿全文的線索。,含義：,作用：,1、結(jié)合文章找原意。 （本意）,3、交代主要內(nèi)容。,1、吸引讀者。,4、揭示中心或主題。,請(qǐng)分析下面加

9、點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的作用。,1、“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮”P(pán)90,描寫(xiě)了老人行禮的動(dòng)作，表現(xiàn)出老人對(duì)小姑娘們誠(chéng)摯的感謝之情。,問(wèn)題探究,2.“不，我們是為了方便過(guò)路人。很受感動(dòng)，常?！盤(pán)90,“很受感動(dòng)”表明了她對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰。 “常?！闭f(shuō)明她發(fā)揚(yáng)雷鋒精神助人為樂(lè)成為自覺(jué)行動(dòng)。,揣摩下列語(yǔ)句，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。,3.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。P88,烘托出“我們”在深山中見(jiàn)到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。,4.我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說(shuō)感謝的話(huà);P88,“我和老余”誤以為瑤族老人是小茅屋的主

10、人，所以“同時(shí)抓住”老人的手，“搶著”說(shuō)話(huà)，表達(dá)了“我們”對(duì)“主人”的感激之情。,5.我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。P89,“閃出”寫(xiě)出了動(dòng)作的輕快，活躍，,（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿(mǎn)了水又發(fā)現(xiàn)墻上寫(xiě)著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?答：“厚厚”“滿(mǎn)”“粗大”寫(xiě)出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。,主題概括,本文通過(guò)云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂(lè)

11、的高尚品德。,根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)你試著給“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)個(gè)下聯(lián)？ 上聯(lián)：驛路梨花處處開(kāi) 下聯(lián)：,雷鋒精神代代傳,公德，是指有關(guān)社會(huì)公眾的安寧和幸福的行為 社會(huì)公德的主要內(nèi)容為:文明禮貌、助人為樂(lè)、 愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則,在漢堡定居的一個(gè)中國(guó)人，對(duì)我講了他的一次親身感受 他剛到漢堡時(shí)，跟幾個(gè)德國(guó)青年駕車(chē)到郊外游玩。他在車(chē)?yán)锍韵憬?，看?chē)窗外沒(méi)人，就順手把香蕉皮扔了出去。駕車(chē)的德國(guó)青年馬上“吱”地來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，下去拾起香蕉皮塞到一個(gè)廢紙兜里，放進(jìn)車(chē)中。對(duì)他說(shuō)：“這樣別人會(huì)滑倒的。” 在歐美的快餐店里，有個(gè)不成文的規(guī)定，吃完?yáng)|西要把用過(guò)的紙盤(pán)紙杯扔進(jìn)店內(nèi)設(shè)置的大塑料箱內(nèi)，以保

12、持環(huán)境的整潔。為了使別人舒適，不妨礙別人，這叫公德。,在美國(guó)碰到過(guò)兩件小事，我記得非常深。 一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開(kāi)闊地上，一個(gè)身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。當(dāng)風(fēng)吹起一塊廢紙時(shí)，他就像蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內(nèi)，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰(shuí)，不知道。 另一次在芝加哥的音樂(lè)廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著幾個(gè)面盆大小的落地式煙灰缸，里面全是銀白色的細(xì)砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來(lái)難看。大煙缸里沒(méi)有一個(gè)煙蒂。我用手一拂，幾個(gè)煙蒂被指間勾起來(lái)。原來(lái)人們都把煙蒂埋在下面，為了怕看上去雜亂。值得深思的是，沒(méi)有一個(gè)人不這樣做。,有人說(shuō)，美國(guó)人的文化很淺，但文化很好。我十分贊同這見(jiàn)解。教育好，可以使文化淺的國(guó)家的很文明；教育不好，卻能使文化古老國(guó)家的人文明程度很低，素質(zhì)很差。教育中的“德